PÓS-GRADUAÇÃO EM
PSICOPEDAGOGIA
Alunos: Sebastiana Maria dos Santos
Valdecir N. de Almeida
Local de Trabalho: Escola Municipal Ulisses
Guimarães
Profissão: Professor(a)
Título: Pedagogia
TÍTULO:
REFLEXÕES ACERCA DOS
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS NA
CONSTRUÇÃO DA ESCRITA
Objetivo Geral
Buscar nas teorias e práticas esclarecimentos
que possam sanar dúvidas, quanto as dificuldades
da escrita encontrada nas séries iniciais.
Objetivos Específicos
- Identificar quais as causas mais comuns que
-
-
possam levar alguns educando a resultados não
satisfatório na compreensão e construção da
escrita.
Verificar técnicas de produção e construção da
escrita utilizado em sala de aula.
Incentivar os educandos a descobrir o prazer o
prazer pela construção da escrita e da leitura
por meio de textos significativos.
Justificativa
A escrita sempre foi responsável pela representação
histórica de toda humanidade, cada povo, cada nação tem
sua forma de representação gráfica.
Diante da importância que se vê na escrita, cada
pessoa pode fazer o seu registro de acordo com suas
necessidades.
Analisando comentários feitos por professores(as) das
séries iniciais da Escola Estadual Rosmay Kara José e Escola
Municipal Ulisses Guimarães de Novo Horizonte do Norte,
quanto as dificuldades em que alguns alunos apresentam na
compreensão e produção da escrita.
Sabendo da importância do ato da escrita
para aquisição de novos conhecimentos,
tornando o aluno construtor autônomo da
escrita com idéias críticas e criativas é que nos
destinamos a realizar esse trabalho por meio de
embasamentos teóricos e práticos
possibilitando aos educandos superar suas
dificuldades.
2- Considerações sobre a construção da
escrita
2.1 Considerações sobre o desenvolvimento humano.
2.2 Reflexões sobre a psicopedagogia
2.2.1 Áreas de atuação do psicopedagogo
2.2.2 O psicopedagogo e sua atuação frente aos problemas
2.2.3 O processo de avaliação e intervenção na
psicopedagogia clínica
2.3 Oficinas psicopedagógica
2.3.1 Planejando as oficinas
2.3.2 Algumas considerações sobre oficinas
3 - Metodologia
3.2 Análise e interpretação de dados
3.2.1 Estágio Educação Infantil
3.2.2 Estagio do Ensino Fundamental
3.2.3 Seminário do Ensino Médio
4 - Considerações finais
Sabe-se que a tarefa que se propõe não é uma tarefa
fácil, o trabalho que se iniciou precisa vencer obstáculos
difíceis, mais não é impossível de serem superados. Precisa-
se de profissionais com coragem de aplicar novas
estratégias na prática de construção da escrita, professores
cuja formação inclua um conhecimento sólido sobre as
características do processo de aprendizagem e também
sobre o objetivos dos conhecimentos que deverão ser
colocados ao alcance das crianças.
Um trabalho dessa natureza valoriza o papel do
professor porque exige dele o saber orientar, rumo a
construção do conhecimento mais amplo, sabe-se que
o educador não é aquele que transfere
conhecimentos, mais aquele que cria possibilidades
para a construção do conhecimento do educando.
Deve-se trabalhar a construção da escrita na
interdisciplinaridade, onde os alunos possam
construir seu próprio aprendizado, não se
prendendo a perguntas, e respostas.
A prática de construção da escrita deve
ser iniciada nas séries iniciais por meio de
desenhos e rabiscos, palavras, frases, isto
servirá como estímulo, sabendo que neste
trabalho que deverá ter continuidade ano
após ano. É impossível conseguir alunos
que escrevem corretamente em apenas
um ano, pois o aluno deverá ter o hábito
da leitura e da escrita, adquirindo assim a
matéria prima para a construção do
conhecimento por meio da prática da
escrita.
FATEC
INTERNACIONAL
Faculdade de Tecnologia
Internacional