REUNIÃO PEDAGÓGICA
Coordenação Pedagógica
Elaboração:
Equipe de Coordenadores Escolas
• VIDEO INICIAL
• Vídeo de motivação (01)
• Eu vou Seguir
ESTUDOS
• A IMPORTÂNCIA DE SE PLANEJAR;
• Planejamento Quinzenal
QUE É AVALIAR?
Vídeo:
Avaliação:
Prêmio ou Punição?
Planejar:
trabalhar com escolhas prévias
•
Na escola sempre ouvimos falar de planejamento. Temos a semana de
planejamento, data de entrega de planejamento, revisão do planejamento,
atualização do planejamento. No entanto, na maioria das vezes em que somos
lembrados ou cobrados do planejamento, ele vem acompanhado de tarefas que
julgamos burocráticas e para as quais não vemos utilidade ou sentido na
rotina escolar.
•
Propomos neste encontro fazer uma reflexão sobre o que vem a ser
planejamento. Não o burocrático e sem sentido que muitas vezes nos vemos
solicitados(as) a fazer, mas um planejamento que possa contribuir para a
realização de um trabalho intencional e também para nossa tarefa de formar
alunos com maior domínio dos conhecimentos que a escola deve trabalhar.
• Tomemos o planejamento
como uma ferramenta que
possa contribuir de fato
com as escolhas e com os
trabalhos, os quais nós
professores e professoras
somos chamados(as) a
fazer
nas
escolas
brasileiras — escolas que,
ao longo da sua história,
nunca tiveram um número
tão
grande
e
tão
diversificado de alunos.
•
Segundo a LDB o professor tem como
incumbência não só ministrar os dias
letivos e horas aulas estabelecidas, mas
também participar de forma integral dos
períodos dedicados ao planejamento,
além
de
participar,
também,
da
elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino a qual ele
pertença.
•
Segundo inciso II da artigo 13 da LDB,
determina
que
cada
docente
deva
elaborar e cumprir plano de trabalho,
segundo a proposta
pedagógica
estabelecimento de ensino.
do
A importância do Plano de Aula
•
Segundo definição do dicionário Houaiss, planejamento é o serviço de
preparação de um trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de
métodos convenientes; um conjunto de procedimentos, de ações
visando à realização de determinado projeto.
•
Há uma perspectiva de ensino que acredita em um planejamento flexível e capaz
de considerar a realidade da criança. Defende a necessidade de voltar-se
diariamente para o já feito e de reorganizar a rotina, de modo a adequá-la a cada
realidade educacional.
•
O convite que fazemos, então, é para tomarmos o planejamento como
possibilidade de fazer da rotina escolar um momento de escolha e decisão.
Aquele professor ou professora que analisa sua classe, aprende a conhecer seus
alunos, enxerga suas necessidades, busca atividades, ações, interferências para
que os alunos avancem na qualidade do domínio do conhecimento escolar.
• o
planejamento
define-se
como
instrumento
didático
necessário, flexível e inacabado.
• O planejamento possibilita uma avaliação e revisão freqüentes
do nosso trabalho e dos avanços dos alunos. Por exemplo, ao
analisar uma semana de aula, visualizamos quantas atividades
de leitura e de escrita fizemos e o que ficou faltando.
•
O planejamento visa a organização do
nosso tempo pedagógico dentro da
nossa rotina. Assim, devemos nos voltar
para aquilo que fazemos na escola,
descrever o que ali acontece, procurar
compreender como a escola funciona e
como nosso trabalho funciona dentro
dela: por que fazemos o que fazemos do
jeito que o fazemos (análise) e também
modificar
•
mesmo que seja um pouquinho (intervenção).
nosso modo de trabalhar e o modo de
•
E esse pouquinho pode fazer toda a diferença...
considerar
como
podemos
funcionamento da escola...
QUE É AVALIAR?
VÍDEO: Avaliação: prêmio ou punição? (02)
O QUE DIZ A LDB SOBRE AVALIAÇÃO
•
De acordo com a LDB 9394/96, artigo 24, inciso
V. a verificação do rendimento escolar
observará os seguintes critérios:
•
a) avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e
dos resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais;
•
b) possibilidade de aceleração de estudos para
alunos com atraso escolar;
•
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas
séries mediante verificação do aprendizado;
•
d) aproveitamento de estudos concluídos com
êxito;
•
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação,
de preferência paralelos ao período letivo, para
os casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituições de ensino em
seus regimentos.
• Slides do Curso sobre Avaliação (01)
• Vídeo Final: Evoluindo (03)
• FONTE: Ministério da Educação
• Secretaria de Educação
Letramento/2007;
Básica:
• Orientações da SED/MS-2011
Pro
–
CINTHYA MARIA STAUT
PROFESSORA COORDENADORA
[[email protected]]