PROCESSOS DE MEDIAÇÃO EM
ESPAÇOS CULTURAIS E ESCOLARES:
INVESTIGANDO A CATEGORIA NOS
ANAIS DA ANPAP
Jéssica Cristina Braga
Bolsa: PIBIC/CNPQ
Orientadora: Consuelo Alcioni Borba Duarte Schlichta
Introdução
Pesquisou-se a categoria mediação nos
Anais da ANPAP - Associação Nacional
de Pesquisadores em Artes Plásticas especificamente nos comitês de ArteEducação. Para assim, expor as visões
e as formas elaboradas historicamente
a respeito da mediação em espaços
culturais e escolares.
Objetivos
Analisar as concepções do termo
mediação; seus pressupostos teóricometodológicos para posterior discussão.
Resultados/Discussão
Somou-se um total de 306 artigos, dos quais
95 apresentaram a categoria mediação,
ou seja, apenas 31% dos artigos pesquisados
abordaram a categoria mediação. A partir do
conjunto de dados obtidos no recorte que se
pesquisou, observou-se que a categoria
fundamenta-se em três sentidos:
1.Mediação como Relação:
sujeito-mediador-obra
2. Mediação como Metodologia
3. Mediação como Ação/Intervenção
Método
Foram analisados os Anais referentes
aos anos de 2012, 2011, 2008, 2007
em arquivo digital; e os anos de 2006 e
1999 pesquisados em livros impressos.
Desta forma, realizou-se uma análise
quantitativa, seguida de um estudo
qualitativo, objetivando encontrar as
diversas significações para a categoria
abordada.
Referência
PARSONS, Michael J. Compreender a Arte: uma
abordagem à experiência estética do ponto de vista do
desenvolvimento cognitivo. Lisboa: Ed. Presença, 1992.
PORCHER, Louis (Org.). Educação artística: luxo ou
necessidade? São Paulo: Summus, 1982.
SCHLICHTA, Consuelo A. B. D.; TAUBER, Mauren.
Mediação e ensino da arte: um exercício de partilha do
sensível. X Congresso Nacional de Educação. Curitiba:
EDUCERE, 2011.
Em síntese, esses três sentidos amiúde
caracterizam-se por uma relação social,
sendo o mediador um sujeito que intermedia
a relação do aluno com o objeto de arte ou
com a cultura. É recorrente o tratamento
da prática de mediação em Arte como uma
possibilidade para se compreender os códigos
acerca da produção artística.
Conclusões
No contexto destes sentidos tem-se a
repetição da categoria como uma ação
intermediária e que por isso torna-se
dispensável. Enfatiza-se, portanto, o caráter
social e educativo do mediador; pois, o
conceito de mediação diz respeito às
relações de troca entre os indivíduos inseridos
na cultura que os envolve.