Usando o
Computador e a
Internet na
Educação a
Distância
Uma Realização:
Aula 02:
Tecnologias da
Educação a
Distância
Prof.Dr. Renato M.E. Sabbatini
Objetivos da Aula
 Identificar os principais fatores envolvidos
na escolha de recursos tecnológicos,
ferramentas e serviços disponíveis para
implementar um ambiente a distância
 Escolher adequadamente as tecnologias
a serem usadas, conhecendo quais são
seus usos, vantagens e limitações
Tópicos
 As nove funções básicas da classe
 Classificações das tecnologias de EAD e como
elas influenciam a escolha de ferramentas
 Aplicabilidade das várias ferramentas da Internet
na EAD
 Sistemas de gerenciamento
 EPCIS: Ensino Presencial Conectado Interativo via
Satélite
Os Nove Elementos Básicos (1)
1. Materiais pré-classe: bibliografia, vídeos, páginas
da WWW
2. Materiais pós-classe: provas, avaliações,
trabalhos, projetos
3. Materiais em classe: demonstrações, anotações,
apostilas
4. Aula, condução do debate e orientação em classe.
5. Instrutor dirige perguntas aos estudantes.
6. Estudantes dirigem perguntas ao instrutor.
7. Estudantes dirigem perguntas uns aos outros.
Os Nove Elementos Básicos (2)
8. Avaliação da reação dos estudantes ao
assunto, e revisão ou ajuste de uma
explicação com base no retorno dado
pelos estudantes.
9. Avaliação do grau de compreensão do
estudante antes, durante e depois da
aula, usando exames, relatórios ou
apresentações.
Classificação das Tecnologias
EAD
 Segundo o estilo de comunicação
 Sincrônicas vs. assincrônicas
 Centradas no estudante vs.
centradas no professor
 Individuais vs. coletivas
 Colaborativas vs. não colaborativas
Tecnologias de EAD
Segundo o Estilo de
Comunicação
 Um a um
Email, chat individual, telefone
 Um para muitos
Aula expositiva, transmissão de vídeo ou de
áudio, documento na Web, impressos
 Muitos para um
Questionários, pesquisas on-line, avaliação
 Muitos para muitos
Lista de discussão, grupos de notícias,
webfórum, chat coletivo
Tecnologias de EAD
Sincrônicas vs. Assincrônicas
 Sincrônica: ocorre quando as interações
entre os participantes são feitas em
tempo real
Chat, telefone, teleconferência
 Assincrônica: ocorre quando as
interações entre os participantes não são
feitas em tempo real
Impressos, email, Web, lista de discussão,
audio/video, grupos de notícias, FTP
Tecnologias de EAD
Centradas no Estudante vs
Centradas no Professor
 Centrado no estudante: ocorre quando o
material está disponibilizado pelo professor e
a iniciativa e timing de acesso são
controlados pelo estudante. Exemplo: ensino
baseado na Web
 Centrado no professor: ocorre quando o
material chega até o aluno por iniciativa e
timing do professor. Exemplo: tele e
videoconferência
Tecnologias de EAD
Individuais vs. Coletivas
 Individual: ocorre quando distribuição, acesso e
interações ocorrem apenas entre um aluno e seu
professor. Exemplo: curso por email
 Coletivo: ocorre quando tanto a distribuição quanto
as interações envolvem mais de um aluno e/ou
professor no mesmo processo, ao mesmo tempo.
Exemplo: curso por videoconferência em classe
Tecnologias de EAD
Colaborativas vs. Não colaborativas
 Colaborativa: ocorre quando os alunos
interagem entre si em trabalhos de
classe, avaliação, produção de
documentos, etc.
 Não colaborativa: ocorre quando o
estudante interage com alunos e
professores, mas os trabalhos e
avaliações são produtos individuais
Ferramentas Colaborativas
 Navegar conjuntamente na Web
 Compartilhar uso de software de produtividade: T-
120
 Áreas comuns de desenho e imagem: T-126
 Área de diálogo (chat de texto, vídeo e/ou imagem
 Ferramentas para marcar reuniões, fazer buscas de
temas e perfis, etc.
Tecnologias EaD
utilizadas
Internet
Videoconferência
Teleconferência
Curso Baseado na Internet
 O que é: Um ambiente criado na Internet no
qual estudantes e professores podem realizar
tarefas relacionadas ao aprendizado
 O que faz: Proporciona recursos e
mecanismos para identificação do estudante,
distribuição de conteúdo, comunicação,
gerenciamento acadêmico, avaliação e
acompanhamento do desempenho do aluno
Ferramentas Básicas da Internet
para o Ensino à Distância
 EMAIL: Correio Eletrônico
 LISTSERV: Listas de Distribuição
 NEWS: Grupo de Notícias
 FTP: Transferência de Arquivos
 TELNET: Execução Remota
 BLOG: Diário on-line
 IRC: Chats
 HTTP: Hipermídia (Web)
Classe Virtual
Video
stream
Chat
audio
texto
O Que É Gerenciamento
Acadêmico
 A administração ou gerenciamento acadêmico
diz respeito a todas as atividades
organizacionais, logísticas e documentais que
são necessárias para assegurar que o curso
seja oferecido com todos seus requisitos,
receba e identifique os alunos e registre e
certifique seu progresso, com o mínimo de
erros e com o máximo de eficiência e
participação dos estudantes e professores.
