O processo saúde-doença e a família
Profa. Dra Sueli Rezende Cunha
Instituto Fernandes Figueira/FIOCRUZ
a
a partir de 25 anos
As duas faces do viver humano:
adoecimento e saúde
•Equilíbrio e desequilíbrios nos processos da
vida.
•A busca da homeostase
•A doença como símbolo.
• O adoecimento como linguagem da alma: o
sintoma como manifestação do que precisa ser
visto. Sinal de advertência de algo não esta em
ordem
•Não há harmonia. O que precisamos corrigir.
Olhar com profundidade.
Equilíbrios e Desequilíbrios Durante os Ciclos da
Vida
•Os desequilíbrios na infância,
juventude, maturidade e velhice.
•Compreender as idades da vida e o
processo de viver
•A infância: início de uma caminhada,as
conseqüências do adoecer.
•As leis dos ciclos e sua importância
para os profissionais de saúde
•A emergência das Crianças
dependentes de tecnologia
O adoecimento na infância e suas
conseqüências
•A vida é movimento, mudança, a vida
é um processo constante de
transformação. O ritmo dos viventes.
•Quem é a Criança Dependente de
Tecnologia: origem doenças genéticas e
adquiridas. O avanço tecnológico.
•Os agravos da doença: invisibilidade,
isolamento, impacto no corpo, reinternaçoes freqüentes.
A emergência de crianças dependentes de
tecnologia.
•A necessidade de cuidados especiais.
•O preparo das famílias para o cuidado
•As necessidades a serem trabalhadas:
fisiológicas, de segurança, sociais, de
autonomia.
•O nascer e o crescer, a linguagem,o
desenvolvimento afetivo.
•O preparo do sistema de saúde e
articulação entre os níveis de
atendimento.
A experiência com famílias de
crianças dependentes de tecnologia
•O caminhar desde o hospital até o
domicílio
•O trabalho com famílias no bairro
da Rocinha
•A metodologia crítico reflexiva de
Paulo Freire e o método criativo
sensível de Ivone Cabral
•O grupo educativo como estratégia
para promover saúde
A interdependência dos processos de
cuidar-educar
•A criação do Programa de Atenção e Cuidado à
família da criança ostomizada.
•Atendimento diário centrado na família e na
criança
•Os modelos assistências possíveis: foco na
comunidade. Evitar reproduzir modelos.
Necessidade de Inovar.
•O grupo educativo de famílias: uma visão
interdisciplinar da construção do conhecimento
necessários à vida. O ponto de encontro e
fortalecimento
Pesquisar-Educar-Cuidar
•A necessidade de diálogo como
ferramenta em saúde
•A inter-relação entre os sistemas:
indivíduo,família, comunidade, sociedade
•A inter-relação entre os níveis de
atendimento: primária, secundário e
terciário.
• Novos modos de operar em produção da
saúde: formação plural dos grupos, todos
juntos na busca de soluções.
Os desafios da Saúde pública para
lidar com grupos vulneráveis
• A crianças dependentes de
tecnologia
•Doenças crônicas degenerativas
•Violência
•As doenças da civilização
•O envelhecimento da população.
As equipes de saúde e o cuidado em saúde dos
indivíduos, famílias e
comunidades:Interdisciplinaridade e a clinica de
cuidados
•Ampliar os focos da lentes: a clínica
ampliada: O acolhimento: empatia e
compreessão.
•A comunidade como objeto da ação
•A reformulação dos modelos mentais:
doença para saúde
•A possibilidade de produzir saber focado
na criatividade, intuição e abertura para o
novo.
•O NUPCTIS/IFF/FIOCRUZ como pólo
gerador de inovação: O desenvolvimento
da ciência aplicada para gerar soluções
Programa de Educação para Vida
•Uma abordagem educativa que tem por
finalidade tornar melhor a as pessoas, contribuir
para qualidade de vida individual e coletiva.
Estar a serviço dos grupos que tenham o
objetivo de auto-conhecimento.
•Tem por finalidade cultivar o belo, a harmonia
e a sintonia com as qualidades superiores do
homem que habita em cada um de nós.
•Semear uma nova consciência que estimule a
prática da espiritualidade como bem maior da
vida
Educação para Vida e Promoção da
Saúde
•Confia na existência dos ritmos e afirma que
o alinhamento com ele pode curar doenças da
modernidade.
•A transformação é a lei máxima da vida e da
evolução
•Confia nas possibilidades das pessoas, na
potencia latente de cada um
•Cada um de nós é uma semente
•Alinhar nosso pensar, sentir e agir
Educação para Vida e Promoção da
Saúde
• O homem é um ser de criação, autoeco-organizado
• Carta de Otawa: Promoção da saúde
é um processo de capacitação da
comunidade para atuar na melhoria da
qualidade de vida e saúde... Para
atingir um completo bem estar físico,
mental, social, os indivíduos devem
saber identificar aspirações, satisfazer
necessidades e modificar
favoravelmente o ambiente”
Promoção da Saúde
• Criação de ambientes favoráveis à saúde
• Reforço na ação comunitária
• Desenvolvimento de habilidades pessoais:
Estratégias Educativas: Labirinto da Vida, A vida
tem a cor que a gente pinta, ser semente.
• Re-orientação dos sistemas e serviços de saúde
• Mudanças no estilo de vida
• Alimentação Saudável: Projeto Germinar
• “ Só o que é aplicado à vida tem um valor prático e
mantém sua vitalidade”
“No universo nada permanece estagnado: A Vida
flui, renovando e transformando a sua própria
criação”.
A Paz Existe-Trigueirinho)