MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CAMPUS SANTA ROSA
Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS
Fone: (55) 3511 2575
Fax: (55) 3511 2591
PLANO DE ENSINO
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Infraestruturra
CURSO: Curso Técnico Integrado em Edificações
FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
ANO / SEMESTRE: 2015/1
SEMESTRE DA TURMA: 1
ANO DA TURMA: 2014
CARGA HORÁRIA: 120h/a
TURNO: diurno
TURMA: EDIT5
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Marcelo Eder Lamb
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Analice Marchezan
DOCENTE:
Dra. Vejane Gaelzer
EMENTA
Gêneros discursivos: caracterização, construção de sentidos, visão crítica, estratégias de
produção oral e escrita. Texto como unidade comunicativa. Estudo e reflexões sobre a
língua enquanto prática sociocultural e interativa. Estudo da literatura brasileira e suas
múltiplas linguagens.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Formar profissionais técnicos de nível médio, habilitados e qualificados para atuar em
todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa
técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da
construção civil, respeitando as normas técnicas e as legislações vigentes, preservando
os recursos naturais e causando sempre o menor impacto ambiental possível, além de
cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Objetivo Geral da Disciplina:
Desenvolver, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conhecimentos
linguísticos, a fim de aprofundar conhecimentos relativos às áreas de leitura, produção textual,
variação e análise linguística. Conhecer e entender a literatura como expressão e sensibilidade
artística, instrumento de conhecimento de mundo e interação social.
Objetivos Específicos:
- Legitimar acordos e condutas sociais e representar simbolicamente as experiências humanas
manifestas nas formas de sentir, pensar e agir na vida social;
- Intercambiar conceitos que envolvem as estruturas dos textos e as idéias neles
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apresentadas, explicando não só a forma dos textos, as expressões e as palavras menos
claras, mas também de que modo essa forma está integrada com a construção de
sentidos(conteúdo), auxiliando na compreensão leitora.
- Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando os textos ao contexto,
mediante a natureza, função, organização, estrutura dos mesmos e de acordo com as
condições de produção/recepção (intenção, época, local, interlocutores, participantes da
criação e propagação de idéias e escolhas);



Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem
verbal;
Compreender o uso da Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação
e integradora da organização do mundo e da própria identidade;
- Aplicar as tecnologias de comunicação e de informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes da vida;

- Articular as redes de diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos
sociais, contextuais e lingüísticos;

- Entender os impactos das tecnologias da comunicação, em especial da língua escrita, na
vida, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;

- Recuperar, pelo estudo literário, as formas instituídas do imaginário coletivo, o patrimônio
representativo da cultura e as classificações preservadas e divulgadas, no eixo temporal e
espacial.

