Prof. jose
PLANEJAMENTO
Para que Planejar ?
 A finalidade do
planejamento é a eficiência;
 A eficiência é a execução
perfeita de uma tarefa que
se realiza;
 O planejamento visa
também a eficácia.
Planejar é:
Executar
Avaliar
Elaborar
Planejar é…
Antecipar mentalmente uma ação a
ser realizada e agir de acordo com o
previsto;
Pressuposto do Planejamento:
➬ Planejar ajuda a concretizar aquilo
que se almeja;
Qual o sentido do
Planejamento?
-Alguns professores ao mesmo tempo em que
acham importante o planejamento têm
algumas desconfianças...
-São marcados pela experiência de planos
burocráticos, formais, controladores
-Se o professor não vê importância em planejar,
com certeza não irá envolver-se nesta
atividade
PRESSUPOSTOS
FUNDAMENTAIS DO PLANEJAR:
-Necessidade de mudar
-Dificuldades:
.Cobrança formal e autoritária
.Professor que já se entregou, abrindo mão
de lutar, resistir, de sonhar
-O Professor é um elemento essencial para
resgatar o planejamento na prática escolar
FINALIDADES DO
PLANEJAMENTO
-Despertar e fortalecer a esperança na história
como possibilidade;
-Ser um instrumento de transformação da
realidade;
-(RE) significação do trabalho, resgatando o
sentido da ação educativa
-Combater a alienação: tomar consciência de
que projeto está servindo;
FINALIDADES DO
PLANEJAMENTO
-Dar coerência à ação da escola, integrando e
mobilizando o coletivo
-Ajudar a prever e superar dificuldades,
-Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e
contradições
-Superar a fragmentação das práticas
pedagógicas
O PLANEJAMENTO NA PRÁTICA
DOCENTE
O QUE O PLANEJAMENTO REQUER?
Conhecimento da realidade, das suas
urgências, necessidades e tendências;
 Definição de objetivos claros e
significativos;
Determinação de meios e de recursos
possíveis, viáveis e disponíveis;
 Estabelecimento de critérios e de
princípios de avaliação para o processo
de planejamento e execução;
Estabelecimento de prazos e etapas para
a sua execução.
QUAL O SIGNIFICADO DO
PLANEJAMENTO?

Roteiro de trabalho;
Elemento norteador da ação;
QUAIS AS CARACTERÍSTICAS
NECESSÁRIAS?
Parte da exigências da prática e a
ela se destina;
Necessita existir coerência entre a
intencionalidade pedagógica, seus
pressupostos teóricos e os meios de
sua efetivação;
Por que não gostamos de
Planos?
 A própria existência do planejador
bloqueia a execução do plano;
 O fato de se pensar planejamento
como uma fabricação de planos;
 Formalismo e a burocracia;
 A falta de capacitação técnica das
pessoas que planejam ou dos que
coordenam a elaboração de planos.
Definir ajuda a compreender
 Descobrir
os
pontos
essenciais comuns a todas as
definições;
 Compará-las com outras que
o grupo conhece ou vive;
 Questionar
todas
as
definições em virtude da
prática do grupo e da teoria
que
tenta
explicar
esta
prática;
 Se for o caso, optar por uma
das definições e ou elaborar
outra.
O sentido do planejamento
No planejamento temos em
vista a ação, isto é, temos
consciência
de
que
a
elaboração é apenas um dos
aspectos do processo e que
há necessidade da existência
do aspecto execução e do
aspecto avaliação.
Descrever é melhor
As perguntas básicas feitas no
processo de planejamento.
 O que queremos alcançar ?
 A que distância estamos daquilo que
queremos alcançar ?
 O que faremos concretamente (num prazo
predeterminado) para diminuir essa distância
?
O Ato de planejar
O Ato de planejar é
uma preocupação
que envolve toda a
possível ação ou
qualquer
empreendimento
da pessoa. Sonhar
com algo de forma
objetiva e clara é
uma situação que
requer um ato de
planejar.
Definição de Planejamento
1.Processo de prever necessidades
2. Processo de racionalização dos meios e dos
recursos humanos e materiais
3. O processo de planejamento visa o alcance
de objetivos em prazos e etapas definidas
4.O
processo
de
planejamento
requer
conhecimento e avaliação cientifica da
situação original
ASPECTOS QUE CARACTERIZAM O
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
1- Uma abordagem racional e científica dos problemas;
2- Determinação dos objetivos e dos recursos;
3-Análise das conseqüências que advirão das diversas;
atuações
possíveis,
a
escolha
entre
essas
possibilidades;
4-A determinação de metas específicas a atingir em
prazos bem definidos;
5-O desenvolvimento dos meios mais eficazes para
implantar a política escolhida;
6-Planejamento educacional significa bem mais que a
elaboração de um projeto: é um processo contínuo,
que
engloba
uma
série
de
operações
interdependentes.
O planejamento como
necessidade do educador
- É preciso trabalhar a descrença que o
professor tem do planejamento
- Planejamento enquanto possibilidade: É
possível?
- Existe possibilidade de mudança da realidade?
O poder do educador
-Concretamente, temos possibilidade de mudar o
que estamos propondo?
-É preciso que o professor sinta que tem
capacidade de dominar uma situação e nela
promover mudanças
-É necessário buscarmos elementos para que
possamos nos convencer de que é necessário
e possível fazermos alguma coisa
O poder do educador
-No empenho da mudança, devemos ganhar
clareza que trata-se de um processo, o que
implica ir por passos (não é possível transformar
tudo de uma só vez)
-Podemos ir progressivamente: sala, série,
turno, escola, comunidade, etc
-O planejamento é para ser um instrumento
de trabalho para o próprio sujeito/grupo e
não para satisfazer exigências de diretor,
coordenador, etc