O COTIDIANO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR:
SEUS SENTIDOS E PRÁTICAS, SEUS
DESAFIOS, SEUS SONHOS.
Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva
GESTÃO EDUCACIONAL
UNISAL – LORENA
2007
1. INSTITUIÇÃO ESCOLAR
O que representa?
Que força possui? Ontem e hoje?
Os olhares se
voltam para a
escola.
dos legisladores.
dos educadores.
dos economistas
Escola: esperança de mudanças e de formação de homens e
mulheres para o século XXI.
DEMANDAS DO MUNDO GLOBALIZADO
NOVAS EXIGÊNCIAS TECNOLÓGICAS
ATENDIMENTO DO MERCADO
COTIDIANO DA ESCOLA
CAIXA PRETA
UM
LOCUS
UM TERRITÓRIO
UM ESPAÇO
LUGAR CONCRETO ONDE SE REALIZA O OBJETIVO
MÁXIMO DO SISTEMA ESCOLAR
É NELA QUE SE CONCRETIZAM OU NÃO, AS POLÍTICAS
EDUCACIONAIS
O funcionamento cotidiano da unidade escolar é que efetiva ou
não as propostas declaradas para o ensino.
Que peso tem o cotidiano escolar sobre o que se faz e se
pensa na Instituição escolar?
Afinal, as escolas são todas iguais?
Escola lugar onde se faz história de vidas:alunos, professores,
funcionários, especialistas.
Cotidiano Escolar
LUGAR ONDE SE EFETIVAM AS PRÁTICAS.
QUE SENTIDO ATRIBUÍMOS ÀS PRATICAS ESCOLARES?
LUGAR DE DESAFIOS.
COMO OS ENFRENTAMOS? O QUE ELES PRODUZEM EM NÓS?
LUGAR DE SONHOS.
NA ESCOLA HÁ ESPAÇO PARA SONHOS?
COMO ENFRENTAR ESSE
COTIDIANO
E CONTINUAR FAZENDO
EDUCAÇÃO?
A CONJUNTURA SOCIAL EM QUE VIVEMOS
GLOBALIZAÇÃO
AVANÇO TECNOLÓGICO
GLOBALIZAÇÃO DA CRISE SOCIAL
BRASIL: -MODELO NEOLIBERAL
-ESTABILIDADE
-FREIO NO DESENVOLVIMENTO
-DESEMPREGO
-EXCLUSÃO
-FINAL DE SÉCULO
-CRISE DE SENTIDOS
A CRISE DA ESCOLA
Modernidade X Pós - Modernidade
REFLEXOS NA INSTITUIÇÃO
ESCOLAR.
COMO A ESCOLA TEM
RESPONDIDO A ESTAS MUDANÇAS?
A ESCOLA TEM ACOMPANAHADO
ESTAS TRANSFORMAÇÕES?
TENSÃO ENTRE O VELHO E O NOVO
O QUE SE ESPERA DA EDUCAÇÃO E DA ESCOLA?
A INSTITUIÇÃO ESCOLAR É O FOCO DAS REFLEXÕES EDUCACIONAIS
NESTE INÍCIO DE SÉCULO:
PRIVILEGIA-SE UMA ABORDAGEM INTERMEDIÁRIA DAS QUESTÕES EDUCACIONAIS- MESO-ABORDAGEM.
O que revela o cotidiano
da instituição escolar?
COTIDIANO: REPETIÇÃO, ROTINA.
O homem da vida cotidiana é aquele que comemora o aniversário e
que tantas vezes vive a festa tornada instituição e MENOS FESTA.
Vida cotidiana: imitação, acomodação, segurança, mesmice,
alienação, mecanização, automatização,conservação.
Rememoremos o nosso o cotidiano escolar?
Será só esta a possibilidade do cotidiano escolar?
O COTIDIANO É PARADOXAL.
