Aprendizagem Significativa
Carl Rogers
CARL ROGERS
•
•
1902-1987 - EUA;
•
Graduado em História e
Doutor em Psicologia;
•
Psicoterapeuta por mais
de 30 anos;
•
Confronto direto com o
comportamentalismo e a
psicanálise;
Brasil: ideias difundidas na
década de 1970 (Afonso
Lisboa).
ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA
(ACP)
- PRÉ-REFLEXIVO: como sente x por que
sente
- NÃO DIRETIVIDADE
- TRANSTORNOS X PESSOAS
- CLIENTE X PACIENTE
ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA
(ACP)
- EMPATIA: Aproximar-se ao máximo da
experiência do outro, não identificar-se,
mas tentar compreendê-lo a partir de
seus olhos.
- ACEITAÇÃO POSITIVA INCONDICIONAL:
abrir mão de quaisquer conceitos à
priori, aceitando o que o cliente é e o que
ele traz.
ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA
(ACP)
- CONGRUÊNCIA (autenticidade): o que o
cliente e o terapeuta falam em relação ao
que demonstram.
- TENDÊNCIA ATUALIZANTE: potencialidade
Terapeuta e cliente crescem no processo
terapêutico
ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA
(ACP)
Rogers atuou na clínica, na educação, em grupos e
almejava uma mudança social/cultural a partir dos
princípios da ACP.
Objetivos da ACP na PSICOTERAPIA:
• Tomada de consciência do cliente que chega em
conflito entre o ideal e o que se é, aceitando o
que se é para, então, começar o processo de
mudança.
Objetivos da ACP na EDUCAÇÃO:
• Transpõem para contexto educacional os mesmos
princípios da terapia.
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
“Aquela que provoca uma modificação, quer seja no
comportamento do indivíduo, na orientação da ação
futura que escolhe ou nas suas atitudes e na sua
personalidade. É uma aprendizagem penetrante,
que não se limita a um aumento de conhecimentos,
mas que penetra profundamente todas as parcelas
da sua existência.”
É POSSÍVEL QUANDO TEM SENTIDO PARA O
ESTUDANTE!
 Motivação para aprender vem
atualizante da própria vida;
da
tendência
Cinco condições básicas para
tornar a aprendizagem possível:
1.Sentir-se confrontado com problema sério e
significativo
2.Professor é pessoa congruente, capaz de ser
a pessoa que é
3.Professor
sente
consideração
positiva
incondicional em relação ao estudante
4.Professor sente compreensão empática do
mundo privado do cliente e lhe comunica
essa compreensão
5.O estudante aprende tudo isso.
“Não sejam um vagão de
munições; sejam uma
espingarda!”
Ensino tradicional é a antítese da
abordagem rogeriana.
Princípios definidos pelo autor como
fundamentais para o desenvolvimento do
processo de aprendizagem:
 O ser humano contém em si uma
potencialidade natural para a aprendizagem.
 Não podemos ensinar,
facilitar a aprendizagem.
apenas
podemos
A
aprendizagem
significativa
acontece
quando o assunto é percebido pelo aluno
como relevante para os seus propósitos, o
que significa que o aluno aprende aquilo que
percebe como importante para si.
 A aprendizagem que implique uma mudança
ameaçadora na percepção do self, tende para
a resistência.
 As aprendizagens são melhor apreendidas e
assimiladas quando a ameaça externa ao self
é reduzida ao mínimo.
 A maioria das aprendizagens significativas são
adquiridas pela pessoa em ação, ou seja, pela
sua experiência.
 A aprendizagem qualitativa acontece quando
o aluno participa responsavelmente neste
processo.
 A aprendizagem que envolve a auto-iniciativa por parte do
aluno e a pessoa na sua totalidade, ou seja, dimensões
afetiva e intelectual, torna-se mais duradoura e sólida.
 Quando a autocrítica e a auto-avaliação são facilitadas, e
a avaliação de outrem se torna secundária, a
independência, a criatividade e a auto-realização do aluno
tornam-se possíveis.
 A aprendizagem concretiza-se de forma plena quando o
professor é autêntico na relação pedagógica.
 Para uma aprendizagem adequada torna-se necessário
que o aluno aprenda a aprender, quer dizer que, para
além da importância dos conteúdos, o mais significativo
para Rogers é a capacidade do indivíduo interiorizar o
processo constante de aprendizagem.