As Dificuldades para o Ensino e
aprendizagem da Filosofia na
Educação Básica Pública.
E.E.P. FRANCISCO BRANT
Prof. Supervisor: Westerley A. Santos
As Dificuldades para o Ensino e
aprendizagem da Filosofia na Educação
Básica Pública
A Ausência da Filosofia nas Escolas afetou:
A População Brasileira
O Ensino Médio
O Ensino Superior
Material Didático
A Volta da filosofia se dá com o decreto federal
n 11.684, em junho de 2008.
Projeto PIBID E. E. Professor Francisco
Brant
Proposta
Pesquisa cientifica,
apontando as dificuldades
do ensino e aprendizagem
da filosofia no ensino
médio público. Em dois
âmbitos: a perspectiva do
aluno e do professor.
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Brant
Justificativa
Situações-problemas
na docência de
Filosofia para o
Ensino Médio
Público.
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Onde
fazer?
Escolas participantes
do PIBID e uma escola
não participante
localizada em Ribeirão
das Neves.
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Brant
Objetivo
Diagnosticar as dificuldades para o
ensino-aprendizado da Filosofia,
identificando causas, conseqüências
e apontando soluções.
Propor modelos de atividades
práticas na docência de Filosofia
para solucionar ou minimizar as
dificuldades levantadas.
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Brant
Metodologia
Escolha da técnica;
Coleta de dados;
Seleção da amostra;
Classificação e organização
dos dados;
Interpretação dos dados
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Brant
Pesquisadores
Professora coordenadora equipe Brant: Ev’angela;
Professora coordenadora de area: Silvia Contaldo
(2011/2012); Sérgio Murilo (2012/2013)
Professor supervisor Filosofia/Brant: Westerley Santos
Alunos Bolsistas:
Aline Amélia de Paula
Bruno Costa
Isabela Oliveira
Julio Cezar Antunes
Rafael Leopoldo
Tiago Falconieri Monteiro
Izaque Ferreira Real
Tobias Mota Lopes
Projeto PIBID E. E. Professor Francisco
Brant
•
Resultado Esperado: delimitação dos
problemas, causas e soluções.
•
Produto Final: Livro com o resultado da
pesquisa.
O Projeto de Pesquisa e o Trem
Filosófico
Análise das Escolas Públicas
 Metodologia para as Aulas

O Projeto de Pesquisa e o Trem
Filosófico
Uma educação menor dentro de um ambiente
institucional
Desterritorialização
 Ramificação
 Valor Coletivo
