MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CAMPUS SANTA ROSA
Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS
Fone: (55) 3511 2575
Fax: (55) 3511 2591
PLANO DE ENSINO
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial
CURSO: Técnico em Móveis
FORMA/GRAU:( x)integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRICULAR: Física
ANO / SEMESTRE: 2015/1
SEMESTRE DA TURMA: 5°
ANO DA TURMA: 2013
CARGA HORÁRIA: 120h
TURNO: manhã e tarde
TURMA: MOI 03/T4
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Marcelo Eder Lamb
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Analice Marchezan
DOCENTE:
Benhur Borges Rodrigues
EMENTA
Termologia, Estudos dos Gases, Termodinâmica, Oscilações e ondas, Ótica Geométrica
e Ótica Física. Conceitos Básicos, Cinemática, Dinâmica, Princípios de Conservação,
Estática, Hidrostática e Hidrodinâmica. Eletrostática, Eletrodinâmica, Eletromagnetismo e
Tópicos de Física Moderna.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis de Nível Médio na modalidade Integrado
visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de
móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético,
formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do
usuário.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Objetivo Geral da Disciplina: Proporcionar ao aluno condições favoráveis à aprendizagem dos
princípios fundamentais dos conteúdos a serem estudados, através de um processo de construção
de seus modelos, em suas diferentes linguagens, e pela compreensão de suas relações com o
cotidiano. Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de: -Compreender os processos de
eletrização dos corpos; - Aplicar a lei de Coulomb para calcular a força elétrica entre cargas; Calcular o campo elétrico gerado por diferentes distribuições de cargas; - Calcular o potencial
elétrico gerado por diferentes distribuições de cargas; - Entender a diferença entre circuitos de
corrente alternada e corrente contínua; - Operar com as grandezas físicas nos circuitos de
resistores e capacitores, tanto em série quanto em paralelo; - Relacionar a eletricidade com o
magnetismo; - Calcular campos magnéticos de diferentes distribuições; - Diferenciar as
propriedades dos diversos ordenamentos magnéticos; - Entender os princípios básicos das
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PLANO DE ENSINO
equações que Maxwell; - Elucidar conceitos referentes à Física Moderna.
METODOLOGIA
As aulas serão, na sua grande maioria, expositivas e dialogadas, com uso de quadro branco/verde.
Quando necessário, o projetor multimídia será utilizado, para apresentações de slides e/ou
apresentações de vídeos explicativos sobre os conceitos que estão sendo explorados. Para o
desenvolvimento de alguns conceitos/conteúdos, serão utilizados materiais didático-experimentais,
existentes no Laboratório de Ensino de Física, com o intuito facilitar o entendimento da situação
física. Durante as aulas serão corrigidas questões e/ou atividades para sanar dúvidas e verificar
aprendizagem, aproveitando, assim, para retomar alguns conceitos já discutidos. No final de
algumas aulas serão encaminhadas questões avaliativas referentes ao conteúdo desenvolvido, as
quais serão utilizadas no processo de avaliação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I: ELETROSTÁTICA
- Cargas elétricas
- Condutores e isolantes
- Processos de eletrização dos corpos
- Força elétrica
- Campo elétrico
- Comportamento de um condutor eletrizado
- Potencial elétrico
UNIDADE II: ELETRODINÂMICA
- Conceito e unidade de corrente elétrica
- Corrente elétrica real e convencional
- Corrente contínua e corrente alternada
- Circuito Simples
- Resistência elétrica
- Associação de resistores em série
- Associação de resistores em paralelo
- Força eletromotriz
- Capacitores
UNIDADE III: ELETROMAGNETISMO
- Campo magnético
- Força magnética em um condutor
- Campo magnético de um condutor retilíneo
- Campo magnético no centro de uma espira circular
- Campo magnético de um solenoide
- Materiais magnéticos
- Lei de Biot-Savart
- Força eletromotriz induzida
- Lei de Faraday
- Lei de Lenz
- Transformadores
- Ondas eletromagnéticas
- Espectro eletromagnético
UNIDADE IV: FÍSICA MODERNA
- Modelos atômicos
- Histórico da física moderna
- Fundamentos de relatividade
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PLANO DE ENSINO
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA
Dias
FEV
MAR ABR
MAI
JUN
JUL
AGO
SET
OUT
NOV
DEZ
1
A-3 h/a
3 h/a
2
3 h/a
A-3 h/a
3
3 h/a
4
3 h/a
3 h/a
5
3 h/a
6
3 h/a
7
3 h/a
8
3 h/a
A-3 h/a
9
