FORMAÇÃO CONTINUADA 2008 - II
FUNDAMENTOS DO PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
MEDIADORA: PROFA. MSC. MARIA DE LOURDES BUSNARDO TRIDAPALLI
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
BRUSQUE, 22 JULHO DE 2008
FUNDAMENTOS DO PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
O QUE É CURRÍCULO?
Segundo a UNESCO (2004, p.13) o currículo é constituído pelo:
“que é aprendido e ensinado (contexto); como é oferecido (métodos
de ensino e aprendizagem); como é avaliado (provas, por exemplo) e
os recursos usados (ex. livros usados para ministrar os conteúdos e
para o processo ensino-aprendizagem).
Desta forma, Zabalza (1998) afirma que o Currículo é o
conjunto dos pressupostos de partida, das metas que se deseja
alcançar e dos passos que se dão para as alcançar; é o conjunto de
conhecimentos, habilidades, atitudes, etc. que são considerados
importantes para serem trabalhados no curso, ano após ano.
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O QUE É CURRÍCULO OCULTO?
Segundo a UNESCO (2004, p.13) “(...) o currículo oculto diz
respeito à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula,
nos espaços da instituição ou quando os estudantes interagem com
ou sem a presença do(a) professor(a).”
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O CURRÍCULO NA UNIFEBE?
Portanto, na Unifebe, considerando que somos constituídos por
aquilo que vemos, lemos, falamos, ouvimos, vestimos e ainda, considerando
que esses discursos produzem nossas identidades, precisamos buscar
outras construções curriculares, que incorporem a diversidade cultural, as
questões de gênero, credo, etnia, classe social, sexualidade, corpo,
consumo e ambiente, buscando compartilhar saberes e (re)construir
significados.
Assim, buscamos compreender o currículo, como um percurso
acadêmico necessário de conhecimentos que despertem as autonomias do
indivíduo no ensino superior onde a realidade seja apreendida e não
somente reproduzida, acreditando ser um passo para uma educação
emancipatória e construtiva.
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É o modo de ser
sujeito...
... de pensar e de agir...
Formação Integral
Pressupostos de partida
Missão Institucional
conceito
metas
CURRÍCULO
entendemos
Percurso
acadêmico
Conjunto de conhecimentos a serem
compartilhados
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Passos que deseja alcançar
Projeto Pedagógico do Curso
e Plano de Ensino
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FLEXIBILIZAÇÃO E A LEGISLAÇÃO
 Art. 207 da Constituição Federal: as universidades gozam de autonomia
didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e
obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
 LDB (9.394/96): autonomia universitária.
 Plano Nacional da Educação (Lei 10.172 de janeiro de 2001): define os
objetivos e metas que devem estabelecer, em nível nacional, as diretrizes
curriculares que assegurem a necessária flexibilidade e diversidade nos
programas oferecidos pelas diferentes instituições de ensino superior, de forma a
melhor atender às necessidades diferenciais de suas clientelas e às peculiaridade
das regiões nas quais se inserem.
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FLEXIBILIZAÇÃO E A LEGISLAÇÃO
 Pareceres do CNE N° 776/97 – 583/2001: ressaltam, entre outros aspectos:
- a necessidade de assegurar maior flexibilidade na organização de cursos e
carreiras, atendendo à crescente heterogeneidade tanto da formação prévia como
das expectativas e dos interesses dos alunos;
- os Cursos de Graduação precisam ser conduzidos, através de Diretrizes
Curriculares, a abandonar as características de que muitas vezes se revestem,
quais sejam as de atuarem como meros instrumentos de transmissão do
conhecimento;
- necessidade de uma profunda revisão de toda a tradição que burocratiza os
cursos e se revela incongruente com as tendências contemporâneas de
considerar a boa formação no nível de graduação como uma etapa inicial da
formação continuada.
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FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR NA UNIFEBE
É elemento promotor de mudanças na estrutura do
currículo, na prática pedagógica e na postura docente.
A flexibilização curricular oferece ao acadêmico a
possibilidade de construir o seu processo formativo e promove a
interlocução entre os pares das diferentes áreas do
conhecimento. Trata-se de um espaço de construção da
autonomia intelectual, tornando o aluno co-responsável por sua
formação.
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COMO FAZER?
Exige mudanças na estrutura do
currículo e na prática pedagógica, é
necessário que ambos estejam em
consonância
com
as
diretrizes
curriculares nacionais de cada curso e
com os princípios e diretrizes de cada
projeto pedagógico de curso, na
perspectiva de um ensino de graduação
viável e de qualidade.
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A PREPARAÇÃO PROFISSIONAL: QUAIS AS NECESSIDADES DO
DOCENTE DA UNIFEBE PARA EFETIVAR A FLEXIBILIZAÇÃO
CURRICULAR?
 Atitude flexível
 Autonomia de pensamento
 Flexibilidade de raciocínio
 Ampla cultura
 Discussões internas
 Capacitação
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COMO SERÁ POSSÍVEL A FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR DIANTE DO
CONTEXTO ATUAL?
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MISSÃO INSTITUCIONAL
“Atuar no Ensino Superior articulado à Pesquisa e
à Extensão, pautado em uma perspectiva
humanista e comprometido com o desenvolvimento
que promova a qualidade de vida na sociedade”.
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VISÃO
“Ser referência em Educação Superior, atuando
como protagonista na produção do conhecimento
voltado para o bem comum”.
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EIXOS NORTEADORES DO PDI E DO PPI
 Qualidade
 Flexibilização
 Regionalização
 Financiamento
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