SE O COTIDIANO É O LUGAR DAS INSTITUIÇÕES, OU SEJA ,
DAQUELAS ESTRUTURAS QUE CONSERVAM NOSSO MODO DE
SER NO MUNDO, ENTÃO, O COTIDIANO TAMBÉM É O LUGAR
ONDE BROTA A AUTENTICIDADE, POIS, DE REPENTE, NA
TRANQÜILA CORRENTE DO RIO, SURGE A EROSÃO E O
DESVIO, PROVOCADOS PELA CONTINUIDADE DA PASSAGEM
DAS CORRENTES DESTE MESMO RIO, QUE SE MANTENDO
CONSTANTE NO MESMO LEITO, SEM PERCEBER, PROVOCA O
INUSITADO: A EROSÃO, O DESVIO OU SE PREFERIRMOS
DIZER DE OUTRO MODO: O CHOQUE QUE REPÕE A
PERGUNTA. (ALMEIDA, 2000, P.10)
A CAPACIDADE DE PERGUNTAR POSSIBILITA A MUDANÇA.
O MESMO COTIDIANO QUE ALIENA, TAMBÉM ESTÁ PRENHE DE REVOLUÇÕES.
O COTIDIANO QUE CONSERVA , TAMBÉM PODE PROVOCAR IRUPÇÕES.
A VIDA AUTÊNTICA NÃO ACONTECE FORA
DO COTIDIANO.
Estejamos atentos:
APESAR DO PRÓPRIO COTIDIANO NOS FORNECER OS ELEMENTOS
PARA CONSERVAR E REVOLUCIONAR, NEM SEMPRE ELE PODE NOS
ACORDAR DE NOSSOS SONOS PROFUNDOS.
É PRECISO QUEBRAR A SURDEZ E A CEGUEIRA E FAZER VIR A
PERGUNTA QUE FAZ DESPERTAR E ENXERGAR, ISTO É, É PRECISO
MORAR NA EDUCAÇÃO PARA NÃO NOS DEIXARMOS GUIAR PELA
ILUSÃO DE QUE NÃO HÁ MAIS O NOVO PARA APRENDER E SER, NEM
HÁ MAIS O QUE PERGUNTAR.
ENCAREMOS A REALIDADE:
O COTIDIANO NOS PROTEGE.
O COTIDIANO É QUASE SEM
SENTIDO.
NÃO PENSAMOS E NÃO NOS
PERGUNTAMOS PELO SENTIDO DO
QUE DIZEMOS E FAZEMOS .
A LINGUAGEM DIZ E AO MESMO TEMPO
ESCONDE: NELA HÁ O DITO E O NÃO
DITO.
NA VIDA COTIDIANA POUCO NOS
IMPORTA O NÃO DITO.
PROTEGEMO-NOS CONTRA O
RISCO DO NOVO E DO DIFERENTE.
O JOGO DO COTIDIANO É
PARADOXAL: ABANDONO E
CUIDADO SÃO EXIGÊNCIAS DESSE
JOGO.
COMO INSTITUIÇÃO A EDUCAÇÃO, A ESCOLA,
MUITAS VEZES, TORNAM-SE SIMPLESMENTE,
COTIDIANO.
NÃO HÁ ESPAÇO PARA
PERGUNTAR SOBRE O
DIFERENTE.
NÃO SE PROMOVE O ESPANTO E
ADMIRAÇÃO.
REPRODUÇÃO E IMITAÇÃO
E AINDA ESTAMOS NA EDUCAÇÃO?
A EDUCAÇÃO É A CONTRACORRENTE DO COTIDIANO,
QUANDO ENTENDIDA COMO PROCESSO DE FORMAÇÃO
HUMANA.
COTIDIANO :
CONSERVAÇÃO
EDUCAÇÃO:
DESCOBERTA, AUTODESCOBERTA.
PERMANECER SIMPLESMENTE NO COTIDIANO NOS TORNA
.
MEDÍOCRES, MENORES.
COMO HUMANOS, SOMOS SERES INACABADOS. PRECISAMOS ESTAR
BUSCANDO SEMPRE. SEMPRE NOS FALTA ALGUMA COISA.
NÃO PODEMOS CAIR FORA DO COTIDIANO E
FAZER UMA EDUCAÇÃO PARALELA.
TODA EDUCAÇÃO SÓ PODE ACONTECER NO
COTIDIANO.
EIS O DESAFIO:
COMO PROMOVER EDUCAÇÃO COTIDIANA SEM
MATAR A EDUCAÇÃO COM A SURDEZ E A
MEDIOCRIDADE?
PENSE E REFLITA:
É NECESSÁRIO SABER QUE A EDUCAÇÃO É O ANTÍDOTO CONTRA A
BANALIZAÇÃO E A MEDIOCRIDADE; PORÉM, É TAMBÉM
NECESSÁRIO CUIDAR PARA QUE O COTIDIANO NÃO NOS ENGANE,
DISFARÇANDO-SE DE EDUCAÇÃO.
