Universidade Federal de Uberlândia
PROJETO INSTITUCIONAL
DE FORMAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO
DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO
Bases Normativas
Lei 9.394/96, artigos 62 e 63

Determinam os loci da formação dos professores da
Educação Básica: Universidades e ISES.
Resolução CNE/CP 1, 18/02/2002

Institui as diretrizes para formação de professores
Resolução CNE/CP 2, 19/02/2002

Institui duração e carga horária
Principais Alterações

Projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura devem
estar articulados a uma proposta institucional de
formação de professores.

Extinção do esquema 3 + 1

Licenciaturas → cursos com identidade própria
“A licenciatura ganhou, como determina a nova legislação,
terminalidade e integralidade própria em relação ao
bacharelado... . Isso exige a definição de currículos próprios da
licenciatura que não se confundem com o bacharelado ou com a
antiga formação de professores que ficou caracterizada como
esquema 3+1”.
Parecer 09/2001:
Principais Alterações

Prática como componente curricular, desenvolvida ao longo
do curso
Nas licenciaturas, o tempo destinado às dimensões pedagógicas não
será inferior à quinta parte da carga horária total. Art. 11
A prática não poderá ficar reduzida a um espaço isolado,
desarticulada do restante do curso e deverá estar presente desde o
início do curso e permear toda a formação do professor. Art. 12
A coordenação da dimensão prática transcenderá o estágio e
terá como finalidade promover a articulação das diferentes
práticas, numa perspectiva interdisciplinar.
Art. 13
Resolução 1/2002
Principais Alterações

Estágio como componente curricular

Ampliação da formação cultural

Carga Horária mínima: 2.800 horas
400 h de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso
400 h de estágio curricular supervisionado, a partir da 2ª metade do curso
1800 h para os conteúdos curriculares de natureza científico-cultural
200h para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais
 Duração mínima dos cursos de licenciatura: 3 anos
Resolução 2/2002
O Projeto Institucional da UFU

Atende exigências expressas nas Diretrizes
Curriculares Nacionais

Acompanha as orientações expressas na Resolução
02/2004 do CONGRAD

Expressa a autonomia pedagógica da instituição

É aberta às especificidades dos cursos de
licenciaturas
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É o resultado de ampla discussão coletiva
Princípios orientadores dos currículos
Contextualização expressa na apresentação
crítica de conteúdos.
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
Interação permanente com a sociedade, com o mundo do
trabalho e com as demandas sociais.
Universidade como lócus de elaboração e disputa de visões
de mundo, organização da cultura e dos meios para sua
difusão
Opção por um modelo de sociedade includente
Formação de cidadania
Formação humanística, crítica e ética
Articula o currículo ao mundo social, à
realidade e contextualiza a ação educativa
Princípios orientadores dos currículos
Indissociabilidade ensino-pesquisa extensão.
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
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Universidade como espaço intelectual e espaço político.
Atitude investigativa → ensino com pesquisa.
Compreensão da relevância social e política do processo de
produção e difusão do conhecimento → ensino com
extensão
Universidade como local do ensino,
da pesquisa e da extensão
Princípios orientadores dos currículos
Interdisciplinaridade




Superação da fragmentação do conhecimento
Promotora de flexibilidade aos currículos
Forma de abordagem do conhecimento, compreendido
em sua articulação com as diferentes áreas do saber
Estabelecimento de relações solidárias e cooperativas no
processo de formação do estudante
Articulação de conteúdos
Princípios orientadores dos currículos
Flexibilidade




Articulado ao princípio da contextualização do ensino e da
formação cidadã.
Desenvolvimento da autonomia intelectual
Superação da idéia de pré-requisitos
Supõe mudanças nas práticas de ensinar, de aprender e de
pesquisar
Potencializa as dimensões pessoais, sociais e
profissionais do processo de formação
e imprime dinamicidade aos currículos
Princípios orientadores dos currículos
Rigor teórico


Sólida formação teórica
Atualização constante do conhecimento
Essencial na formação de atitudes científicas
diante do conhecimento e do pensamento
crítico
Princípios orientadores dos currículos da UFU
Ética como orientadora das ações educativas
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


Valor que orienta as ações educativas
Respeito à pluralidade de pensamento
Compromisso com as finalidades e objetivos da instituição
Compromisso com a formação profissional
Respeito à propriedade intelectual
Reside no âmbito das práticas educativas
Princípios orientadores dos currículos
Avaliação como forma de re-significação constante
do trabalho pedagógico.
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

