UNIDADE III
ARTE NO COTIDIANO
ESCOLAR
A Evolução do Desenho Infantil
Compreender as fases do desenho infantil relacionando-as com a
evolução do desenvolvimento humano é fundamental para o profi
ssional da Educação Infantil.
Seu entendimento colabora para a elaboração de atividades
específicas e o respeito às capacidades de expressão do aluno.
Para Read (1958), a criança exprime-se desde o nascimento. Começa
com desejos instintivos e, já nas primeiras semanas da sua vida,
podem ser distinguidas expressões cujo único objetivo é exteriorizar
um sentimento mais generalizado, como o prazer, ansiedade ou
raiva. Essa expressão é chamada “expressão livre”, mas que não
corresponde a dizer que a expressão livre é “expressão artística”.
Desenvolvimento Emocional
• O grau de desenvolvimento emocional
está relacionado com a intensidade com
que o autor se identifica com sua obra.
Desenvolvimento Intelectual
É geralmente apreciado na compreensão gradativa que a criança tem
de si própria e do seu meio. O conhecimento, que está ativamente à
disposição da criança quando desenha, demonstra seu nível
intelectual. Os desenhos são utilizados como um indício da
capacidade mental da criança, principalmente quando os meios
verbais de comunicação não são adequados. Uma criança de cinco
anos, que desenhe um homem, apenas com cabeça e pernas, não
está, intelectualmente, tão desenvolvida quanto aquela que também
inclua o corpo e outras características.
Desenvolvimento Físico
No trabalho criador de uma criança, o desenvolvimento físico
manifesta-se em sua capacidade de coordenação visual e motora,
na maneira como controla seu corpo, orienta seu traço e dá
expressão às suas aptidões. Essas mudanças podem ser
facilmente observadas nas crianças em sua fase de garatujas,
quando os traços no papel mudam de rabiscos à toa para um
garatujar controlado, dentro de um prazo de tempo relativamente
curto
Desenvolvimento Social
Pode ser facilmente apreciado em seus esforços criadores. Os
desenhos e as pinturas refletem o grau de identificação da criança
com suas próprias experiências e com as de outros indivíduos. De
fato, o primeiro contorno reconhecível no desenho de uma criança
é, geralmente, o de uma pessoa. À medida que a criança cresce,
sua arte vai refletindo sua conscientização do meio social em que
vive
Desenvolvimento Estético
É freqüentemente considerado um ingrediente básico de qualquer
experiência artística. A estética pode ser definida como sendo o
meio de organizar o pensamento, a sensibilidade e a percepção,
numa expressão que comunica a outrem esses pensamentos e
sentimentos.
Desenvolvimento Criador
Tem início logo que a criança traça os primeiros riscos; e o faz
inventando suas próprias formas e pondo nelas algo de si própria,
de um modo que lhe é peculiar. As crianças não precisam ser
habilidosas para serem criadoras, mas, em qualquer forma de
criação, existem graus de liberdade emocional: liberdade para
explorar e experimentar, e liberdade para envolver-se,
emocionalmente, na criação.
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Alfabetização Visual – Análise dos Elementos
Formais
e Contexto Social
O ponto
A linha
A forma
Direção
Tom
Movimento
Cor
Textura
Escala
Dimensão
A Imagem na Mídia, Artes Visuais e o Universo
Escolar
e a Produção de Estereótipos
As mídias nos colocam próximos de culturas
e conhecimentos que estão fisicamente
bastante distantes de nós e possibilitam a
divulgação de informações.
Ao mesmo tempo, da forma como são
mostradas, a diversidade e a realidade
devem ser objeto de crítica e abordagem
em sala de aula.
Questões para estudo na próxima
aula:
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Descreva a diferença entre arte popular
e arte erudita.
•
Explique a diferença entre arte e
artesanato.