3 h/a
3 h/a
10
3 h/a
11
3 h/a
3 h/a
12
3 h/a
13
3 h/a
14
3 h/a
15
3 h/a
3 h/a
16
3 h/a
17
A-3 h/a
18
3 h/a
3 h/a
19
3 h/a
20
3 h/a
21
3 h/a
22
A-3 h/a
R
23
3 h/a
24
3 h/a
25
3 h/a 3 h/a
3 h/a
26
A- 3 h/a
27
3 h/a
28
3 h/a
29
3 h/a
3 h/a
30
A- 3 h/a
F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação
Total de aulas previstas, conforme calendário: 120 horas aula (50 minutos) = 99,99 horas relógio
AVALIAÇÃO
Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da
aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos
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PLANO DE ENSINO
sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais
provas finais.
A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e
avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino
aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de
habilidades e atitudes pelos (as) estudantes.
Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre
ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para
tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para
poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do
período letivo.
Os instrumentos a serem usados pelo docente serão:
- quatro avaliações escritas sem consulta ( duas por semestre)
- duas avaliações com questões avaliativas no formato de questões objetivas qualitativas,
podendo ser realizada em duplas (uma por semestre).
- avaliação da participação em aula e o desempenho durante a disciplina
- Se o objetivo não for atingido nas avaliações escritas, um trabalho de recuperação de nota
poderá ser realizado.
Critérios de avaliação:
O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos
relevantes segue o exposto abaixo:
- Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas.
- Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame
final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final.
- No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7
terá direito a exame, sendo assim definido:
- A média final da etapa terá peso 6,0 (seis).
- O exame final terá peso 4,0 (quatro).
Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme
orientado acima, e frequência mínima de 75% no ano letivo.
- A média das notas das duas avaliações semestrais corresponderá a 80% da nota final
semestral. Serão avaliados a compreensão, o desenvolvimento lógico e a finalização numérica
das questões propostas.
- A nota das questões avaliativas corresponderá a 15 % da nota final semestral. Serão avaliados
os aspectos cognitivos referentes a parte teórica de cada um dos temas desenvolvidos.
- A nota atribuída a participação em aula corresponderá a 5% da nota semestral. Serão avaliadas
a pontualidade e a frequência, bem como a participação no desenvolvimento de tarefas
propostas pelo professor durante as aulas.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
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PLANO DE ENSINO
Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação
paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando
a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão.
De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso
V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo,
visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A
oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do
componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e
o(s) aluno(s).
Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a
fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário:
Quartas-feiras das 13h30min às 17h.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração
Articulação com os componentes curriculares:
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente.
Planejamento da realização das atividades não presenciais
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
VILLAS BOAS, Newton. Tópicos de Física – Mecânica. São Paulo: Saraiva, 2007. v.2.
GASPAR, Alberto. Física: Mecânica. São Paulo: Ática, 2007. v.2.
SOARES, Paulo Toledo; RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto.
Os Fundamentos da Física – Mecânica. São Paulo: Moderna, 2007. v.2.
CARRON, Wilson; GUIMARÃES, Oswaldo. As Faces da Física. 3.ed. São Paulo.
Moderna, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
OBSERVAÇÃO
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PLANO DE ENSINO
Revisado em ___/___/2015
Por:________________________________
ASSINATURAS
Coordenação:
Docente:
Prof. Fernanda Conrad Rigo
Prof. Benhur Borges Rodrigues
Coordenação Geral de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova
Samile Drews
Pedagoga