Componente do trabalho educativo, do processo de formação
Concepção de conhecimento como provisório e lacunar
Orientadora do processo de ensino e do aprendizado dos estudantes
Coloca o ensino a serviço da autonomia intelectual, da
criatividade e da criticidade.
Princípios para cursos de licenciatura
Articulação teoria-prática pedagógica



Articulação entre conteúdos específicos e pedagógicos
Valorização da teoria e da prática pedagógica
Realça aquilo que se constituirá nas ferramentas para a intervenção
pedagógica
Eixo fundamental do processo de
formação de professores
Princípios para cursos de licenciatura
Articulação entre formação inicial e continuada
Construção contínua e permanente do processo de formação
Articulação entre bacharelado e Licenciatura
Formação do professor pesquisador
Articulação entre universidade e escola básica
Co-responsabilidade na formação do profissional professor
Objetivos para a formação de professores
Propiciar:



A compreensão da cidadania como participação
social e política
O questionamento da realidade educacional
A proposição de formas de enfrentamento dos
problemas
ESTRUTURA CURRICULAR
• Núcleo de Formação Específica
• Núcleo de Formação Pedagógica
• Núcleo de Formação AcadêmicoCientífico-Cultural
NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA
•
Constituído de conhecimentos da área específica de cada
curso e de conhecimentos ligados à iniciação científica básica
da área.
• Voltado para o domínio teórico e prático dos conteúdos.
• Os componentes curriculares desse Núcleo podem estar
articulados aos componentes curriculares do Núcleo de
Formação Pedagógica.
NÚCLEO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
• Constituído de conhecimentos teóricos e práticos da área
de educação e de ensino.
• Perpassa todo o curso, desde o primeiro período/ano.
• Constitui 1/5 da CH total do curso + Estágio Supervisionado.
• Componentes curriculares desse núcleo:
 Disciplinas de Formação Pedagógica
 Projeto Integrado de Prática Educativa - PIPE
 Estágio Supervisionado
DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
•
Didática > ou = 60 horas
• Política e Gestão da Educação > ou = 60 horas
• Psicologia da Educação > ou = 60 horas
• Metodologia(s) de Ensino > ou = 60 horas
• outra(s) disciplina(s) de natureza pedagógica > ou = 60h
PIPE
Projeto Integrado de Prática Educativa
•
Projeto que articula a formação específica e a
formação pedagógica.
• Elaborado, desenvolvido e avaliado pelos professores
envolvidos, sob a coordenação do colegiado.
• Iniciado no primeiro período/ano do curso.
• Finalizado no Seminário de Prática Educativa.
SEMINÁRIO DE PRÁTICA EDUCATIVA
• Desenvolvido a partir da segunda metade do curso.
• Poderá articular-se ao Estágio Supervisionado
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
•
• Iniciado a partir da segunda metade do curso
•
Carga Horária mínima de 400 horas
NÚCLEO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
•
•
•
Disciplinas Pedagógicas
PIPE
Estágio Supervisionado
Carga Horária: 980 horas
NÚCLEO DA FORMAÇÃO
ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAL
• Atividades Complementares
• Trabalho de Conclusão de Curso
Carga Horária: 200 horas
ESTRUTURACURRICULAR PADRÃO
Núcleo de Formação Específica = 1.620 horas
Núcleo de Formação Pedagógica =
980 horas
Núcleo da F. Acad-Cient-Cultural =
200 horas
Total = 2.800 horas
Duração dos cursos
4 horas/dia
5 dias por semana
 4 x 5 = 20 h
15 semanas por semestre  20 x 15 = 300 h
9 semestres para o curso  300 x 9 = 2.700 h
2800 - 2700 = 100 h
200 h de Atividades Complementares desenvolvidas fora dos
horários de aulas.
Estrutura Curricular
Cursos de Licenciatura da UFU
Determinação legal
Resolução CNE/CP 1/2002
(art 11)
400 H
Estágio Supervisionado
980 H
Núcleo de Formação Pedagógica
160 H
Projetos Integrados de Prática
Educativa – PIPEs
240 H
Disciplinas pedagógicas de
articulação T- P
180 H
Disciplinas pedagógicas teóricas
Determinação legal
Resolução CNE/CP
2/2002
400 H
Estágio Supervisionado
560 H
Dimensão Pedagógica
(1/5 da carga horária total do
curso)
400 H
Prática ao longo do curso
1.800 H
Conteúdos de natureza científicocultural
1.620 H
Núcleo de Formação Específica
1.620 H
Disciplinas de Conteúdo
Específico
200 H
Núcleo de Formação Acadêmmicocientífico-cultural
200 H
Atividades Complementares
200 H
Outras Formas de atividades
científico-culturais
2.800 H
Carga horária mínima total
2.800 H
Carga horária mínima total
2.800 H
Carga horária mínima total