Habilidades Motoras
Rudimentares e
Fundamentais
Profa. Dra. Fabiana Andrade Machado
1º. Semestre/2008
As
habilidades
motoras
rudimentares do bebê são blocos
construtores do desenvolvimento
mais extenso das habilidades
motoras fundamentais no início da
infância e das habilidades motoras
especializadas na infância posterior.
Habilidades Motoras
Rudimentares
Movimentos Estabilizadores
(Estabilidade)




Controle da cabeça e do pescoço;
Controle do tronco;
Sentar-se;
Ficar em pé.
Habilidades Motoras
Rudimentares
Movimentos Locomotores (Locomoção)
 Arrastar-se;
 Engatinhar;
 Andar (marcha).
Habilidades Motoras
Rudimentares
Movimentos Manipulativos
(Manipulação)
 Alcançar;
 Segurar;
 Soltar.
Habilidades Motoras
Fundamentais
Embora
relacionada
à
idade
cronológica,
a
aquisição
das
habilidades motoras fundamentais
maduras não é dependente dela,
devido a numerosos fatores inerentes
à tarefa, ao indivíduo e ao ambiente.
Habilidades Motoras
Fundamentais
Por volta do final do 2º. ano de vida,
as crianças já devem dominar as
habilidades motoras rudimentares
desenvolvidas na 1ª. Infância (que
serão base para o refinamento e
desenvolvimento
das
habilidades
motoras
fundamentais
e
especializadas nas etapas seguintes).
Habilidades Motoras
Fundamentais
As crianças possuem um potencial de
desenvolvimento para atingir o
estágio maduro da maior parte das
habilidades motoras fundamentais por
volta dos 6 anos de idade.
Movimentos Estabilizadores
Fundamentais
 Movimentos Axiais: são movimentos do
tronco ou dos membros, enquanto o
corpo mantém posição estacionária.
Ex: inclinar-se, alongar-se, virar-se,
balançar-se, alcançar, erguer, empurrar,
puxar.
Normalmente há integração com outros
movimentos.
Estágio de
desenvolvimento
dos movimentos
axiais
(Gallahue,2002).
Movimentos Estabilizadores
Fundamentais
 Giro corporal*: rolar para frente, rolar
para trás, rolar para os lados.
 Desvio: rápidas alterações de direção
de um lado para outro (bom tempo de
reação e velocidade de movimento).
Estágios de desenvolvimento do rolamento corporal (Gallahue, 2002).
Estágios do
padrão de desvio
(Gallahue, 2002).
Movimentos Estabilizadores
Fundamentais
 Equilíbrio em um só pé: medida mais
comum de equilíbrio estático.
 Caminhada
dinâmico.
direcionada:
equilíbrio
 Apoios invertidos: posturas onde o
corpo assume posição de cabeça para
baixo.
Estágios do
equilíbrio em um só
pé (Gallahue, 2002).
Estágios da
caminhada
direcionada
(Gallahue,
2002).
Estágios do
desenvolvimento de
apoio invertido
(Gallahue, 2002).
Movimentos Locomotores
Fundamentais
 Caminhada: processo de perda e
recuperação
do
equilíbrio;
dependente da maturação + estímulos
ambientais; rápida evolução; base
para outros movimentos.
 Corrida:
forma
exagerada
caminhada; fase aérea.
de
Movimentos Locomotores
Fundamentais






Salto de uma determinada altura;
Salto vertical;
Salto em distância;
Saltito;
Galope com deslocamento;
Pulo.
Movimentos Manipulativos
Fundamentais
Obs: são movimentos que envolvem
aplicação de força aos objetos ou a
recepção de força deles; coordenação.
 Rolamento de bola: boliche.
 Arremesso de bola por cima (ombro,
cabeça), demanda força e precisão.
Movimentos Manipulativos
Fundamentais





Ato de receber;
Chute;
Ato de aparar;
Ato de rebater;
Ato de quicar.
Aquisição dos padrões
fundamentais de movimento
Educação
Física
Escolar
–
Fundamentos de uma abordagem
desenvolvimentista (Go Tani et al.)
Papel da Educação Física no desenvolvimento
motor: estruturar o ambiente adequado para a
criança, oferecer experiências, promover o
desenvolvimento global.
INTRANSITIVIDADE: todas as crianças passam
pela mesma ordem de estágios (inicial –
rudimentar, básico; elementar – intermediário;
maduro – avançado);
UNIVERSALIDADE: todas as crianças passam
por todos os estágios.
Depende da experiência motora!!!
0 – 6 anos: fase de aquisição;
6 em diante: fase de refinamento, combinação
e estabilização.
As habilidades adquiridas nos primeiros anos
da vida formam a base para a aprendizagem
posterior de tarefas mais complexas. Se as
habilidades básicas são adquiridas até
aproximadamente 6 – 7 anos de idade, após
este período, provavelmente nada do que nós
aprendemos é totalmente novo.
Crianças
nos
primeiros
anos
escolares – desenvolver ao máximo
as habilidades básicas sem se
preocupar
com
as
habilidades
específicas.
Períodos críticos para aprendizagens
de habilidades específicas dependem
da maturação (SN) – aprendizagem o
momento oportuno!
Desenvolvimento cognitivo e
suas implicações para a
atividade motora
Movimento = meio para o desenvolvimento
cognitivo.
Aprender o
movimento.
movimento
e
aprender
pelo
Exploração do ambiente e auto-conhecimento.
Como os movimentos auxiliam o
desenvolvimento cognitivo?
Indivíduo está em um universo/ambiente
em mudança constante; o fato de
receber
constantes
e
diferentes
estímulos,
levo
o
indivíduo
a
transformá-los
mentalmente,
reorganizar-se e utilizá-los em suas
ações (movimentos). A diferenciação
destas ações nas faixas etárias =
desenvolvimento cognitivo!