PROJETO PIBID E A INTERAÇÃO
ALUNO PROFESSOR
KINDEL, Ketlyn; RODRIGUES, Julcinéia
Orientadora: ANDRIOLA, Verginia
Instituto Federal do Paraná – Câmpus Palmas
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Introdução
O currículo para o ensino de Ciências e Biologia em
nosso país, está cada vez mais afastado das
necessidades reais dos educandos, sendo trabalhados,
geralmente, com ênfase nos aspectos científicos em
detrimento da sua inserção na realidade do aluno. Este
cenário precisa mudar, e isso começa pelo
desenvolvimento de projetos que visem à melhoria da
formação docente, e possibilitem aos acadêmicos seu
aprimoramento no que diz respeito aos conhecimentos
científicos, e à sua capacidade de transpor estes
conhecimentos para os aspectos cotidianos de suas
vidas, e para sua prática pedagógica. O presente
trabalho visa discutir e relatar as atividades vivenciadas
no PIBID pelos licenciandos de Ciências Biológicas. O
objetivo geral deste projeto foi promover a produção e
utilização de diferentes linguagens, como fotografia,
vídeos, palestras e desenvolvimento de materiais, como
também a produção de propostas didáticas durante
intervenções na escola.
Métodos
Participaram das atividades do projeto os alunos bolsistas
do PIBID, acadêmicos do curso de Ciências Biológicas do
IFPR, o professor supervisor no Colégio Estadual
Sebastião Paraná, do município de Palmas – Paraná e os
alunos de seis turmas do 6°, 7° e 8° ano deste Colégio.
Nas ações desenvolvidas pelos alunos bolsistas com os
alunos das turmas envolvidas, foi abordado o tema
Sexualidade e dentro deste tema, tópicos como:
puberdade, abuso sexual, gravidez na adolescência e
métodos contraceptivos. A escolha do tema deu-se e
função da idade em que os alunos do Ensino
Fundamental II se encontram, ou seja, no período da
adolescência.
Resultados
Os alunos participaram de forma significativa nos
encontros realizados, fazendo muitas perguntas aos
palestrantes. Percebeu-se que os temas que mais
geraram dúvidas foram gravidez na adolescência e
métodos contraceptivos. Observou-se que o uso de
recursos variados e metodologias diferenciadas
colaborou de forma significativa no êxito da atividade.
Houve apoio do professor supervisor aos acadêmicos nos
processos de discussão e produção de materiais didáticos
e propostas de ensino, além da análise da produção e
utilização dos materiais didáticos organizados.
Conclusão
A realização destas ações demonstraram que ao se
trabalhar temas relacionados à sexualidade é
oportunizado aos adolescentes, vivenciarem a sua
sexualidade de forma segura e saudável. Em relação aos
bolsistas, futuros docentes, é esperado que a vivência
desse tipo de atividade colabore para a formação de
professores criativos, capazes de vivenciar e analisar o
contexto escolar e interferir de forma positiva nas
mudanças de rumo necessárias na educação de forma
que atenda as necessidades dos alunos.
Fig. 1: Alunos em uma
das palestras
Fig. 2: Alunos Bolsistas
e Professor Supervisor
Apoio: Capes