Docente:
Vera Deccó;
Discentes:
Claudemira Falção
Eudaldo Medrado
Jonivaldo Campos
PSICOLOGIA HUMANISTA
Carl Rogers
CARL ROGERS
1902-1987
Introdução
O presente trabalho traça uma panorâmica
da evolução do pensamento de Carl Rogers,
inserindo-a no contexto da sua biografia.
Os principais conceitos rogeriano, nos
diferentes campos das ciências humanas,
são abordados sucintamente.
(ROGERS, 2001)
Família
Carl Ransom Rogers (1902-1987) foi o
mais influente psicólogo na história
americana
Nasceu em 8 de janeiro de 1902 -Faleceu
em 4 de fevereiro do 1987;
Seus pais eram protestantes, universitários
e conservadores;
Os irmão eram numa totalidade de cinco,
quatro irmãos e uma irmã;
Família
A criação familiar era baseada nos princípios da
educação moral e religiosa e no respeito a
questões ética e priorizando também a
metodologia científica.
Casou-se em 1924 com Hellen Elliot (amiga de
infância)
Teve dois filhos: David e Natalie
Roger com sua filha Natalie, em 1981
Trajetória Profissional
 Em 1919 ingressou na Universidade de
Wisconsin cursando Agricultura, neste
mesmo período transferiu seu curso para
História, com intuito de dedicar-se para
carreira Eclesiástica, concluindo assim em
1924.
 Participou de alguns Congresso e
Seminários nos quais ampliaram sua
convicções e modificaram sua vida.
Federação Mundial dos Estudantes
Cristãos
Seminário da União Teológica
Trajetória Profissional
Ministrou junto com alguns colegas o Seminário de reflexão
auto-facilitado , no qual percebeu sua não-vocação para o
ministério pastoril.
Ingressa na Teachers’ College da Universidade de Columbia para
a seguinte trajetória:
Graduar-se
em
PSICOLOGIA
PSICOPEDAGOGIA.
CLINICA
E
Obter o DOUTORADO através da teste sobre TESTE DE
PERSONALIDADE PARA CRIANÇAS.
LECIONAR como DOCENTE, no qual só foi reconhecido
após deixar a instituição.
Trajetória Profissional
 Em 1939 publica o livro "O tratamento clínico da criançaproblema”.
 Através da publicação do livro é chamado para ser Professor
Catedrático da Universidade de Estado do Ohio ministrando
sobre as Técnicas de Psicoterapia no qual utilizada a
gravação integral das entrevistas e de tratamentos
completos, como metodologia de investigação sobre os
processos terapêuticos.
 Eleito presidente da Associação Americana de Psicologia
em 1946.
Trajetória Profissional
 Publica em 1957 o mais importantes artigos “As condições
necessárias e suficientes para mudança terapêutica da
personalidade“, sendo até hoje um dos pilares do modelo da
Terapia Centrada no Cliente.
 Posteriormente pesquisa e publica alguns livros sobre os
grupos de encontro que segue a linha de divulgação e
análise da sua pesquisa.
 Mediante a isto é premiada, em 1966, através da atribuição
do Óscar do melhor documentário de longa duração do ano.
Fundamentação Teorica
• Rogers prioriza o indivíduo enquanto
pessoa, valorizando a auto- realização, seu
crescimento pessoal. Do ponto de vista da
educação valoriza o educando como um
todo, considerando seus pensamentos e
ações e não apenas seu intelecto
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
Terapia Centrada no Cliente
• Rogers usa a palavra "cliente" ao invés do termo tradicional
"paciente". Um paciente é em geral alguém que está doente,
precisa de ajuda e vai ser ajudado por profissionais formados.
• Um cliente é alguém que deseja um serviço e que pensa não
poder realizá-lo sozinho. Embora possa ter muitos problemas,
é ainda visto como uma pessoa inerentemente capaz de
entender sua própria situação. Há uma igualdade e
espontaneidade implícita no modelo do cliente, que não está
presente
no
relacionamento
médico-paciente.
