AS EXPERIÊNCIAS E PRÁTICA DO PIBID NO COLÉGIO ESTADUAL
LUCY REQUIÃO DE NO EIXO ILHÉUS.
Evelyn Ribeiro Silva,Patrícia Martins,Antônio Márcio Haliski
Colégio Estadual Lucy Requião de Mello e Silva(Ilha do Mel), Universidade Federal do Paraná.
METODOLOGIA
INTRODUÇÃO
Partindo da realidade do contexto escolar da educação do
campo na comunidade ilhés localizada no litoral paranaense a
15 milhas do porto de Paranaguá,surgiu-se então a
preocupação ao fato de que essas comunidades passam por
vários problemas tais como, difícil acesso,falta de estrutura
escolar, falta de capacitação dos profissionais , falta de
material didático, e etc. O PIBID tem como principal objetivo
durante a realização do projeto aproximar-se da realidade da
comunidade escolar , conhecer suas identidades culturais
,envolver-se diretamente com as problemáticas da escola
,participar dos projetos políticos pedagógicos,e acima de tudo
respeitar o local e toda a comunidade , para que desta forma o
trabalho consiga ser desenvolvido de forma satisfatória .
Sendo assim o PIBID deve realizar através de atividades
práticas e ações participativa no contexto escolar, caminhos
que auxiliem professores , educadores na sua prática docente .
A primeiro momento foram realizados visitas dos pibidianos na
Escola Lucy Requião de Mello e Silva , para apresentação do
PIBID para a comunidades escolar e para o reconhecimento do
local.
Posteriormente iniciamos a apresentação do PIBID , para os
alunos envolvidos , com dinâmicas , relatos , vídeos. Dando
sequência neste trabalho foi realizado pelo PIBID , a Oficina Web
Designer , onde os alunos tiveram oportunidades de produzir
filmagens , realizar entrevistas com a comunidade local , Essa
Oficina tinha como objetivo aproximar os alunos das ferramentas
digitais,muito utilizado pelos jovnes de hoje .Mas apesar das
inúmeras tentativas não se obteve compremetimento real dos
alunos no decorrer da Oficina devido a falta de interação da
comunidade escolar . Por último foi realizado uma viagem para
Curitiba com alunos que participaram da Oficina Web Designer
para assistirem seus videos, junto com os alunos das demais
ilhas envolvidas no PIBID.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Após a execução dos trabalhos desenvolvidos pelo PIBID ,pode-se verificar grande dificuldade na questão da participação efetiva
dos alunos, desta forma ,foram promovidas discussões entre os docentes da Escola , para discutir ações práticas e intervenções
pedagógicas como forma de amenizar os problema disciplinares da escola, porém o PIBID também ofereceu resultados positivos
para os alunos que se envolverm diretamente em todas as atividades e oficinas oferecidas , sendo assim os alunos puderam
interagir-se , entrar em contato direto com a comunidade em que está inserido , analizar sua realidade, promover reflexões sobre as
atividades propostas pelo PIBID,e principalmente conseguir a participação da comunidade local no projeto, promover a integração e
urbanidade dos alunos através da realização da viagem para Curitiba.
CONCLUSÕES
Sendo assim após as experiências e práticas realizadas pelo PIBID,apesar das dificuldades encontradas nos momentos inicias os
bolsitas vêm desenvolvendo promover ações de melhoria do ensino, fica nítido que os trabalhos desenvolvidos contribuiram na
formação dos alunos , e principalmente na formação acadêmica dos pibidianos ,trabalhando com cenários e realidades diferentes da
educação ,construindo novos saberes e conhecimentos , o contato com a Escola e com os alunos também lhes proporcionará maior
segurança no início da profissão,promovendo parcerias das Escolas Públicas com as Universidades ,
1. ______________. Edital CAPES nº 01/2011 Relação de projetos aprovados. Diário Oficial da
União, Brasília, 07 abr. 2011. Disponível em:
http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/resultados/Resultado-Pibid-DOU7-4-2011.pdf. Acesso em: 23 mar. 2012.
2. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 42. ed. São
Paulo: Paz e Terra, 1996.
3. BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Portaria Normativa da CAPES nº 122, de 16
de setembro de 2009. Cria o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).
Brasília, 2009.