Psicomotricidade
ROSANA FACHADA
PSICOMOTRICIDADE
• CIÊNCIA PSICOPEDAGÓGICA QUE
PROCURA ESTUDAR O HOMEM, O
CORPO EM MOVIMENTO, E ATRAVÉS
DISSO ENTENDER AS RELAÇÕES QUE
ELE FAZ CONSIGO MESMO E COM O
MUNDO EXTERNO.
CAMPO DE ATUAÇÃO
• EDUCAÇÃO- Psicomotricidade Funcional
Psicomotricidade Relacional
• REEDUCAÇÃO
• TERAPIA
VERTENTES DA
PSICOMOTRICIDADE
REEDUCAÇÃO
TERAPIA
PSICOMOTRIC
IDADE
PSICOMOTRIC
IDADE
PSICOMOTOR
A
PSICOMOTOR
A
FUNCIONAL
RELACIONAL
REEDUCAÇÃO
TRATAR
PATOLOGIAS:
SANAR
PROBLEMAS
MOTORES,
MELHORAR AS
APRENDIZAGENS
COGNITIVAS E O
COMPORTAMENTO DA CRIANÇA
DESENVOLVER AS
POTENCIALIDADES
RELACIONAIS DA
CRIANÇA
UTILIZANDO A
AÇÃO DO BRINCAR
DAS
FINALIDADE
AFETIVAS,
FUNÇÕES
RELACIONAIS
PSICOMOTORAS
E COGNITIVAS
PSICANÁLISE
PSICOPEDAGOGIA
PSICOPEDAGOGIA
ÁREA DE BASE
BIOMÉDICA
NEUROPSIQUIATRIA
INFANTIL
AUTORES DE
BASE
DUPRÉ
WALLON
ROGERS
WALLON
PIAGET
WINNICOTT
VIGOTSKY
PRINCIPAIS
AUTORES
GUILMAIN
DEFONTINE
EMPINET E
DARRAULT
AJURRIAGUERR
A
LEVIN
LE BOULCH
PICQ E VAYER
AUCOUTURIER
LAPIERRE
NEGRINE
OBRAS E
PUBLICAÇÕES
MANUAL DE
REEDUCAÇÃO
PSICOMOTRIZ
1º., 2º. E 3º. ANO
LA EDUCACION
PSICOMOTRIZ
COMO TERAPIA
“BRUNO”
A CLÍNICA
PSICOMOTORA
A EDUCAÇÃO
PELO
MOVIMENTO
SIMBOLOGIA DO
MOVIMENTO
EDUCAÇÃO
PSICOMOTORA
E RETARDO
MENTAL
APREND E
DESENV. INFANTIL
VOLS 1,2 E 3.
Procedimentos didáticos
REEDUCAÇÃO
PSICOMOTORA
TERAPIA
PSICOMOTORA
PSICOMOTRICIDADE
FUNCIONAL
PSICOMOTRICIDADE
RELACIONAL
RELAÇÃO
ADULTO/CRIANÇA
COMANDO, NÃO
INTERAGE
ESCUTA, AJUDA,
INTERAÇÃO E
DISPONIBILIDADE
CORPORAL
COMANDO E
DIREÇÃO, É O
MODELO DA
CRIANÇA
AJUDA, ESCUTA,
ESTÍMULO,
INTERAÇÃO E
INTERVENÇÃO
COMPOSIÇÃO DOS
GRUPOS
GRUPOS
PEQUENOS
INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
GRUPOS DE UM
MESMO NÍVEL DE
DESENVOLVIMENTO
GRUPOS DE
DIFERENTES NÍVEIS
DE
DESENVOLVIMENTO
ORGANIZAÇÃO E
PROPOSIÇÃO DA
PRÁTICA
PROGRAMAS DE
SESSÃO DE
EXERCÍCIOS
CONFORME A
NECESSIDADE DA
CRIANÇA
ATIVIDADES EM QUE
OBJETOS E O CORPO
DO TERAPEUTA SE
TORNEM O DEPÓSITO
DAS EMOÇÕES DA
CRIANÇA
ATIVIDADES PRÉPROGRAMADAS,
FAMÍLIAS DE
