PSICOPEDAGOGIA E ESCOLA
Encontro com Profissionais dos Serviços
Técnico-Pedagógicos da Escola Parque
Gávea, Rio de Janeiro, 24 de maio de 2012
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A REALIDADE QUE
NOS INCOMODA E
NOS PROVOCA...
Muitos Estudantes
abandonam a Escola
por falta de
interesse nos
estudos.
Portal Cidadania Responsável
22/04/2009
POR QUÊ?
VIDA
Tudo isso nos coloca muitas perguntas, mas...
... que caminhos
temos encontrado
para respondê-las?
Essas respostas nos
satisfazem, pessoal e
institucionalmente?
1ª Linha de Respostas
Ser levado pela
corrente e atender
ao imediatismo da
“clientela”.
2ª Linha de Respostas
Fazer um trabalho “contracultural” e
oferecer respostas ao “cliente futuro”
Primeiro papel da psicopedagogia
Papel profético de anunciar e denunciar
A palavra “Profeta” tem sua origem em
PROPHANAI
PRO
PHANAI
Antes
Falar,
dizer
Diante de
Em nome de
Subjetividade
Aprender
a SER
IDENTIDADE
FRAGMENTADA
Cidadania
ISOLAMENTO
SOCIAL
A
Aprender
A CONVIVER
Ação no Mundo
TRABALHO
FLEXÍVEL
J. Delors, 1998
Aprender
a FAZER
Aprender
a SER
Aprender
A CONVIVER
APRENDER
A
APRENDER
Aprender
a FAZER
Através de CONTEÚDOS,
METODOLOGIAS
e RELAÇÕES.
Segundo papel da psicopedagogia
Lançar luzes sobre essas realidades próprias da
escola, para que nelas se revele a VIDA “que só
é possível reinventada” (Cecília Meireles)
BHA
PHANAI
(Falar)
LUZ
Na reinvenção da vida de nossas crianças e
jovens, como podemos desvelar e trazer à luz
- Os Conteúdos que contribuem para
reinventar a vida (e por isso devem ser
valorizados e prestigiados...) e aqueles que
não dizem a que vieram (e por isso, devem ser
tratados com toda relatividade...)?
- Os Métodos que promovem o
questionamento e o encantamento (Carl
Sagan) e aqueles que só favorecem
memorizações imediatas e alienação?
- As Relações que (re)significam
as práticas, e que não se
limitam às relações pessoais?
Falamos aqui de relação com o
Trabalho, relação com a Arte,
relação com a Ciência, relação
com a Tecnologia, relação com
a Cultura, relação com as
Pessoas, com a Espécie
Humana e com o Planeta
(raridade da vida: Gleiser e
Lenine).
Terceiro papel da psicopedagogia
Olhar-se a si mesma,
revisitar-se para
apresentar as
contribuições próprias do
seu campo de
conhecimento.
Não há necessidade de entrar no “espaço” do
outro, embora nossos espaços se
interpenetrem em vários momentos.
Podemos e devemos
oferecer a nossa
contribuição.
- de uma Psicopedagogia
centrada nas “dificuldades de
aprendizagem”,
passando por uma Psicopedagogia centrada
nos diferentes modos, tempos e espaços de
aprender,
... até uma
Psicopedagogia
mais
contemporânea,
com os aportes
da
Neurociência,
das Inteligências
Múltiplas e
tantos outros.
As consequências
desse quadro
para as relações
institucionais.
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