Os nexos visíveis e invisíveis da
avaliação e as DCN para os cursos
da área da Saúde
Mara Regina Lemes De Sordi
Comissão Assessora Avaliação ENFERMAGEM
MEC/INEP
Os desafios da formação de
qualidade em cursos da saúde
 QUALIDADE EM EDUCAÇÃO NÃO É
QUESTÃO OPTATIVA. É OBRIGAÇÃO
 IMPLICA TOMADA DE POSIÇÃO
 CONFLITO ENTRE FORMAR E INSTRUIR
 COMPETÊNCIAS PARA QUE?
 É CONSTRUÇÃO SOCIAL E HISTÓRICA
 É CAMPO DE LUTAS E DE CONFRONTOS
A CONSTRUÇÃO DA CONCEPÇÃO DE
QUALIDADE
 ABSTRATA
 PLURAL E COMPLEXA
 AUTO-REFLEXIVA
 PARTICIPATIVA
 CONTEXTUAL
 PROCESSUAL
 TRANSFORMADORA
O DESAFIO DA
CONTEMPORANEIDADE
CONSERVAÇÃO
INTERESSES E
DESAFIOS SOCIAIS
CRIAÇÃO
DESORDEM
MUDANÇA
ORGANIZAÇÃO
NOVA ORDEM
DO DISCURSO A AÇÃO
ALTERAÇÃO NA
FORMA DE
ORGANIZAÇÃO
TRABALHO
PEDAGÓGICO
MUDANÇA
PARADIGMÁTICA
EM SAUDE
ENSINAR
APRENDER
AVALIAR
Avaliação e qualidade do ensino
em cursos de área da saúde
DIRETRIZES
CURRICULARES
NACIONAIS
SUS
PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO
PACTO DA
QUALIDADE NEGOCIADA
ENSINAR / APRENDER /AVALIAR
O ENSINO
LÚCIDO DA
DÚVIDA
EPISTEMOLOGICA
PROBLEMATIZAR
APARENCIA E ESSENCIA
DOS FENOMENOS
SOCIAIS
CAPACIDADE
DE LER
O MUNDO
LOCAL/GLOBAL
PRATICAR O ACOLHIMENTO
REFLETIR E ATRIBUIR
SENTIDOS AO FAZER
PROFISSIONAL
COMPETENTE
A AVALIAÇÀO E SUA FORÇA INDUTORA
PACTO
QUALIDADE
NEGOCIADO
COERÊNCIA
INTERNA DOS
PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
COERÊNCIA
DOS PROCESSOS DE
AVALIAÇÃO
EXTERNA
Avaliação = qualidade?
PISTAS PARA INTERPRETAR
DADOS DA AVALIAÇÃO
 EM QUE VOCE SE BASEIA PARA DIZER QUE ISSO
TEM QUALIDADE? (REFERÊNCIAS E EVIDÊNCIAS)
 DE QUE PONTO DE VISTA ISSO ESTÁ SENDO
APRESENTADO? ( PERSPECTIVA)
 DE QUE MANEIRA ESSE EVENTO OU DADO SE
LIGA COM OUTROS? ( CONEXÕES)
 E SE AS COISAS FOSSEM DIFERENTES?
( SUPOSIÇÃO)
 POR QUE ISSO É IMPORTANTE? (RELEVÂNCIA)
APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
UMA RELAÇÃO
MAIS QUE
PERFEITA
PRODUÇÃO DE UM PROFISSIONAL DIFERENCIADO
•CUIDAR DAS ÊNFASES PRIVILEGIADAS NO PLANEJAMENTO DAS
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS ( CULTURA GERAL E ESPECÍFICA)
• REVER AS FORMAS DE ORGANIZAÇÀO DO TRABALHO PEDAGÓGICO :
PRINCIPIO DA REALIDADE DO PROCESSO DE TRABALHO ( T/P)
•GESTÃO DOS TEMPOS E ESPAÇOS DE APRENDIZAGENS ( USO DE ÁREAS
VERDES, BIBLIOTECAS, METODOLOGIAS ATIVAS E LIBERDADE DE GESTÃO
DO TEMPO, RUPTURA COM A RIGIDEZ DAS HORAS/AULA
•ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES PARA O TRABALHO INTEGRADO E
A ATITUDE INTERDISCIPLINAR
APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
UMA RELAÇÃO
MAIS QUE
PERFEITA
PRODUÇÃO DE UM PROFISSIONAL DIFERENCIADO
CENTRALIDADE DO SUS E DE SEUS PRINCIPIOS PARA A FORMAÇÃO EM SAUDE