PERGUNTEMOS SEMPRE: O QUE É EDUCAÇÃO, PARA NÃO NOS
DEIXARMOS ENGANAR PELOS DISFARCES.
.
EDUCAÇÃO DO COTIDIANO
COTIDIANO DA EDUCAÇÃO
-FORÇA TRANSFORMADORA
-INSTRUTIVISTA
-DESPERTA O ESPANTO E
ADMIRAÇÃO
-CONTEUDISTA
-PROVOCA A PERGUNTA
-MOBILIZA PARA A AÇÃO
-CULTIVA O SONHO
-ACOMODADO
-MEDROSO
-REPETITIVO
-CONSERVADOR
COMO EDUCADORES, COMO PEDAGOGOS,
QUAL A NOSSA RESPOSTA A ESSAS
PROVOCAÇÕES?
É PRECISO TER A CORAGEM DE FAZER A PERGUNTA,
SEMPRE:
QUEM SOU EU, EDUCADOR?
A QUE VIM? COM QUEM É O MEU COMPROMISSO?
CONHEÇO O MEU OFÍCIO?
ORGULHO-ME DELE?
DESENVOLVO COMPETÊNCIAS?
ACREDITO NA FORÇA DA EDUCAÇÃO?
ESTOU CONSCIENTE DE SUA
FRAQUEZA?
NOSSA ESCOLA
PREPARAR HOMENS E MULHERES
SOCIEDADE ATUAL
NÃO
SOCIEDADE DO PASSADO
O QUE TEMOS DIANTE DE NÓS É:
HOMEM PRESENTE
REALIDADE PRESENTE
SOCIEDADE PRESENTE
NUM MUNDO DE FUNÇÕES DIFERENCIADAS, A ESCOLA É A INSTITUIÇÃO QUE DEVE
CUMPRIR ESTE PAPEL, DE MANEIRA
UNIVERSAL
GRATUITA
DEMOCRÁTICA
NÃO FORMA O CIDADÃO
A ESCOLA POR SI
O PREPARA
O INSTRUMENTALIZA
DÁ CONDIÇÕES PARA ELE SE
FORMAR E SE CONSTRUIR
A ESCOLA PODE SE INSTITUIR DE FORMA
RETRÓGRADA
PROGRESSISTA
REACIONÁRIA
A DECISÃO É DE NATUREZA POLÍTICA = DEPENDE DA VONTADE
INDIVIDUAL
COLETIVA
PODER POLÍTICO
ESCOLA INOVADORA
TEM A FORÇA DE SE
PENSAR A PARTIR
DE SI PRÓPRIA
É REFLEXIVA
(Alarcão, 2.001)
LIDERANÇA,
A CENTRALIDADE DAS PESSOAS
RACIONALIDADE
NA ESCOLA E O PODER DA
DIALÓGICA E
PALAVRA
PENSAMENTO SISTÊMICO
A ESCOLA ENTRE O
A EDUCAÇÃO PARA O
LOCAL E O UNIVERSAL
EXERCÍCIO DA
CIDADANIA
O PROTAGONISMO DO
PROFESSOR E O
O DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO DA
PROFISSIONAL NA AÇÃO
PROFISSIONALIDADE
REFLETIDA
DOCENTE
APRENDENTE
(Fullan-Hargreaves, 2.000)
A ESCOLA E SEU PROJETO
PRÓPRIO
ARTICULAÇÃO
POLÍTICOADMINISTRATIVOCURRICULARPEDAGÓGICO
DESENVOLVIMENTO
ECOLÓGICO DE UMA
ESCOLA EM
APRENDIZAGEM
UM ALERTA SE FAZ NECESSÁRIO:
HÁ UMA CORRIDA PELA QUALIDADE DO ENSINO,
ENTRETANTO, É PRECISO ESTARMOS ATENTOS:
QUALIDADE NÃO É APARÊNCIA, É
FUNDAMENTALIDADE.
A TAREFA NÃO É FÁCIL!
“QUEM
SABE FAZ A HORA, NÃO ESPERA
ACONTECER.”
O TRABALHO NO MUNDO DA
EDUCAÇÃO SIGNIFICA OPÇÃO DE
VIDA, UMA RESISTÊNCIA MORAL,
ATIVA E EFETIVA.
