Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade
Certa
Apresentação
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
é um compromisso formal assumido entre Governo
Federal, Distrito Federal, estados, municípios e
sociedade de assegurar que todas as crianças
estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao
final do 3º ano do Ensino Fundamental.
É constituído por um conjunto integrado de ações,
materiais e referências curriculares e pedagógicas a
serem disponibilizados pelo MEC, tendo como eixo
principal a formação continuada de professores
alfabetizadores.
Da mesma forma que o PNAIC de Língua
Portuguesa, o curso de Alfabetização
Matemática está organizado em oito
unidades (cadernos), totalizando 80 horas,
além do seminário de encerramento de 8
horas.
Os cadernos de formação são constituídos pelas seções: “Iniciando a
Conversa”, “Aprofundando o Tema”, “Compartilhando”, “Para saber Mais”,
“Sugestões de Atividades para os Encontros em Grupos”, “Atividades para
Casa e Escola”.
Iniciando a Conversa
Introduz as ideias gerais do caderno e apresenta seus objetivos.
Aprofundando o Tema
Apresenta um conjunto de textos que permite conduzir reflexões
variadas sobre o assunto.
Compartilhando
Apresenta sugestões de atividades para serem realizadas durante
o encontro de formação.
Para Saber Mais
Esta seção apresenta a indicação de uma série de livros, artigos,
itens e vídeos comentados e de fácil acesso para que o professor
se aprofunde nos temas que julgar necessário.
Sugestões de Atividades para os Encontros em Grupos
A seção encaminha possibilidades de trabalho para os encontros
de formação.
Atividades para Casa e Escola
Esta seção tem como principal objetivo potencializar uma das
maiores qualidades do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa: a reflexão sobre a realidade de sala de aula, pautada por
discussões teóricas e pesquisas na área da Educação Matemática.
Aos oito cadernos de formação, e o caderno de apresentação, juntam-se outros três
cadernos: dois cadernos de referência (um sobre Educação Inclusiva e outro sobre
Educação Matemática do Campo) e um caderno de jogos.
O caderno sobre Educação Inclusiva tem como objetivos:
• ampliar conhecimentos sobre aspectos legais
referentes à Educação Especial na perspectiva
da Educação Inclusiva;
• aprofundar conhecimentos sobre encaminhamentos
destinados aos alunos que
fazem parte do público alvo da Educação
Especial;
• ampliar conhecimentos sobre espaços de
aprendizagem dos alunos com necessidades
educacionais especiais no contexto da
inclusão escolar, ou seja, o trabalho da escola
articulado com o atendimento educacional
especializado – AEE;
• compreender a importância de um
trabalho considerando as diferenças
dos alunos com ações voltadas a promover o acesso, a
participação e a
aprendizagem desses alunos;
• encaminhar práticas pedagógicas de Alfabetização
Matemática para alunos
com necessidades específicas.
O caderno sobre Educação Matemática do Campo
tem como objetivos:
• apresentar um histórico da educação
brasileira no campo;
• ampliar conhecimentos sobre aspectos
legais referentes à Educação do Campo;
• aprofundar conhecimentos sobre a
relação entre Educação do Campo e a
Educação Matemática;
• apresentar diferentes práticas sociais da
realidade campesina como disparadoras
do trabalho com a Alfabetização
Matemática.
Caderno de Jogos
O material de jogos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é
composto por um caderno denominado Jogos na Alfabetização Matemática
e do caderno Jogos na Alfabetização Matemática: Encartes.
No caderno de Jogos na Alfabetização Matemática são apresentados vários
jogos divididos conforme os eixos dos Direitos de Aprendizagem: Números e
Operações, Pensamento Algébrico, Geometria, Grandezas e Medidas,
Educação Estatística.
Cada jogo é apresentado em várias seções:
• Aprendizagens : seção em que são apresentados os
conceitos matemáticos possíveis de serem trabalhados
com o jogo;
• Materiais : seção em que se indica o material
necessário para a efetivação do jogo;
• Número de Jogadores : seção em que se indica o
número de participantes;
• Regras : seção em que é indicado o modo de jogar;
• Problematizando : seção em que são apresentadas
possibilidades de problematizações que podem ser
realizadas antes, durante ou depois do jogo.
Concluindo ...
“A Alfabetização Matemática é entendida como
um instrumento para a leitura do mundo, uma
perspectiva que supera a simples decodificação e a
resolução das quatro operações básicas.”
Vamos, juntos!
“Conquistar a Alfabetização
Matemática, na perspectiva do letramento, de
todas as crianças brasileiras.”