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
Psicologia Rogeriana
Terapeuta Centrado no Cliente
• O terapeuta provê uma atmosfera de
compreensão e aceitação, onde o cliente pode
expressar-se abertamente.
• A tarefa do terapeuta não é curar , mas prover
aceitação,
compreensão
e
observações
ocasionais.
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
Psicologia Rogeriana
Terapeuta Centrado no Cliente
• O terapeuta centrado no cliente mantém uma certeza
de que a personalidade interior, e talvez não
desenvolvida do cliente, é capaz de entender a si
mesma.
• Para Roger, um bom terapeuta deve possuir a
habilidade para comunicar esta compreensão ao
cliente. O cliente precisa saber que o terapeuta é
autêntico, preocupa-se, ouve e o compreende de fato.
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
Psicologia Rogeriana
O Self
• O Self não é uma entidade estável,
imutável, entretanto, observado num dado
momento, parece ser estável. Isto se dá
porque congelamos uma seção da
experiência a fim de observá-la.
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
O Self
• Rogers empregou dois termos, o self ideal e
o self real, porém esses termos são
originários da teoria psicanalítica.
• Self ideal seria aquilo que você gostaria de
ser, como você se imagina ser, já o self real
é quem você realmente é, e é onde contém a
tendência para a realização.
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
Auto- realização
• Carl Rogers acreditava que todos os seres
humanos são motivados fundamentalmente por
um processo voltado para o crescimento, que
ele denominava tendência para a realização,
utilizada como estimulo na teoria proposta por
Roger.
• Todas as experiências por que anseia o homem
para sua auto-realização têm como centro o eu.
Toda motivação de auto-realização é
motivação para que o eu se realize.
• Embora essa ânsia pela auto realização seja
inata, pode ser incentivada ou reprimida por
experiências da infância e por aprendizagem
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
Psicologia Rogeriana
Congruência
• Roger define congruência como o grau de exatidão entre a
experiência da comunicação e a tomada de consciência. Ela
se relaciona às discrepâncias entre experienciar e tomar
consciência.
• Um alto grau de congruência significa que uma interação
entre;
Comunicação (o que se está expressando);
A experiência (o que está ocorrendo em nosso campo);
A tomada de consciência (o que se está percebendo);
A partir dessa relação, nossas observações e as de um
observador externo seriam consistentes.
(ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)
Psicologia Rogeriana
Incongruência
• O corre quando há diferenças entre a tomada de
consciência, a experiência e a comunicação desta.
Por exemplo:
Pessoas que parecem estar com raiva (punhos cerrados,
tom de voz elevado, praguejando) e que replicam que de
forma alguma estão com raiva, ou as pessoas que dizem
estar passando por um período maravilhoso mas que se
mostram entediadas, isoladas ou facilmente doentes, estão
revelando incongruência
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
Psicologia Rogeriana
Incongruência
• A incongruência é visível também em observações como,
por exemplo, "não sou capaz de tomar decisões", "não sei o
que quero", "nunca serei capaz de persistir em algo“. A
confusão aparece quando você não é capaz de escolher
dentre os diferentes estímulos aos quais se acha exposto.
Psicologia Rogeriana
Aprendizagem centrada no aluno:
A teoria humanista de Rogers deriva de sua prática em
psicoterapia. Assim sendo, ele estendeu à educação as proposições
da terapia. Para ele, o ser humano é essencialmente bom; em cada
indivíduo há um núcleo positivo que caracteriza o valor pessoal e
que tende a expressar-se. A pessoa é mais que um organismo
biológico; é um ser humano que pensa, sente, escolhe, decide, é
um ser com capacidade de mudança. Por isso, a educação deve ver
tais características e centrar seu processo nas necessidades do
aluno.
Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
Psicologia Rogeriana
Processo de Aprendizagem
• Para Rogers a aprendizagem é
um processo de aprimoramento
do indivíduo e não apenas do
conhecimento.
