CAPÍTULO 2 – MODELO
MONITOR E GRAMÁTICA
UNIVERSAL
1
Aquisição
Aprendizagem

Processo inconsciente

Processo consciente

Ocorre em contextos
naturais

Ocorre em contextos
instrucionais

Em situações reais de uso
da língua para
comunicação e interação

Em situações de uso
simulado da língua para
fins de prática e exercício

Resulta da exposição à
língua

Resulta da instrução
E SSA DISTINÇÃO É MUITO
CONTROVERSA !!
2

É baseada em um construto problemático: consciência.

Como saber que uma informação retida resulta de um
processo consciente ou inconsciente?

Nem sabemos o que é consciência!

É muito provável que no caso da aquisição de uma
segunda língua por adultos escolarizados, a retenção
de conhecimento resulte de processos conscientes e
inconscientes.

Nesse curso, usaremos os termos aquisição e
aprendizagem de maneira intercambiável.
S EGUNDA LÍNGUA E LÍNGUA
3
ESTRANGEIRA
Segunda língua


A língua tem um papel
institucional e social
importante e consolidado
na comunidade em que o
aprendiz está inserido.
É reconhecida como a
língua de comunicação
entre os membros.
Língua estrangeira

A língua não tem nenhum
papel institucional ou
social relevante.

É somente objeto de
instrução.
E SSA
4
DISTINÇÃO TAMBÉM É CONTROVERSA !!

1 – De natureza sociolinguística, o pressuposto é que o
contexto faz diferença no processo de aquisição.

2 – Não temos dados suficientes para afirmar que o
contexto tem um impacto significativo no processo de
aquisição.

Manteremos uma postura aberta: o contexto pode ou
não afetar.

Usaremos o termo segunda língua, para nos referirmos
a ambas as situações. E o faremos abreviando para L2.
T EORIA , M ODELO , HIPÓTESE – DEPENDE
DO ESCOPO !
5

TEORIA = descreve o fenômeno, explica o fenômeno,
levanta hipóteses, unifica os processos de forma
econômica, dizendo por quê.

MODELO = descreve os processos que estão envolvidos
em um fenômeno, descreve como esses processos
acontecem e interagem.

HIPÓTESE = uma proposição sobre um ou alguns dos
muitos processos de um fenômeno.
1 ª . P ROPOSTA SOBRE AQUISIÇÃO DE L 2:
6
O MODELO MONITOR

MODELO MONITOR = HIPÓTESE DO INSUMO =
HIPÓTESE DA COMPREENSÃO

Uma das primeiras propostas – gerou bastante
controvérsia e ataques.

Organizado a partir de 5 hipóteses.

Premissa básica: possuímos um dispositivo de aquisição
da linguagem que está ativo na aquisição da L2.
7
A S 5 HIPÓTESES :
1 – A hipótese da aquisição-aprendizagem
A aquisição é um processo subconsciente e requer o
dispositivo de aquisição da linguagem, inato e responsável
pela aquisição da L1.
A aquisição ocorre de forma natural e espontânea como
resultado do envolvimento do aprendiz em situações de
interação com foco no significado.
A aquisição da L2 é semelhante à aquisição da L1 – não é
preciso nem instrução nem intenção de aprender.
O conhecimento que resulta da aquisição é implícito.
A HIPÓTESE DA AQUISIÇÃO -
8
APRENDIZAGEM

A aprendizagem é um processo consciente de obtenção
de conhecimento explicito sobre a L2.
É o processo que se dá nos contextos instrucionais.
Resulta da intenção de aprender.
O uso do conhecimento aprendido exige esforço e
concentração.
A HIPÓTESE DA AQUISIÇÃO -
9
APRENDIZAGEM

Os processos de aquisição e aprendizagem não
interagem

Esta hipótese é a mais importante do Modelo
Monitor
2 – A HIPÓTESE DO MONITOR
10

O conhecimento que resulta da aprendizagem tem
como função monitorar, revisar ou corrigir a língua
que é produzida .

Somente precisaremos do conhecimento obtido
através da aprendizagem nas situações em que
temos que observar se as formas que estamos
usando estão corretas (por exemplo, durante um
teste ou uma entrevista para emprego).

