Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
ETEC DE SUZANO
Código: 190
Município: SUZANO
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO
Componente Curricular: SISTEMAS ECONÔMICOS (SE)
C.H. Semanal: 2,5
Professor: TÂNIA REGINA CIRILLO
Centro Paula Souza – 2012
Módulo: I
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das
competências previstas nesse componente curricular.
ATRIBUIÇÕES:
Planejar, organizar, coordenar e operacionalizar as atividades
administrativas.
Desenvolver formas de comunicação adequada ao exercício profissional e
ao mercado.
ATIVIDADES:
Administrar informações
Administrar recursos financeiros e orçamentários no setor público e
privado
Administrar sistemas, processos, organização e métodos.
Analisar a organização no contexto externo e interno
Identificar oportunidades e problemas
Definir estratégias
Estabelecer metas gerais e específicas
Analisar estrutura organizacional
Levantar dados para o estudo dos sistemas administrativos
Descrever métodos e rotinas de simplificação e racionalização de serviços
Estabelecer rotinas de trabalho
Analisar contexto organizacional e conjuntural
Estabelecer diretrizes financeiras e administrativas
Estabelecer estratégias
Centro Paula Souza – 2012
Administração Central
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: SISTEMAS ECONÔMICOS
Nº
Competências
Nº
Módulo: I
Habilidades
1
Identificar os processos de natureza
econômicos.
1
Preparar planilhas e gráficos que
representem o momento econômico.
2
Identificar os fundamentos, os
objetivos, a estrutura dentro do
contexto sócio-econômico.
2
Preparar release dos principais assuntos
econômicos, políticos, financeiros e
mercadológicos, com base nos veículos da
mídia.
3
4
5
6
Prestar apoio econômico, planejando e
organizando as atividades profissionais. 3
Identificar os cenários econômicos na
área de atuação da organização.
Compreender o funcionamento do
sistema econômico com senso crítico,
responsabilidade e consciência social.
Analisar os fatores econômicos no
sistema inflacionário
Centro Paula Souza – 2012
4
5
6
Pesquisar, organizar e calcular informações
econômicas.
Nº
1
A natureza do problema econômico
(recursos escassos, necessidades
ilimitadas, bens, fluxos fundamentais).
2
Questões centrais da economia.
3
Sistemas econômicos.
4
A sociedade de mercado.
5
Transformar os dados econômicos em
recursos estatísticos na organização.
As mudanças.
6
A configuração dos fatores de
produção, trabalho, terra e capital.
7
Ascensão do “motivo de lucro”,
“filosofia” do comércio e o mecanismo
de mercado.
Registrar a evolução e as conseqüências do
processo econômico brasileiro.
Identificar fatores de inflação no mercado.
Bases Tecnológicas
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
8
A estrutura do mercado.
9
Uma visão histórica.
10
Os modelos de estrutura de mercado.
11
Oferta, a demanda e o mercado
12
13
O excedente do consumidor.
14
O excedente do produtor.
15
A eficiência de mercado.
16
17
Centro Paula Souza – 2012
O equilíbrio de mercado.
A elasticidade-preço da demanda.
A elasticidade e sua relação com a
explicação dos fenômenos econômicos.
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18
Centro Paula Souza – 2012
Sistema inflacionário.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: SISTEMAS ECONÔMICOS
Bases Tecnológicas e
Competências*
Habilidade
Módulo: I
Procedimentos Didáticos
Apresentação do componente, do professor,
do método de avaliação e das Bases
Tecnológicas.
Diagnóstico de sala.
1. Preparar planilhas e
gráficos que representem o
momento econômico.
1. A natureza do problema
econômico (recursos escassos, Aula expositiva
necessidades ilimitadas, bens, Roda de discussão
fluxos fundamentais).
Exercícios
Cronograma / Dia e Mês
06/02
13 e 27/02
-1
2. Preparar release dos
principais assuntos
econômicos, políticos,
financeiros e
mercadológicos, com base
nos veículos da mídia.
3. Pesquisar, organizar e
calcular informações
econômicas.
Centro Paula Souza – 2012
2. Questões centrais da
economia.
-1
3. Sistemas econômicos.
-2
Aula expositiva
Discussão de estudo de caso
Debate sobre o cenário brasileiro
Aula expositiva
Debate sobre o cenário mundial
05 e 12/03
19 e 26/03
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
4. Transformar os dados
econômicos em recursos
estatísticos na organização.
4. A sociedade de mercado.
-3
5. Registrar a evolução e as 5. As mudanças.
conseqüências do processo
-4
econômico brasileiro.
6. Identificar fatores de
inflação no mercado.
6. A configuração dos fatores
de produção, trabalho, terra e
capital.