• Busca
desenvolver
os
pensamentos, os sentimentos, as
ações de forma integrada, á fim
de que se possa tomar decisões
mais seguras, garantindo a
ampla liberdade de escolha
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
Processo de Aprendizagem
• A teoria de Carl Rogers nos remete a uma reflexão
sobre o processo de aprendizagem que permeia a
educação
tradicional
instigando-nos
ao
desenvolvimento de um posicionamento crítico no
sentido de propor mudanças a esse processo
apontando assim caminhos para a construção de uma
aprendizagem mais significativa para o aprendiz.
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
Aprendizagem Significativa
• É mais que uma acumulação de fatos, é uma aprendizagem
que provoca uma modificação, quer seja no comportamento
do indivíduo, na orientação futura que escolhe ou nas suas
atitudes e personalidade. É uma aprendizagem penetrante, que
não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que
penetra profundamente todas as parcelas da sua existência.
• Voltada para uma abordagem centrada na pessoa e utilizando
o método da não diretividade (ou seja, o professor não
interfere diretamente no campo cognitivo e afetivo do aluno)
(ROGERS, 2001)
Psicologia Rogeriana
Princípios básicos da aprendizagem significativa:
• Todo aluno tem potencialidade para aprender e a tendência a realizar essa
potencialidade;
• A aprendizagem significativa ocorre quando o conteúdo da aprendizagem é
percebido como relevante para o aluno, a partir de seus próprios objetivos;
• A aprendizagem que envolve mudança na organização do ‘eu’ na percepção de
si mesmo é ameaçadora e tende a suscitar a resistências;
• Aluno que realiza sua potencialidade para aprender, torna-se aberto à
experiência e reciprocidade.
• A auto-avaliação é função da capacidade de cada um de valoração pessoal;
(ROGERS, 2001)
Contribuições
• Um dos mais influentes pensadores
americanos. Sua linha teórica é conhecida
como Abordagem Centrada na pessoa (ACP).
Publicou 16 livros, dentre os quais se
destacam: "Tornar-se Pessoa", "Um Jeito de
Ser" e "Terapia Centrada no Cliente"
TEORIA DA
PERSONALIDADE
Teoria da Personalidade
Para consolidar a sua teoria de personalidade Rogers
utilizou diferentes métodos de investigação.
•
•
•
•
Gravação da sessão terapêutica;
Análise de conteúdo,
Testes projetivos como o Rorschach e o T.A.T
Técnica Q - Técnica Q é um método de estudo
sistemático acerca do auto-conceito.
( ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)
Teoria da Personalidade
• A personalidade é constituída por um material
padronizado e organizado sobre si, mesmo que ela se
modifique não perderá estas características.
• Abordagem desta teoria é baseada na percepção, nos
sentimentos, auto-avaliação subjetiva, na autorealização e no processo de mudança.
• As técnicas utilizadas para essa observação foram a
Classificação Q, Lista de Adjetivos e o Diferencial
Semântico.
Teoria da Personalidade
Desenvolvimento da Personalidade Humana
O desenvolvimento explica-se a partir de uma única
necessidade ou motivo humano básico, que é a fonte de
toda a energia – a tendência inata do organismo para
desenvolver todas as suas potencialidades. Esta tendência é
uma função do organismo como um todo. A personalidade
faz parte desse todo, enquanto uma estrutura interna, que se
desenvolve a partir da experiência. É a personalidade que
possui essa pré-disposição à auto-realização. Por isso, dizse que o desenvolvimento é auto-dirigido.
Teoria da Personalidade
Noção de ‘Eu’
A noção de ‘eu’ é um conceito importante para se compreender o
desenvolvimento do homem como pessoa. Refere-se a maneira pela qual a
pessoa se percebe, atuando no meio. Essa imagem se desenvolve quando a
pessoa se relaciona com outras pessoas – é como uma auto-imagem.
