MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CAMPUS SANTA ROSA
Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS
Fone: (55) 3511 2575
Fax: (55) 3511 2591
PLANO DE ENSINO
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e negócios
CURSO: ADMINISTRAÇÃO
FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRICULAR: Eletiva III / Gestão Pública
ANO / SEMESTRE: 2015 / 1º
SEMESTRE DA TURMA: 7º
ANO DA TURMA: 2012 - T1
CARGA HORÁRIA: 36h
TURNO: noite
TURMA: bacharelado em administração
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Marcelo Eder Lamb
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Analice Marchezan
DOCENTE:
Franciane Cougo da Cruz
EMENTA
Estado e Administração Pública. Fundamentos de Administração. Modelos de gestão pública:
burocrático e Estado de Bem Estar social. Gestão Pública Moderna. Estado, papel do Estado e
reformas estruturais. Novos instrumentos de gestão pública. Administração pública brasileira:
concepção histórica, reformas constitucionais e desafios. Orçamento público.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Objetivo geral
Formar profissionais em Administração com sólida formação teórica e prática, voltados à
viabilidade e sustentabilidade das organizações a partir do desenvolvimento de habilidades e
competências de gestão e liderança.
Objetivos específicos:
a)Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais
e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores.
b)Dar significado e aprofundamento ao conhecimento acadêmico, mediante a contextualização e a
interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos
no processo de ensino e de aprendizagem.
c)Preparar cidadãos e profissionais aptos para a intervenção na realidade, de forma
empreendedora e criativa, ampliando os campos de atuação profissional.
d)Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento em qualquer nível
organizacional, de modo a formar além de bacharéis, pessoas que compreendam a realidade e a
profissionalização como um meio pelo qual o trabalho ocupe espaço na formação como princípio
educativo.
e)Formar profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca de soluções
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PLANO DE ENSINO
complexas para problemas das diversas áreas das organizações, principalmente no contexto das
indústrias;
f)Formar profissionais com visão crítica e humanística aptos a tomarem decisões em um mundo
diversificado e interdependente, participando do desenvolvimento da sociedade;
g)Incentivar a pesquisa e a investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da
tecnologia bem como a difusão da cultura.
h)Incentivar as alternativas integradas para o desenvolvimento sustentável local e global;
i)Incentivar o empreendedorismo dos sujeitos participantes do processo de formação.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Objetivo Geral da Disciplina:
Desenvolver estudos que possibilitem aos alunos a construção do conhecimento teórico e prático
sobre o processo de gestão em organizações públicas.
Objetivos Específicos:
a)Construir conhecimento sobre as bases conceituais e contextuais da gestão pública;
b)Caracterizar a prática de gestão pública dentro de organizações;
c)Proporcionar aos alunos elementos de análise e reflexão sobre a gestão pública destacando
aspectos da realidade brasileira;
d) Avaliar a importância das políticas públicas para a sociedade brasileira;
e) Despertar o interesse por parte desses educandos para aplicação de métodos específicos de
gestão pública de forma eficiente e eficaz;
f) Analisar a aspectos de melhoria da gestão das atividades desempenhadas pelo Estado
brasileiro, no âmbito federal, estadual e municipal.
METODOLOGIA
Aulas expositivas com a participação dos alunos através de leituras preliminares. Também serão
utilizados recursos multimídia para facilitar o processo de aprendizagem. Serão realizados
seminários e estudos de caso capazes de propiciar uma melhor absorção do conteúdo
programático desenvolvido em sala de aula.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I - Estado, Administração e Gestão Pública
1.1 Estado
1.1.1 Papel e funções do estado
1.1.2 O estado brasileiro
1.1.3.1 Poder Executivo, Poder Legislativo, Poder Judiciário
1.2 Administração pública
1.2.1 Fundamentos da Administração Pública e princípios constitucionais
1.2.2 Administração pública brasileira: concepção histórica, reformas constitucionais e
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PLANO DE ENSINO
desafios.
