Análise da Pesquisa de Campo
Cristina Martins
Giselle Massaro
Márcia Leão
Suelen Lemos
Abril/2011
Pesquisa de campo 1 - Rede Estadual:
● Não existe alguém responsável pelo Labin;
● Professores titulares elaboram as aulas de informática;
● Não há contextualização da informática com os conteúdos de sala
de aula, são utilizados principalmente jogos;
● Não há um horário fixo para a utilização do Labin pelas turmas;
● Labin mal equipado, com problemas técnicos, sem rede e internet,
sistema operacional licenciado;
● Acompanhamento da Supervisão
planejamento dos professores;
Pedagógica
● Não é oferecido capacitações aos professores.
através
do
Pesquisa de campo 2 - Rede Municipal:
● Responsável pelo Labin: Não é formado na área, possui apenas
conhecimentos pedagógicos;
● Não é estabelecida parceria entre responsável pelo Labin e
professor titular;
● Professores titulares acompanham a aula de informática;
● Tentativa de contextualização da informática com os conteúdos de
sala de aula;
● Uso semanal pelas turmas, e também com agendamento;
● Labin equipado, conectado em rede e internet, com suporte técnico
demorado, sistema operacional livre;
● Acompanhamento da
planejamento e projetos;
Supervisão
Pedagógica
● Capacitações oferecidas pela Secretaria de Educação.
através
do
Pesquisa de campo 3 - Rede Privada:
● Responsável pelo Labin: Não é formado na área, possui apenas
conhecimentos pedagógicos;
● Trabalho em conjunto entre responsável pelo Labin os professores
titulares, através de projetos;
● Professores titulares acompanham a aula de informática;
● Contextualização da informática com os conteúdos de sala de aula;
● Uso semanal na Ed. Infantil e Séries Iniciais, já Séries Finais e
Ens. Médio apenas com interesse do professor;
● Labins equipados, conectados em rede e internet, com suporte
técnico, sistema operacional licenciado;
● Acompanhamento da Supervisão Pedagógica (bimestral);
● Capacitações oferecidas semestralmente aos professores.
Finalizando...
● Podemos perceber que são realidades diferentes mas que ao
mesmo tempo são comuns em alguns aspectos tais como:
● O responsável pelo Labin não tem formação na área;
● Tanto professores, supervisores, quanto responsável pelo Labin
não tem conhecimento aprofundado sobre as potencialidades da
Informática na Educação;
● Ainda é insuficiente a contextualização da informática com os
conteúdos de sala de aula;
● Não são realizados projetos envolvendo a informática de forma
relevante.
● A escola particular ainda se sai melhor sobre as públicas, porém
com os recursos e incentivos que possui, poderia explorar mais a
informática.