EXERCÍCIOS
RITUAL DE ENTRADA;
ATIVIDADES LIVRES DE
EXPRESSÃO,
CONSTRUÇÃO E
COMUNICAÇÃO;
RITUAL DE SAÍDA
DESENVOLVIMENTO
DAS ROTINAS
MÉTODO DIRETIVO
MÉTODO NÃO
DIRETIVO
MÉTODO DIRETIVO
MÉTODO NÃO
DIRETIVO
AVALIAÇÃO/
BATERIA DE TESTES
QUE DETERMINAM O
PERFIL PSICOMOTOR
AVALIAÇÃO
CONFORME A
EVOLUÇÃO DA
CRIANÇA
CORREÇÃO DO ERRO,
PADRÃO DE
MOVIMENTO CERTO E
ERRADO
DESPERTAR DE ZONAS
PROXIMAIS NA
CRIANÇA
NÃO OCORRE
CONTATO
CORPORAL
OCORRE CONTATO
CORPORAL
RARAMENTE
OCORRE CONTATO
CORPORAL
OCORRE CONTATO
CORPORAL
ACOMPANHAMENTO
POSTURA CORPORAL
DIANTE DA CRIANÇA
Procedimentos didáticos
REEDUCAÇÃO
PSICOMOTORA
TERAPIA
PSICOMOTORA
PSICOMOTRICIDADE
FUNCIONAL
PSICOMOTRICIDADE
RELACIONAL
RELAÇÃO
ADULTO/CRIANÇA
COMANDO, NÃO
INTERAGE
ESCUTA, AJUDA,
INTERAÇÃO E
DISPONIBILIDADE
CORPORAL
COMANDO E
DIREÇÃO, É O
MODELO DA
CRIANÇA
AJUDA, ESCUTA,
ESTÍMULO,
INTERAÇÃO E
INTERVENÇÃO
COMPOSIÇÃO DOS
GRUPOS
GRUPOS
PEQUENOS
INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
GRUPOS DE UM
MESMO NÍVEL DE
DESENVOLVIMENTO
GRUPOS DE
DIFERENTES NÍVEIS
DE
DESENVOLVIMENTO
ORGANIZAÇÃO E
PROPOSIÇÃO DA
PRÁTICA
PROGRAMAS DE
SESSÃO DE
EXERCÍCIOS
CONFORME A
NECESSIDADE DA
CRIANÇA
ATIVIDADES EM QUE
OBJETOS E O CORPO
DO TERAPEUTA SE
TORNEM O DEPÓSITO
DAS EMOÇÕES DA
CRIANÇA
ATIVIDADES PRÉPROGRAMADAS,
FAMÍLIAS DE
EXERCÍCIOS
RITUAL DE ENTRADA;
ATIVIDADES LIVRES DE
EXPRESSÃO,
CONSTRUÇÃO E
COMUNICAÇÃO;
RITUAL DE SAÍDA
DESENVOLVIMENTO
DAS ROTINAS
MÉTODO DIRETIVO
MÉTODO NÃO
DIRETIVO
MÉTODO DIRETIVO
MÉTODO NÃO
DIRETIVO
AVALIAÇÃO/
BATERIA DE TESTES
QUE DETERMINAM O
PERFIL PSICOMOTOR
AVALIAÇÃO
CONFORME A
EVOLUÇÃO DA
CRIANÇA
CORREÇÃO DO ERRO,
PADRÃO DE
MOVIMENTO CERTO E
ERRADO
DESPERTAR DE ZONAS
PROXIMAIS NA
CRIANÇA
NÃO OCORRE
CONTATO
CORPORAL
OCORRE CONTATO
CORPORAL
RARAMENTE
OCORRE CONTATO
CORPORAL
OCORRE CONTATO
CORPORAL
ACOMPANHAMENTO
POSTURA CORPORAL
DIANTE DA CRIANÇA
Psicomotricidade
• Alterações na atividade
neural
• Mudanças na
comunicação neural
• Novas redes neurais
• Nova estrutura cerebral
• Novo modo de
funcionamento.
• Aparato Biológico;
• Meio Ambiente;
• Tarefas a serem
realizadas.
Emergência do
Comportamento:
Resultado dessa tríade
sobre os circuitos
neurais
CC
conduta
E.Ext.
emoção
SL
Tálamo
HIPOT motivação
SN
E.Int.
SE
ativação
SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO
•
•
•
•
•
•
•
TONICIDADE
EQUILIBRAÇÃO
LATERALIDADE
NOÇÃO DO CORPO (somatognosia)
ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO - TEMPORAL
PRAXIA GLOBAL
PRAXIA FINA
TONICIDADE
• TONICICIDADE EM LÚRIA - Alerta e de
Vigilância que exige a mobilização de uma certa
energia essencial `a ativação dos sistemas seletivos de
conexão, sem os quais nenhuma atividade mental
pode ser processada mantida e organizada.
Aquisições Neuromusculares, conforto Tátil e
integração de padrões motores antigravídicos ( 0 aos
12 meses)
EQUILÍBRIO
• Para Lúria, só haverá a equilibração corporal se a
manutenção cortical acompanhar o
desenvolvimento da criança.
• Equilíbrio : “É a capacidade de manter-se sobre
uma base reduzida de sustentação do corpo,
através de uma combinação adequada de ações
musculares e sob a influência de forças externas”.
(Mello, 1980);
• As impressões : Labirínticas; Cinestésicas e as
Visuais.
• Equilíbrio: Estático; Dinâmico e Recuperado.
LATERALIDADE
• A dominância lateral é baseada em fatores
neurológicos e sociais;
• Observar as tarefas que exijam força, precisão
para saber a dominância de olho, ouvido, pé e
mão;
• Lateralidade :Homogênia; Cruzada, Ambidestra;
• Influi na construção do Esquema Corporal e do
Espaço
ESQUEMA
• VERBO TER;
• MEMÓRIA CURTA;
• ASPECTO
NEUROLÓGICO;
• ORGANISMO
EXTERNO
IMAGEM
• VERBO SER;
• MEMÓRIA LONGA;
• ASPECTO
PSICOLÓGICO;
• ORGANISMO
INTERNO
ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL
• É A ORIENTAÇÃO E A ESTRUTURAÇÃO DO
MUNDO EXTERIOR REFERINDO-SE AO SEU
REFERNCIAL E DEPOIS A OUTROS OU
PESSOAS EM POSIÇÃO ESTÁTICA OU EM
MOVIMENTO;
• Conhecimento das noções;
• Orientação espacial;
• Organização espacial;
• Compreensão das relações.
ORIENTAÇÃO TEMPORAL
• A capacidade de situar-se em função
dos acontecimentos;
• Ordem e Sucessão;
• Duração dos Intervalos;
• Renovação cíclica de certos períodos;
• Rítmo
PRAXIA
GLOBAL
• MACROMOTRICIDADE
• Cinestésico;visual;tátillabi
ríntico e vestibular que
ocorrem numa relação
espaço temporal;
• Melhora o comando
nervoso e o refinamento
percptivo-sensorial.
FINA
•
•
•
•
MICROMOTRICIDADE
OROMOTRICIDADE
GRAFOMOTRICIDADE
Independência ao
equilíbrio e a lateralidade;
• Repetir o gesto sem mudar
a precisão;
• Adaptação ao esforço
muscular, a relação
sensório-motora e saber
exatamente a imagem do
gesto.
Não Lhe Posso Dar O Que Já Existe Em Você Mesmo.
Não Lhe Posso Atribuir Outro Mundo De Imagem,
Além Daquele Que Há Em Sua Própria Alma.
Nada Lhe Posso Dar A Não Ser A Oportunidade,
O Impulso, A Chave.
Eu Ajudarei A Tornar Visível Seu Próprio Mundo.
É Tudo.
Herman Hesse