Tecnologias da informação e da comunicação na sala de aula: ampliando o sentido de
autonomia na aprendizagem
Autora: Fátima Pinto Gomes
Orientadora: Profª Drª Lúcia Regina Goulart Vilarinho
Data da defesa: 03/03/2004
A expansão do uso das tecnologias de informação e comunicação no contexto escolar vem
exigindo profundas mudanças na prática pedagógica. Esta pesquisa, de natureza qualitativa,
buscou investigar os caminhos que uma conceituada escola particular, localizada na zona sul da
cidade do Rio de Janeiro, encontrou para trabalhar, no ensino fundamental, com as tecnologias
da informação e comunicação. Os seguintes aspectos foram destacados: (a) como o computador
e a rede foram introduzidos na sala de aula? (b) que objetivos educacionais são visados? (c) em
que medida esses objetivos são concretizados? (d) que mudanças ocorrem na sala de aula em
que o professor usa sistematicamente esses recursos? (e) qual a contribuição desses recursos
para uma maior interatividade? Para responder a essas indagações, utilizamos questionários e
observação de campo. Participaram do estudo dez docentes de diferentes disciplinas e seis
professores especialistas em informática educativa que apoiavam pedagogicamente o processo
ensino-aprendizagem desenvolvido no Laboratório de Informática da escola. Entre os autores
que nos apoiaram na compreensão dos dados coletados, cabe citar: Pierre Lévy, Edgar Morin,
Seraphin Alava, Paulo Freire, Maria Cândida Moraes, Vani Kenski, Manuel Moran e Marco
Silva. Os resultados indicaram que a instituição pesquisada possui uma orientação articulada
para o uso do computador e rede nas mais variadas disciplinas do currículo do ensino
fundamental. Esta orientação se baseia no projeto pedagógico da escola, e tem como finalidade
a construção da cidadania e do pensamento crítico. As aulas conduzidas no Laboratório de
Informática provocaram mudanças significativas na prática docente; esta passou a centrar-se na
resolução de problemas, na aprendizagem colaborativa, na socialização crítica do construído. A
construção da autonomia do aluno se evidenciou como finalidade precípua da aprendizagem.
Estes resultados salientaram a importância de ressignificar os objetivos educacionais, tendo em
vista o impacto das tecnologias da informação e da comunicação na sociedade, aí se incluindo a
escola como espaço social; e o papel dessas tecnologias como apoio à construção crítica e
reflexiva do conhecimento.
Palavras-chave: Tecnologias da informação e comunicação. Sala de aula. Autonomia na
aprendizagem.