Aula expositiva
Exibição de video
09 e 16/04
Aula expositiva
Discussão / Debate
09 e 16/04
Aula expositiva
Discussão de estudo de caso
23/04
-4
7. Ascensão do “motivo de
lucro”, “filosofia” do comércio e
o mecanismo de mercado.
Aula expositiva
Discussão de estudo de caso
07/05
-5
8. A estrutura do mercado.
9. Uma visão histórica.
Aula expositiva
10. Os modelos de estrutura de Discussão de estudo de caso
Exercícios
mercado.
-5
Centro Paula Souza – 2012
14 e 21/05
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
11. Oferta, a demanda e o
mercado
Aula expositiva
Discussão de estudo de caso
28/05
-4
12. O equilíbrio de mercado.
13. O excedente do
consumidor.
04 e 11/06
14. O excedente do produtor.
15. A eficiência de mercado.
16. A elasticidade-preço da
demanda.
Aula expositiva
Discussão de estudo de caso
17. A elasticidade e sua
relação com a explicação dos
fenômenos econômicos.
-5
18. Sistema inflacionário.
-6
Centro Paula Souza – 2012
Aula expositiva
Discussão / Debate: A Economia Brasileira
18/06
Administração Central
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2. Questões centrais da
economia - 1
3. Sistemas econômicos - 2
4. A sociedade de mercado - 3
1, 2, 3, 4, 5, 6
6. A configuração dos fatores
de produção, trabalho, terra e
capital - 4
11. Oferta, a demanda e o
mercado - 4
Centro Paula Souza – 2012
Orientação de trabalhos complementares, em
sala de aula, com aulas expositivas para
revisão de conceitos (de acordo com
necessidade explicitada pela sala); visto que a
recuperação paralela e contínua aconteceu ao
longo do semestre letivo, por meio de
atividades diversificadas.
25/06
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular:
Competência
(por extenso)
1. Identificar os processos
de natureza econômicos.
2. Identificar os
fundamentos, os objetivos,
a estrutura dentro do
contexto socioeconômico.
3. Prestar apoio
econômico, planejando e
organizando as atividades
profissionais.
4. Identificar os cenários
econômicos na área de
atuação da organização.
5. Compreender o
funcionamento do sistema
econômico com senso
crítico, responsabilidade e
consciência social.
6. Analisar os fatores
econômicos no sistema
inflacionário.
Centro Paula Souza – 2012
SISTEMAS ECONÔMICOS
Indicadores de Domínio
Analisar contexto
organizacional e
conjuntural
Módulo: I
Instrumentos de
Avaliação
Pesquisas de dados
Aplicação de princípios, de
primários.
conceitos e terminologias
Apresentação de trabalho. adequadas ao tema e
criatividade.
Reconhecer o
mercado consumidor Exposição oral e/ou
quanto à expectativa escrita, discussões em
de demanda do
grupo.
produto ou serviço.
Demonstrar
capacidade de
síntese,
comunicação,
raciocínio lógico,
análise.
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Realização de trabalho de
acordo com os critérios
teóricos estabelecidos.
Apresentação de
Senso crítico, organização, resultados obtidos a partir
frequência e
de pesquisa de dados
responsabilidade.
primários.
Questões a serem
resolvidas individualmente Criatividade, atendimento
nos prazos,
ou em grupo, com
aproveitamento.
utilização de seminários.
Elaboração de material de
pesquisa.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Dornbusch, R; Fischer, S.; Begg, D. Introdução à economia: para os cursos de
administração, direito, ciências humanas e contábeis. Rio de Janeiro:
Elsevier/Campus, 2003.
Rossetto, J.P. Introdução à economia. 20. ed. São Paulo. Atlas, 2003.
Vasconcellos, Marco Antonio Sandoval de; Garcia, Manuel Enrique. Fundamentos de
economia. São Paulo: Saraiva, 2003.
Revistas especializadas (Exame, Você S.A.)
Internet
Vídeos: “A História das Coisas”, “Ilha das Flores”, “Vida Maria”.
Documentário: “Lixo Extraordinário”.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Verificação contínua do interesse, participação e presença do aluno.
- Recuperação paralela ao conteúdo aplicado durante as aulas.
- Reelaboração dos trabalhos.
Outras Observações / Informações:
Orientação e indicação de sites, livros, revistas para pesquisa e complementação do
assunto.
Prevista Visita Técnica ao Museu de Numismática, Centro Cultural do Banco Itaú.
Recuperação contínua e paralela.
Este Plano de Trabalho é flexível.
VII– Identificação:
Nome do professor: TÂNIA REGINA CIRILLO
Assinatura:
Centro Paula Souza – 2012
Data: 27.02.2012
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas pelo componente
curricular.
Nome do coordenador(a):
Assinatura:
Centro Paula Souza – 2012
Data: