Autor: ELAINE CRISTINA MARÇAL SALES
Título: A Cultura Escolar e a Construção da Gestão Democrática: Uma Análise
de uma Escola de Ensino Fundamental e Médio.
Ano: 2004
Linha de Pesquisa: Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação
Palavras-Chave: Política Educacional, Gestão Democrática, Cultura
Organizacional e Escolar.
Resumo
O presente estudo insere-se no debate sobre a gestão da educação e objetiva
analisar, de forma contextualizada, o papel da cultura organizacional na
construção da gestão democrática de uma escola pública do município de
Fortaleza, no Estado do Ceará/Brasil. Para tanto, buscou-se apreender os
padrões culturais que servem de referência à constituição da gestão,
privilegiando os processos participativos e os significados atribuídos pelos
atores a esse processo. Tem-se como pressuposto que uma mudança como a
gestão democrática para se estabelecer na realidade da escola precisa fazer
parte da cultura que a institui, ou seja, estar presente nas concepções, nos
valores e nas crenças dos que integram a escola. A base conceitual está
ancorada nos estudos sobre democratização, participação, descentralização e
cultura organizacional e escolar, que se constituíram a referência para a
análise dos dados, a partir de uma abordagem teórica crítica. Os
procedimentos teórico-metodológicos englobaram a análise documental, a
realização de entrevistas e a observação não-participante. Os resultados
mostraram o predomínio de uma concepção de gestão pautada numa visão
restrita de participação, um Conselho Escolar cujas discussões pedagógicas
centram-se em aspectos disciplinares, um projeto político pedagógico que se
resume a um conjunto de propostas curriculares. Questões relativas ao ensinoaprendizagem que deveriam ser discutidas tanto nas reuniões do Conselho
Escolar quanto nas reuniões de planejamento pedagógico, raramente o são,
tendo em vista a formalidade predominante nestas reuniões. Neste sentido, os
processos de gestão democrática, pelo menos na realidade pesquisada,
requerem ações pedagógicas que questionem o seu caráter formal e favoreça
a instituição de uma cultura de valorização dos processos pedagógicos
participativos, pautada em valores democráticos e numa visão de formação
humana emancipadora.
Orientador: Márcia Ângela da Silva Aguiar