1.3 Entendendo a gestão pública
1.3.1 Modelos de gestão pública: patrimonialista, burocrático e gerencial
1.3.2 Estado de Bem Estar social.
1.3.3 Gestão Pública Moderna.
UNIDADE II - Orçamento público.
2.1 Orçamento público no Brasil
2.1.1 Plano Plurianual (PPA)
2.1.2 Leis de Diretrizes Orçamentárias (LDO)
2.1.3 Lei de Orçamentos anuais (LOA)
2.2 Princípios orçamentários
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA
Dias
FEV
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MAI
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2
3
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SET
OUT
NOV
DEZ
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PLANO DE ENSINO
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F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação
Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio
AVALIAÇÃO
Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da
aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais
provas finais.
A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e
avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino
aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de
habilidades e atitudes pelos (as) estudantes.
Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre
ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para
tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para
poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do
período letivo.
Os instrumentos a serem usados pelo docente serão:
- Parte I - Prova escrita individual
- Parte II - Participação em aula (este ponto se baseia na participação do aluno em sala de aula,
especificamente, sua atenção, participação em discussões, disposição e presença).
- Parte III - Trabalhos em sala de aula: elaboração, organização e apresentação de trabalhos em
aula objetivando socializar os conhecimentos adquiridos (os trabalhos em sala envolverão
leituras, discussões de temas disciplinares e apresentação através de seminários).
Critérios de avaliação:
O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos
relevantes segue o exposto abaixo:
- Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas.
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PLANO DE ENSINO
- Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame
final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final.
- No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7
terá direito a exame, sendo assim definido:
- A média final da etapa terá peso 6,0 (seis).
- O exame final terá peso 4,0 (quatro).
Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme
orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina.
Notas consideradas:
Prova (6,0)+Participação em aula (0,5)+Trabalhos realizados em aula (3,5) = 10 (nota final)
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação
paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando
a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão.
De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso
V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo,
visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A
oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do
componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e
o(s) aluno(s).
Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos
alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte
horário: o horário de atendimento extraclasse será, preferencialmente nas quartas-feiras a tarde,
das 13h15min. as 17h15min., devendo ser agendado previamente pelo aluno com o professor, ou
de outra forma a ser combinado, conforme cada caso específico.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração
Articulação com os componentes curriculares:
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente.
Planejamento da realização das atividades não presenciais
a) Desenvolvimento de estudos utilizando temas da disciplina, in loco, na realidade das
organizações em que os estudantes trabalham/convivem;
b) Participação em eventos com temas relacionados a disciplina;
c) Desenvolvimento de produção científica;
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
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PLANO DE ENSINO
LIMA , Paulo Daniel Barreto. A excelência em Gestão Pública. 1ª Edição, Qualitymark, 2007.
NASCIMENTO, Edson Ronaldo. Gestão Pública. 2ª edição. Saraiva,
SANTOS, Clezia Saldanha dos. Introdução à gestão pública. Saraiva, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CLEMENTE, Ademir (Org.). Projetos empresariais e públicos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
DIAS, Reinaldo; MATOS, Fernanda. Políticas Públicas: princípios, propósitos e processos. 1ª
edição. Editora: Atlas, 2012, 264p.
GREMAUD, A.P.; VASCONCELLOS, M.A.; TONETO JUNIOR, R. Economia Brasileira
Contemporânea. 6ª ed. São Paulo: Atlas, 2006.
MATIAS-PEREIRA, José. Manual de gestão pública contemporânea. 4ª edição. São Paulo: Atlas,
2012, 328p
SILVA, C.L. (Org.). Políticas Públicas e desenvolvimento local: instrumentos e proposições de
análise para o Brasil. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
OBSERVAÇÃO
Revisado em ___/___/2015
Por:________________________________
ASSINATURAS
Coordenação:
Docente:
_________________________
_________________________
Profº. Claudio Edilberto Hofler
Coordenador do Curso
Profª. Franciane Cougo da Cruz
Docente
Coordenação Geral de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
_________________________
_________________________
Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova
Samile Drews
Pedagoga