 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
 FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
 CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – PEAD
 COORDENADOR DO POLO: Crediné da Silva Menezes
 ALUNA: Silvana Marisa Michels De Negri
 DATA DA POSTAGEM: 18/12/2008
 ATIVIDADE: Portfólio de Aprendizagens - Eixo V – 2008/2
Instituição Pública
Organização
Gestão
Políticas Públicas

Numa
perspectiva
democrática,
a
organização escolar se faz através da
representação de toda a comunidade do
entorno e seus agentes sociais em processos
de representação direta que são garantidos por
normas e práticas sociais.
 Ser centro gerador de vida para a humanidade.
 Fundamentada na Filosofia Cristã-Católica, no carisma e
espiritualidade da Bem-aventurada Regina Protmann,
fundadora da Congregação das Irmãs de Santa
Catarina.
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Mantenedora;
Direção;
Conselho Administrativo-Pedagógico(CAP);
Centro Integrado Pedagógico(CIPE);
Setor da Pastoral Escolar;
Setor de Orientação Disciplinar(SOD);
 Planos de Atividades Anuais p/ EI e EF;
 Planos de Estudos para alunos com NEES são
flexibilizados e adaptados;
 O professor elabora seus planos de acordo com a
realidade de sua turma;
 Idade mínima p/ EI - Nível 1: 2 a 3 anos;
Nível 2: 4 a 5 anos;
Nível 3: 5 anos;
 Idade mínima p/ 1º Ano: 6 anos completos até o início
do ano letivo;
 Se destaca a importância
de viver num contínuo ato
de
conhecer,
de
relacionar-se
consigo,
com o outro e com o
mundo e com o próprio
conhecimento.
democrática
contínua
cumulativa
 Contínua, como um processo de reflexão sobre a
prática, onde todos os elementos envolvidos avaliam e
são avaliados, conforme os valores e os pressupostos
do PPP;
Somatório
21 pontos
Progressão Parcial
Até 2 disciplinas
Atividades
Adicionais
Avanço no EF
Direito de reclamar
48hs
 Ao pesquisar sobre os conceitos estruturantes, considerados como
básicos
para
conseguirmos
compreender
melhor
a
política
educacional vigente, percebi a grande importância da nossa
participação como atores políticos responsáveis nesse processo
que está em constante transformação.
Criação da
CUV
Conselho Tutelar
Promotoria de Justiça
Convênios
2 escolas
Imaculado
Catavento
ProInfância
Programa
Mãe Crecheira
Nova Escola
de EI
 Vejo a formação como um fator indispensável, mas sem
dúvidas, a mudança de atitudes do profissional de
educação é de fundamental importância para termos
uma educação de qualidade, bem como ocorrerem
mudanças significativas.
Artigo:
•
GOMES, Maria Beatriz; BAIRROS, Mariângela; A educação para espaços de
construção de uma escola democrática.
Artigos de sites:
•
•
•
•
AKKARI, A. J. Desigualdades educativas estruturais no Brasil: entre Estado,
privatização e descentralização. In Educação e Sociedade, ano XXII, n.74, abril
2001. p. 163 – 189.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302001000100010&lng=en&nrm=iso
GRESPAN, Jorge. Introdução: uma teoria crítica da sociedade. In Karl Marx. São
Paulo: Publifolha, 2008.
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/publifolha/ult10037u442032.shtml
MAZZOTTI, Tarso Bonilha. Educação da classe trabalhadora: Marx contra os
pedagogos marxistas. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v.5, n.9, p.51-65,
2001.
Disponível em: www.interface.org.br/revista9/ensaio3.pdf
MÉSZÁROS, Istvan. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
Disponível em: http://resistir.info/meszaros/meszaros_educacao.html
•
•
MÉSZÁROS, Istvan. Educação contra alienação. Entrevista. Jornal Brasil de Fato 2006.
SILVA, Maria Beatriz Gomes da. Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e para o Ensino
Fundamental: Articulações e Interfaces com Educação Especial, Educação Indígena, Educação
Básica no Campo e Educação de Jovens e Adultos. Texto organizado para uso didático da
Interdisciplina Organização e Gestão da Educação, do Curso de Graduação em Pedagogia Licenciatura, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 1ª
edição – 2006 – 2009.
•
Disponível em:
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_gestao/modulo6/diretrizes_curricu
lares.pdf
•
TARDIF, Maurice. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. Cap. 3. p. 112 – 149. In Saberes
docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003.
•
Disponível em: http://www.ufrgs.br/tramse/pead/textos/tardif.rtf
Livros:
•
MATURANA, Humberto. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte:
Editora UFMG, 2001.
•
MONTANGERO, Jacques e MAURICE-NAVILLE, Danielle. Piaget ou a inteligência em evolução.
Porto Alegre: ARTMED, 1998.
•
NOSELLA, P. A escola brasileira no final do século: um balanço. In FRIGOTTO, Gaudêncio (org.)
Educação e crise do trabalho: perspectiva de final de século. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. p. 167
- 187.
Legislações:
•
Parecer n.º 398/2005
•
Diretrizes do CEED/RS
•
Diretrizes do CME/Sapiranga
Vídeos:
•
vídeos Gestão Escolar Democrática, disponível em:
•
Disponível em: http://videogestoademocratica.pbwiki.com/