Projetos de Aprendizagem
Projeto Político
Pedagógico
- É macro (engloba toda a
escola (área administrativa e
área pedagógica).
-É uma ação coletiva e está
ligado a funcionários, equipe
diretiva da escola, discentes
e comunidade.
-Expressa a concepção que
a escola tem mundo, homem
e sociedade.
-Traduz as inter-relações da
instituição (setores).
Projeto de Aprendizagem
-Tem uma dimensão
menor - está voltado para
o aluno. Este é o centro
do projeto.
-Também é uma ação
coletiva, mas tem como
essência o aluno.
-Não é um documento
único. A escola pode e
deve ter vários projetos de
aprendizagem.
-Concentra-se
exclusivamente na parte
pedagógica da escola,
especificamente no
tocante a aprendizagem
discente.
Por onde andamos e onde
estamos?
Planejamento das ações da
escola através de projetos pontuais,
estanques, isolados e paralelos
ao processo de ensino e aprendizado.
P.P.P
Plano de ações
na área da gestão
Revisado em 2007
Projetos de
AprendizagemEste foi elaborado em 2007
PDE
Projetos de
Parcerias
PPP
Projetos de
Aprendizagem
Plano de ações
Administrativas
E gerenciais
Da escola
São as dimensões do Projeto Político Pedagógico que nos permite
crescer e ampliar nossa forma de oferecer o ensino, passando por
várias técnicas de ensino e aprendizagem – entre elas os Projetos de
Aprendizagem.
NÃO ESTAMOS
ABRINDO MÃO DO P.P.P
NÃO SE TRATA DE SUBSTITUIÇÃO
MAS, DE
Alguns pontos da Instrução Normativa
nº013/2006
CAPÍTULO II
DAS CATEGORIAS DAS LINHAS DE FINANCIAMENTO
Art. 3º Os Projetos de Aprendizagem terão como
foco:
I - Língua Portuguesa (área de códigos e
linguagens);
II - Matemática (área de ciências da natureza).
Parágrafo único. Os projetos apresentados deverão
ter como propósito fortalecer a prática pedagógica, de
acordo com demandas anuais e alcance das metas
estabelecidas no Planejamento Estratégico da
Secretaria.
CAPÍTULO III
DOS CRITÉRIOS DE ADESÃO DAS UNIDADES
ESCOLARES, DA APROVAÇÃO E DA INABILITAÇÃO
Inciso II –
... contendo a seguinte estrutura:
a) Identificação do Projeto de Aprendizagem;
b) Justificativa;
c) Diagnóstico;
d) Objetivos e Metas;
e) Plano de Ação com descrição: das ações, período de realização,
responsáveis, resultados esperados, custos e possíveis parcerias;
f) Monitoramento e Avaliação.
No site da Seduc – www.seduc.to.gv.br
Tem a relação de escolas com
projetos aprovados e com valores a
receber.
Fazendo a Diferença:
• Monitoramento
–
acompanhamento
sistemático e contínuo do que foi
planejado, durante a execução através de
informações ágeis e oportunas.
• Avaliação – analisar em termos de
eficiência, eficácia e efetividade com o
objetivo de fundamentar a tomada de
decisões e direcionar os próximos passos.
Parecem ser a mesma coisa, mas
não são!
• Eficácia – é a obtenção dos resultados
esperados com a execução das ações.
• Eficiência – é a obtenção do resultado
esperado no menor espaço de tempo e
menores custos.
• Efetividade – é a capacidade de
desencadear mudanças a partir dos
resultados alcançados.
Na avaliação do P.A deve constar:
1. O que foi realizado cumpre os compromissos
assumidos sobre os objetivos e as metas?
2. Quais as causas do êxito ou do fracasso da
ação realizada?
3. Há necessidade de ações corretivas visando
alcançar os resultados esperados?
4. Qual o impacto dos resultados alcançados no
contexto atual? (nível de leitura, capacidade
interpretativa, domínio das equações matemáticas, a
produção textual com coesão e coerência,etc.)
Para monitorar e avaliar são
necessários:
Indicadores – são formas de representar
por mensuração resultados, processos ou
impactos frutos de uma execução – seja
de ação ou do projeto em sua totalidade.
Três categorias de indicadores:
• 1º Indicadores de Eficácia – medem o grau de alcance
das metas e das ações em um determinado período de
tempo.
Expressam em percentual o quantitativo alcançado.
• 2º Indicadores de Eficiência – medem a proporção entre
recursos utilizados e resultados obtidos – é o chamado
custo/benefício.
• 3º Indicadores de Efetividade – Mede o grau de
modificação da situação-problema que deu origem à
meta ou ação. É a superação do Desafio.
Mas não é só isso!
Para se ter uma avaliação fundamentada, além
dos indicadores é preciso estabelecer
Parâmetros!
É levar em conta:
• Desempenho anterior
• Metas definidas internamente/escola
• Padrões de referência regionais
• Padrões de referência estaduais
• Padrões de referência nacionais
O que é necessário para começar o
Monitoramento e a Avaliação do P.A?
• Definir quais instrumentos de registros serão utilizados –
Fichas, Relatórios, Atas,Auto-Avaliação,Registro de
Observação Direta, Diários de Classe, etc.
• Definir com que frequência serão os instrumentos serão
preenchidos (ter como base a especificidade da
meta/ação)
• Definir os encontros ordinários para a equipe gestora
analisar, discutir e tomar decisões.
• Definir estratégias de divulgação dos resultados
alcançados, proposições feitas e decisões tomadas.
Depois.........
O desafio do monitoramento e
avaliação...
As coisas são o que parecem ser;
Ou não são e nem parecem ser;
Ou não são e não parecem ser;
Ou não são e mesmo assim parecem ser;
Identificar esses casos
É a tarefa do homem sábio.
(Epictetus, apud Fletcher – 1989)