Realizar discussões e debates, para aprendizagem de defesa de idéias, envolvendo a
oralidade com espírito crítico-reflexivo
METODOLOGIA
A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por
meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, experi mentação, elaboração de relatórios orais e escritos, trabalhos individuais e em grupo, entre
outros. A exploração inicial de cada conceito é feita por meio de questionamentos feitos
pelo professor, orientação de leituras, pesquisas e sistematização dos conceitos. Realização de explicações e comentários, seguindo com a formalização necessária e a realização
de exercícios pertinentes. Algumas aulas expositivas.
A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a
verificar atitudes e procedimentos adotados durante o desenvolvimento do componente
curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais.
Aulas com atividades individuais ou em grupo, desenvolvendo um trabalho coerente com o
objetivo proposto e procurando estimular o aluno a discutir, rever, perguntar e ampliar
ideias que o ajudem na compreensão dos problemas cotidianos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 - ESTUDO DO TEXTO E DA LÍNGUA
Partes do texto;
Relações entre as partes do texto; Tema e sua delimitação: ideia principal; ideias
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secundárias; Idéias explícitas X idéias implícitas; argumentos;
Interação: autor x texto x leitor; Objetivo do texto;Destinatário;Circunstância;Plano lingüístico;
Significação de palavras e expressões no contexto; Recursos expressivos; Relações de sentido
entre elementos do texto (coesão referencial e seqüencial);Tipos de textos: informativos,
persuasivos, lúdicos, literários (conto, crônica, editorial, conto, fábula, história em
quadrinhos, etc), não-literário (reportagem, notícia, entrevista, relato, publicidade e
instrutivo, etc);
Produção de texto: o parágrafo dissertativo; resumo. Morfossintaxe;
UNIDADE 2 – Literatura, cultura e arte
Períodos literários (contexto histórico, características, autores e obras).
Romantismo: poesia e prosa; Realismo e Naturalismo; Parnasianismo; Simbolismo.
AVALIAÇÃO
Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da
aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais
provas finais.
A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e
avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino
aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de
habilidades e atitudes pelos (as) estudantes.
Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre
ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para
tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para
poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do
período letivo.:
A avaliação da aprendizagem é feita mediante a aferição do aproveitamento e do rendimento do
estudante, de forma semestral, e está fundamentada nas respostas às diversas atividades
propostas e desenvolvidas: exercícios, provas, trabalhos, seminários, bem como a participação, a
demonstração de interesse e de busca pelo conhecimento. De modo que todos os instrumentos
avaliativos terão o mesmo peso: Dez. Ao final será feita a média.É importante ressaltar a
caminhada do estudante em direção à obtenção de melhor desempenho no decorrer de todo o
processo educativo do semestre, como demonstração de maturidade, caráter e bom
comportamento. Assim sendo, as avaliações, que serão realizadas de forma continuada,
cumulativa e global, têm como objetivo dar ao professor a chance de detectar as dificuldades
apresentadas para propiciar ao estudante oportunidades de revisão e reforço. Para tanto,
observar-se-á os seminários, os trabalhos e as provas.
Critérios de avaliação:
O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos
relevantes segue o exposto abaixo:
- Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas.
- Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame
final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final.
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- No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7
terá direito a exame, sendo assim definido:
- A média final da etapa terá peso 6,0 (seis).
- O exame final terá peso 4,0 (quatro).
Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme
orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina, no decorrer do ano letivo.
Os critérios de avaliação compreendem:
 Conhecimento dos conteúdos trabalhados na disciplina, domínio da norma padrão da
língua portuguesa, realização das atividades propostas, trabalho em equipe e
pontualidade.
Para aprovação, será exigida frequência mínima de 75 % em todas as atividades previstas.
O resultado final de aprovação será:
Nota 7,0 (sete) antes do Exame Final. Média mínima 5,0(cinco) após o Exame Final.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação
paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando
a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão.
De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso
V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo,
visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A
oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do
componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e
o(s) aluno(s).
Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a
fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário:
terça-feira: 19h às 20h30min.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PAC)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x ) Não ( ) Colaboração
Articulação com os componentes curriculares:
Obs: Se o Componente prevê PAC anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente.
Planejamento da realização das atividades não presenciais
No componente os alunos terão algumas atividades de estudo, leitura, sistematização, pesquisa
e planejamento a serem realizadas extraclasse conforme a necessidade de complemento das
aulas presenciais. Também precisarão ir a campo na escola para o desenvolvimento de
observações de aulas e análise de documentos escolares realizadas in loco (carga horária
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equivalente a 20 h).
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela. Literatura Brasileira: Tempos, Leitores e
Leituras. Volume Único. São Paulo: Moderna, 2013.
NICOLA, José de. Língua, Literatura e Produção de Textos. Volume Único. São Paulo:
Scipione, 2012.
MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da língua portuguesa. 10ª ed. São Paulo: Saraiva,
2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Texto e coerência. 13ª ed.
São Paulo: Cortez, 2011.
CEREJA, William, Cochar, Thereza, Cleto, Ciley. Interpretação de textos: construindo
competências e habilidades em leitura: ensino médio. São Paulo: Atual, 2009.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e
redação. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2010
OBSERVAÇÃO
Revisado em ___/___/2015
Por:________________________________
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Coordenação:
Docente:
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Profª Raquel Maldaner Paranhos
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Dra. Vejane Gaelzer
Coordenador do Curso
Coordenação Geral de Ensino:
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Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova
Supervisão Pedagógica:
________________________________
Samile Drews
Pedagoga