DISCIPLINA:
INTRODUÇÃO À SAÚDE COLETIVA
A INSERÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO
FÍSICA NA SAÚDE.
Prof. Cezar Augusto Tchaikovski
EMENTA:
Conceitos de saúde e qualidade de vida;
 Os campos da Saúde Pública e da Saúde Coletiva;
 Políticas públicas em atividade física e saúde;
 Desigualdades em saúde;
 Doenças hipocinéticas;
 A educação física como meio de promoção da saúde e de
prevenção às doenças.

OBJETIVO:

Fomentar o estudo das políticas públicas relacionadas a
atividade física e saúde desenvolvendo conceitos de
qualidade de vida através da prática consciente da
atividade física.
INTRODUÇÃO
As novas perspectivas profissionais para atuação do
professor de educação física no campo da saúde coletiva
(leia-se Sistema Único de Saúde [SUS] – Programa de
Saúde da Família [PSF]) “encontram eco” nas
determinações legais do MEC para a área da educação
física.
 Com percepção da relevância e complexidade dos aspectos
considerando com os documentos reguladores do MEC para
licenciaturas e bacharelados em educação física, foram
empreendidos esforços na tentativa de se traçar breves
considerações a respeito de uma questão que nos é muito
cara na atualidade: nossa formação educacional
contemporânea enseja perspectivas (críticas) para
intervenção em saúde coletiva.

A licenciatura prepara para atuação em assessoria,
planejamento, execução e avaliação do componente
curricular Educação Física na Educação Básica (Educação
Infantil, Ensinos Fundamentais e Médio). Capacita para
atuação em instituições que desenvolvem programas
educacionais e para pesquisa científica no campo da
Educação.
 O bacharel é formado para atuar na assessoria,
planejamento, execução e avaliação de programas de
Educação Física nos campos do Esporte, Lazer e de
Atividades Físicas voltadas para diferentes grupos
sociais. Poderá atuar também na área de pesquisa
científica e em ambientes como clubes, hospitais, ONGS,
centros esportivos, empresas, rede de hotelarias, clínicas
e academias e outros, que mantenham relação com sua
área de formação.

Quais as condutas, funções e os objetivos do Profissional
de Educação Física?
 Jogar Bola?
 Onde este Profissional ira trabalhar?
 Academias? Escola? Saúde Pública?
 Porque não abordar em suas alunas temas como:
saneamento básico, violência, sexo(gravidez), câncer,
diabetes, HIV, AVE, etc... ?
 Usar alunos como multiplicadores de informações!!!!
 Isto é problema meu?
 Porque não trabalhar interdisciplinaridade?
 O que é interdisciplinaridade?

Educação Física
Saúde
Educação
CONCEITO DE SAÚDE

A Organização Mundial de Saúde (OMS) define saúde
não apenas como a ausência de doença, mas como a
situação de perfeito bem-estar físico, mental e social.
RESOLUÇÃO Nº 218 /1997 E RESOLUÇÃO Nº
287/1998
Os profissionais de Educação Física foram reconhecidos
pelo Conselho Nacional de Saúde, em sua Resolução nº
218 /1997 como profissionais de saúde.
 A educação física é reconhecida como profissão da saúde
de nível superior pela resolução nº 287/98 do CNS.
É identificada também pela Coordenação de
Aperfeiçoamento do Pessoal do Ensino Superior (Capes)
e Conselho Nacional de Educação (CNE) como profissão
da saúde.

DETERMINANTES SOCIAIS DE SAÚDE
Determiantes sociais da saúde são as condições
econômicas e sociais que afetam a saúde.
 Virtualmente todas as doenças mais comuns são
primariamente determinados por uma série de fatores
socio-econômicos que aumentam ou diminuem o risco de
contrair tal doença, em particular, doença cardiovascular
e diabetes tipo II.
 Tal entendimento, oriundo do EPP Report (documento
canadense que compreende saúde como “resultante da
determinação social” – pobreza, desemprego, habitação
precária e demais desigualdades econômicas e sociais, ou
seja, resultante da forma de organização da sociedade).

A INSERÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO
FÍSICA DENTRO DAS POLITICAS DE SAÚDE

Evolução da Saúde Pública no Brasil e no Mundo e a
Importância da Educação Física.
- Saúde vista como caso de polícia.
- Médico da família dos ricos.
- Pobre eram atendido por filantropia.

O estopim para a incorporação de um novo pensar e
agir em saúde foi a crise da década de 80, que resultou
no projeto da Reforma Sanitária.
SUS
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ESF
NASF
PSE
Modelos de Políticas Públicas de Saúde no Brasil e no Mundo:
O movimento das políticas públicas, legitimando a saúde como
direito institucional.
O Sistema Único de Saúde (SUS) foi criado pela 8ª Conferência
Nacional de Saúde de 1986, pela Constituição Federal de 1988 e
implantado em 1990.
Estrategia Saúde da Familia (ESF) foi implantado em 1994.
(Modelo de Politica Publica de Saúde Cubana).
NASF (Núcleos de Apoio à Saúde da Família) a inserção do PEF
tem amparo legal. A Resolução n° 287/97 legitimou a Educação
Física como uma das profissões da saúde e a inserção do PEF é
assegurada no SUS através do NASF , pela Portaria nº 154, de
24 de janeiro de 2008, que dá inclusive indicativos das
atribuições cabíveis à categoria (BRASIL, 2008).
PSE (Programa Saúde na Escola) foi instituído em 2007 pelo
Decreto Presidencial nº 6.286.
QUALIDADE DE VIDA
PROMOÇÃO, PROTEÇÃO E PREVENÇÃO A SAÚDE
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As novas evidências, vem comprovando cada vez mais, a
importância e contribuição da atividade física e a informação
para a melhoria da qualidade de vida de uma população.
Atividade física como remédio?
Também são reconhecidos estudos e pesquisas que ratificam
esse entendimento e demonstram que a falta de saúde esta
associada, em muito, a inatividade física. (doenças
Hipocinéticas).
7 das 10 doenças que mais matam no mundo são prevenidas
com atividade física.
Redução de visitas aos atendimentos médicos e o uso de
medicamento.
Aspectos Éticos!!!
Será que quando se trata da saúde de uma população os
aspetos éticos são prioridade?
Perguntaram a Dalai Lama o que mais
surpreendia nos homens, e ele respondeu:
O que mais surpreende é o homem, pois perde a
saúde para juntar dinheiro, depois perde o
dinheiro para recuperar a saúde.
Vive pensando ansiosamente no futuro, de tal
forma que acaba por não viver nem o presente,
nem o futuro.
Vive como se nunca fosse morrer e morre como se
nunca tivesse vivido.
Dalai Lama
OBRIGADO!!!
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