SER EDUCADOR É PARA POUCOS.
SER EDUCADOR DÓI.
MAS, ALIMENTA, NUTRE,
SUSTENTA, ALEGRA, DÁ PRAZER,
EMOCIONA, GRATIFICA, REALIZA,
REENCANTA, APAIXONA.
O EDUCADOR PRECISA ESTAR
MOLHADO NAS ÁGUAS DA
REALIDADE, DO SEU TEMPO.
É PRECISO CONHECER E SE
COMPROMETER COM A
REALIDADE ONDE ATUA.
“O PROFESSOR É A PESSOA, E
PARTE IMPORTANTE DA PESSOA É
O PROFESSOR”. Antonio Nóvoa
PROFESSOR É SER COMPLXO.
ALUNO, TAMBÉM.
O QUE É SER PROFESSOR?
O PROFESSOR TERÁ LUGAR NO SÉCULO
XXI, XXII, ....
“ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE
HUMANA”.Paulo Freire
CORAGEM PARA:
EXIGE: SEGURANÇA,
COMPETÊNCIA PROFISSIONAL,
GENEROSIDADE.
-AVALIAR E COMPREENDER A
PRÓPRIA PRÁTICA
COMPETÊNCIA-DIALOGANTE
-DEIXAR-SE AVALIAR PELO OUTRO
TÉCNICA-VIDA
-CONSTRUIR UMA SOCIEDAE MAIS
JUSTA
MÉTODOS-PRISÕES
AUTORIDADE-COLOCAR-SE A
SERVIÇO
ENSINA-APRENDE
COMPETÊNCIA- SENSIBILIDADE
COMPROMISSO: TRANSPARÊNCIA,
VERDADE, CORAGEM.
-COMPREENDER QUE A
EDUCAÇÃO É UMA FORMA DE
INTERVENÇÃO NO MUNDO
NÃO É NEUTRA
É POLÍTICA, HISTÓRICA.
PARA MUDAR A “CARA” DA ESCOLA
NÃO BASTA
ATO DO MINISTRO DA EDUCAÇÃO OU
SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO
UM ATO LEGAL
É PRECISO ENVOLVER AS DECISÕES:
POLÍTICO-ADMINISTRATIVOPEDAGÓGICAS
AUXILIARES E
FUNCIONÁRIOS
ALUNOS E PROFESSORES
PAIS
ELEMENTO HUMANO
MEMBROS DA
COMUNIDADE
PESSOAS
MUDAR A CULTURA QUE SE VIVE NA ESCOLA E QUE ELA PRÓPRIA
INCULCA
PRECISAMOS DESEJAR E BUSCAR
A QUALIDADE SOCIAL DA ESCOLA.
ESSA QUALIDADE É REALIZÁVEL?
A MELHOR QUALIDADE QUE SE
PRETENDE NA PRÁTICA DO
EDUCADOR É UMA “QUALIDADE
AUSENTE”, NA MEDIDA EM QUE SE
COLOCA SEMPRE À FRENTE,
ESTIMULA PROJETOS, TEM UM
CARÁTER UTÓPICO.
“ELA ESTÁ NO
HORIZONTE(...)ME
APROXIMO DOIS
PASSOS, ELA SE AFASTA
DOIS PASSOS, CAMINHO
DEZ PASSOS E O
HORIZONTE CORRE
DEZ PASSOS. POR MAIS
QUE EU CAMINHE,
JAMAIS A ALCANÇAREI.
PARAQUE SERVE A
UTOPIA?
SERVER PARA ISSO:
PARA CAMINHAR.”
Eduardo Galeano
ENSINAR A GOSTAR DA VIDA : EIS O COMPROMISSO DA
EDUCAÇÃO ESCOLAR.
Sou um guardador de rebanhos
O rebanho é os meus pensamentos
E os meus pensamentos são todos sensações.
Penso com os olhos e com os ouvidos
E com as mãos e os pés
E com o nariz e a boca.
Pensar uma flor é vê-la e cheirá-la
E comer um fruto é saber-lhe o sentido.
Por isso quando num dia de calor
Me sinto triste de gozá-lo tanto.
E me deito ao comprido na erva,
E fecho os olhos quentes,
Sinto todo o meu corpo deitado na realidade,
Sei a verdade e sou feliz. Fernando Pessoa