RAIMUNDA NONATA DA SILVA ABUQUERQUE
A PRÁTICA AVALIATIVA COMO INSTRUMENTO
DE INCLUSÃO SOCIAL NO CONTEXTO
GLOBALIZADO
São Luis - MA
INTRODUÇÃO
 Analisar a prática avaliativa como instrumento de inclusão
social no contexto globalizado.
 Aluno enquanto cidadão torna-se excluído na sociedade
competitiva, consequência de um processo avaliativo,
classificatório e excludente.
 Necessidade e mudança da verdadeira avaliação escolar.
BREVE RETROSPECTIVA HISTÓRICA DA
AVALIAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL
 PERÍODO JESUÍTICO AO DITATORIAL:
•
Processo
dominador.
avaliativo
de
caráter
classificatório
e
•
Período de 1930 a 1964: Alteração da ideologia
política, forma de governo e a educação.
•
Educação x Política de Recuperação Econômica.
AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE
TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
 Conceito de avaliação e transformação social segundo o
Profº Carlos Luckesi: “ Uma apresentação qualitativa sobre
dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que
auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”.
(LUCKESI, 1978, p.5)
“Dependerá, evidentemente de que cada educador, no
recôndito de sua sala de aula, assuma ser um
companheiro de jornada de cada aluno;” [...] E a
avaliação diagnóstica será, com certeza, um
instrumento fundamental para auxiliar cada educando
no seu processo de competência e crescimento para
autonomia, situação que lhe garantirá sempre relação
de reciprocidade” (LUCKESI, 2003, p.43-44).
A PRÁTICA AVALIATIVA NO CONTEXTO
GLOBALIZADO
 Mão-de-obra qualificada;
 Sociedade de poucos incluídos e fortes exclusões;
 Saber com mais desenvoltura o domínio da informática;
 A formação cidadã voltada para o mundo produtivo
(valorização do TER);
METODOLOGIA
 Pesquisa qualitativa na escola pública estadual - Centro
Integrado do Rio Anil – CINTRA
 Entrevistas
 Aspectos Analisados
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A avaliação escolar como instrumento de inclusão
social vem sendo sensivelmente aceita pelo seu alvo
principal, aluno e professor, e essa aceitação é positiva para
o ensino de forma geral, porque vem contribuir de maneira
relevante na formação de cidadãos diante de uma sociedade
excludente.
“O que me surpreende na aplicação de uma educação
realmente libertadora é o medo da liberdade”.
(Paulo Freire)