Características funcionais da noção de ‘eu’:
•
•
•
•
•
O ‘eu’ é o mediador entre as emoções e a consciência;
O ‘eu’ busca ajustar-se ao meio da melhor maneira possível;
O ‘eu’ busca um equilíbrio pessoal global;
Só se agregam ao ‘eu’ as experiências boas e positivas;
O ‘eu’ sofre mudanças constantes, quando a pessoa vivencia novas
aprendizagens e experiências, favorecendo sua maturidade psíquica.
Teoria da Personalidade
Auto-valoração:
É o processo de se auto-conhecer, de
desenvolver a noção de ‘eu’, de se perceber a
si mesmo. É o desenvolvimento dos valores
pessoais, a partir de experiências igualmente
pessoais.
Considerações finais
• As principais conclusões dos estudos acerca da
personalidade de Rogers foram: A Auto-estima
(congruência entre a auto-classificação e a classificação
ideal),
aumenta
como
resultado
direto
do
Aconselhamento Centrado no Cliente, sendo as defesas
uma variável importante a equacionar. A negação, a
fuga, a justificação, a racionalização, a projeção e
mesmo a hostilidade poderão alterar a validade dos
relatos pessoais.
Conclusão
“O único homem que se educa é aquele que
aprendeu como aprender: que aprendeu
como se adaptar e mudar; que se capacitou
de que nenhum conhecimento é seguro, que
nenhum processo de buscar conhecimento
oferece uma base de segurança”.
( ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)
Conclusão
Vídeo de fechamento
http://www.youtube.com/watch?v=
FhPNcYvGkIQ&feature=related
Influência do Existencialismo
Conceito de Intencionalidade
A característica do pensamento que
independe dos fatos objetivos ou dos
eventos internos
• "Por que uma criança aprende a
andar? Ela tenta erguer-se, cai e
machuca a cabeça. [...] Não existe
grande recompensa enquanto ela
não conseguir realmente realizar
seu intento, e apesar de tudo, a
criança está disposta a suportar a
dor [...] Para mim, isso é uma
indicação de que existe uma
verdadeira força de atração para
a possibilidade de crescimento
continuar." (Rogers, In: Frick, W.
Psicologia Humanista, p. 118)
” Rogers... está convencido que, tal como
ocorre com uma planta que, mesmo em locais
insalubres, luta em busca do sol e da vida,
embora os meios lhe sejam adversos, nós, os
seres humanos, temos um impulso inerente ao
organismo como um todo para nos direcionarmos
ao desenvolvimento de nossas capacidades
tanto quanto for possível, quer sejam físicas,
intelectuais ou morais, em conjunto “
(Guimarães)
Referências bibliográficas
•
•
Abordagem
Centrada
na
Pessoa
ACP
Psicologado
Artigos
http://artigos.psicologado.com/abordagens/centrada-na-pessoa/abordagem-centrada-na-pessoaacp#ixzz1cgWr09Xv. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
Ballone GJ - Carl Rogers, in. PsiqWeb, internet, disponível em http://www.psiqweb.med.br/,
pesquisado em 05 de Novembro de 2011.
•
Carl
Rogers
Biografia
Psicologado
http://artigos.psicologado.com/abordagens/centrada-na-pessoa/carl-rogersbiografia#ixzz1cgXjoES. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
•
Carl Rogers – Vida e Obra. Disponível em http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/calrrogers/biografia-calr-rogers-1.php. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
•
Rogers,
C.
(1985).
Tornar-se
pessoa
(7ª
ed.).
Lisboa:
Artigos
Moraes
Fonte:
http://pt.shvoong.com/social-sciences/psychology/1675391-teoria-self-carl-rogersconceitos/#ixzz1euqqRPut.
•
Imagens retiradas e disponível no http://aprendiendoavivirsiempre.blogspot.com/2009/05/lapsicologia-humanista.html,
http://lurra-bilbao.com/psicologia-humanista.html
e
http://www.taringa.net/posts/info/10233401/Psicologia-Humanista-_-Equot_La-TerceraFuerzaEquot_.html. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
Agradecemos à atenção de todos e nos
colocamos para maiores esclarecimento.