Os usuários do sistema
acadêmico
 Administrador de sistemas
 Coordenador acadêmico
 Instrutor
 Tutor ou assistente de ensino
 Aluno
Características do gerenciamento
de um curso na Web
 Necessita também de um sistema de
gerenciamento acadêmico
 Caracteriza-se por ter todas as funções
implementadas em computador, e a distância
 Tem funções diferenciadas para os diversos
tipos de usuários: administrador de sistema,
coordenador acadêmico, instrutor, tutor e
aluno
 Pode ser inteiramente baseado na Web, ou
dispor de ferramentas especiais (softwares
on-line e off-line, ou combinação)
O que é um Sistema de
Gerenciamento Acadêmico OnLine?
É um conjunto integrado de
ferramentas de software utilizadas
para a administração acadêmica,
oferecimento, e, opcionalmente,
autoria de cursos on-line baseados
na Internet.
EPCIS
Ensino Presencial
Conectado via Satélite
Conexão via satélite
TV
Internet
Videoconferência
Necessidade e Vantagens do
Satélite Bidirecional
 Apenas 10% das cidades brasileiras têm acesso em
banda larga à Internet
 90% dos municípios brasileiros têm menos de
50.000 habitantes, e 63% têm menos de 20.000
habitantes
 O satélite pode ser colocado virtualmente em
qualquer lugar do país, dando acesso tanto à
programação de vídeo, quanto o acesso à Internet,
através da mesma antena
 Antena de pequeno porte (96 cm a 1,3 m), de fácil
instalação
O formato dos cursos
 Aulas expositivas por teleconferência
 Alunos podem interagir em tempo real com o
professor, através de áudio, vídeo e texto
 Alunos recebem os materiais suplementares,
apostilas, exercícios, trabalhos e provas em
forma impressa
 Monitor local especialmente treinado trabalha
diretamente com os alunos, auxiliando o
professor
Componentes
 Centro Gerador de Conteúdo, formado por um
centro de controle técnico, call center de apoio e
estúdios geradores de aulas, e que envia para:
 Teleporto, onde se encontram o datacenter, o
hub e a antena de subida, e o acesso à Internet
 O satélite geoestacionário, fixo a uma altitude
de 38.000 km
 As salas de recepção, que contam com unidade
de acesso satelital, com antena e decodificador
Componentes
Satélite
Antena parabólica
de subida
Terminal de acesso
Componentes
Datacenter
Teleporto
Equipamento Hub
Componentes
Centro de Operações de Rede
Estúdio de geração
de aulas
Satélite Bidirecional
Salas de aula
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
Geração de
Conteúdo
IRD
IP
Modem
360E
IRD TV
HUB
VCR
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
IRD
IP
Internet
Modem
360E
IRD TV
VCR
> Downlink: satélite
> Uplink: satélite
Sala de Recepção de Aulas - Bidirecional
Antena e decodificador
satélite
Impressora
Modem satélite
IP
Vídeo
Computador
Sistema de som
Scanner
TV
Gravador VHS
Telefone
Microfone sem fio
Satélite Unidirecional
Salas de aula
Conversor
do sinal
Geração de
Conteúdo
TV
HUB
VCR
Conversor
do sinal
TV
Internet
VCR
Retorno Terrestre
> Downlink: satélite
> Uplink: terrestre
Sala de Recepção de Aulas - Unidirecional
Antena e decodificador
satélite
Computador
Sistema de som
Impressora
IRD satélite
Vídeo
IP
Scanner
TV
Gravador VHS
Telefone
Microfone sem fio
Estúdio de Geração de Aulas
Camara video
Videocassete
Camara de
documentos
MPEG Encoder
Microfone lapela
Monitor TV
Computador
professor
Computador
assistente
Satélite
Modularização
 Um estúdio em Campinas
E stú d io
C am p in as
C id ad e 1
S ala 1
C id ad e 1
S ala 2
C id ad e 2
S ala 1
transmitirá uma aula
simultaneamente para até 50
a 150 salas remotas,
dependendo do tipo de curso
 Um professor dará aula para
GFU
Grupo
Fechado de
Usuários
1.000 a 4.000 alunos
 O mesmo professor dará aula
sempre para o mesmo GFU
 As salas de um GFU poderão
estar em qualquer lugar
Centro de Geração de
Conteúdo
E stú d io
C am p in as
E stú d io
C am p in as
C id ad e 1
S ala 1
C id ad e 1
S ala 2
C id ad e 2
S ala 1
C id ad e 1 1
S ala 1
C id ad e 4 1
S ala 2
C id ad e 2 3
S ala 1
 O CGC terá vários estúdios, transmitindo pelo mesmo
satélite
 O número de estúdios e professores crescerá
gradativamente respondendo à demanda
 O CGC contará com recursos adicionais, como ilhas de
edição, equipe de gravação, centro de controle, etc.
Software de Videoconferência
 Professor recebe perguntas e
comentários em tempo real através
de batepapo (chat) de texto,
comandados pelos monitores
 Perguntas podem ser respondidas
no ar
 Periodicamente, uma classe pode
enviar sua imagem de vídeo
(webcam) e áudio (microfone sem
fio) para dialogar diretamente com
o professor em tempo real
Transmissão da aula
Estúdio
Salas remotas
Solicitação de interação
Estúdio
Salas remotas
Cessão da interação
Estúdio
Salas remotas
Retomada da aula
Estúdio
Salas remotas
Protagonistas
 Coordenador educacional
 Coordenador do curso
 Educador: ministra a aula, interage com o monitor e
alunos, etc.
 Assistente: auxilia o professor no intercâmbio com
os monitores e alunos, recebe e filtra perguntas,
ajuda no comando dos equipamentos da sala
 Monitor local: coordena as atividades da sala,
mantém a ordem, intermedia as ações do professor,
passa exercícios e provas, etc.
 Tutor on-line: gerencia e treina os monitores,
responde a perguntas feitas pelo fórum, etc.