O conhecimento que é fruto da aprendizagem, no
Modelo, não tem um papel importante pois
precisamos da língua para a interação social, em que
será utilizado o conhecimento adquirido.
3 – A HIPÓTESE DA ORDEM NATURAL
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
A aquisição da gramática da L2 se dá em uma ordem
previsível, independente do seu grau de complexidade
e da ordem em que é ensinada em contextos de sala
de aula.
Morfema em Inglês
Ordem de aquisição
Artigos a/the
1
Be como verbo de
ligação
2
Progressivo – ING
3
Plural – s
4
Be como verbo auxiliar
5
4 – A HIPÓTESE DO INSUMO
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
A aquisição da L2 só acontecerá se o aprendiz for
exposto ao insumo compreensível.
O insumo compreensível é insumo linguístico que está
um nível acima do nível de proficiência do aprendiz.
É insumo “rico” em vocabulário e gramática.
Ao compreender esse insumo, o aprendiz adquire a
gramática automaticamente.
O insumo compreensível interage com o dispositivo de
aquisição da linguagem.
O resultado é a aquisição
5 – A HIPÓTESE DO FILTRO AFETIVO
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
O aprendiz deve estar receptivo ao insumo, sentindo-se
confortável na situação de aquisição e demonstrando
uma atitude positiva em relação à L2.

Seu filtro afetivo deve estar baixo.

Aprendizes em situações de estresse, com baixa autoestima e inseguros, ou com uma atitude negativa em
relação à língua e sua cultura, bloqueiam a interação do
insumo compreensível com o dispositivo de aquisição
de linguagem.
A GRAMÁTICA U NIVERSAL
14

Gramática Universal: um conjunto de princípios
que são propriedades de todas as línguas do
mundo.

Alguns desses princípios contêm parâmetros, ou
aspectos que serão determinados de formar
diferentes nas diferentes línguas.

O conhecimento dos princípios e parâmetros é
inato – estamos biologicamente programados
para adquirir a linguagem.
A G U E A L2
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
Qual é o estado inicial da aprendizagem?

Qual é a natureza da interlíngua e como esse
sistema se desenvolve ao longo do tempo?

Qual é o estado final da aprendizagem?
Q UAL É O ESTADO INICIAL DA
APRENDIZAGEM ?
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
O aprendiz já tem um sistema lingüístico a sua
disposição: a sua L1.

Uma parte do conhecimento da nossa L1 é
transferida para a segunda língua.

Quando os parâmetros da L1 e da segunda língua
são os mesmos, temos transferência positiva.

Quando são diferentes, uma transferência
negativa ou interferência pode ocorrer.
17
4 POSIÇÕES SOBRE O ESTÁGIO INICIAL
DA AQUISIÇÃO DA L 2
1 - Temos total acesso à GU e o processo de aquisição da
L2 será semelhante ao da L1. Restabeleceremos os
parâmetros da L2 através da exposição ao insumo
linguístico. Instrução tem pouca utilidade.
2 – Temos acesso parcial à GU. Conseguiremos estabelecer
alguns parâmetros, outros não.
3 – Temos acesso indireto à GU. Os parâmetros da L1
servirão de base para todos os parâmetros da L2.
4 – Não temos mais acesso a GU e o processo de aquisição
da L2 será totalmente diferente do processo da L1.
Q UAL É A NATUREZA DA INTERLÍNGUA E
COMO ESSE SISTEMA SE DESENVOLVE AO
LONGO DO TEMPO ?
18

Interlíngua: estágios intermediários de
desenvolvimento.

Se ainda possuímos acesso à GU (total, parcial,
indireto), o processo consiste em estabelecermos
os parâmetros da L2 a partir do insumo
linguístico que estamos expostos.

Principalmente através da evidência positiva
(insumo que obtemos em contextos naturais de
uso da língua).
Q UAL É O ESTADO FINAL DA APRENDIZAGEM ?
19
•
•

Mesmo estando expostos ao mesmo insumo, sob as
mesmas condições, há grande variação individual
entre os aprendizes em termos de:
Quanto conseguimos aprender
Como conseguimos aprender
•
•
Em quanto tempo conseguimos aprender
É difícil determinar o estado final da aprendizagem,
principalmente porque esse é um processo dinâmico
em que as diferenças individuais têm um papel
importante.
•
Na L1, essas diferenças não são significativas.