CARGO: Professor Fundamental I / Professor Classe M / Professor Nível I
PORTUGUÊS
As crianças fazem as leis
1
A MENINA me havia advertido: para
entender a sua escola eu teria de me esquecer
de tudo o que eu sabia sobre as outras
escolas... Lembrei-me da pedagogia de
Ricardo Reis: "... tendo as crianças por nossas
mestras...". E ali estava eu, um velho,
aprendendo de uma criança!
2
Quis aprender um pouco mais.
Perguntei: "Vocês não têm problemas de
disciplina? Não há, entre vocês, os valentões
que há em todas as escolas, que agridem,
ofendem, ameaçam e amedrontam?"
"Ah", ela me respondeu. "Temos sim. Mas
para esses casos temos o tribunal..."
"Tribunal?", perguntei curioso. Mais uma coisa
que eu nunca vira em escolas! Ela então me
explicou: "As leis de nossa escola foram
estabelecidas por nós mesmos, alunos. Temos
então de zelar para que essas leis sejam
cumpridas. A responsabilidade com o
cumprimento das leis é nossa e não dos
professores e do diretor. Somos nós, e não
eles, que temos de tomar as providências para
que a vida da escola não seja perturbada.
Quando um aluno se torna um problema ele é
levado a um tribunal - tribunal mesmo, com
juiz, advogado de defesa, advogado de
acusação - e é julgado. E a comunidade de
alunos toma a decisão cabível".
3
Voltei à Escola da Ponte um ano
depois e fui informado de que o tribunal
deixara de existir. A razão? Um aluno terrível
fora levado a julgamento. O juiz - não me
lembro se menina ou menino - nomeou o
advogado de acusação, e o réu nomeou seu
próprio advogado. No dia marcado, reunidos
os alunos, o advogado de acusação proferiu a
sua peça, tudo de mau que aquele menino
havia feito. O diretor, que apenas assistia à
sessão, relatou-me sua impressão: "O réu
estava perdido. A peça acusatória era
arrasadora..."
4
Chegou a vez do advogado da defesa
que ficou mudo e não conseguiu falar. A
presidência do tribunal nomeou então um
advogado "ad hoc", uma menina que teve de
improvisar. E essa foi sua linha de
argumentação:
5
"Vocês são todos religiosos, vão ao
catecismo e aprendem as coisas da igreja.
Vocês aprenderam que quando alguém está
em dificuldades é preciso ajudá-lo. Todos
vocês sabiam que o nosso colega estava em
dificuldades. Precisava ser ajudado. Eu
gostaria de saber o que foi que vocês, que
aqui estão assentados como júri para proferir
a sentença, fizeram para ajudar nosso
colega..."
6
Seguiu-se um silêncio profundo.
Ninguém disse nada.
7
A menina continuou: "Então vocês,
que nada fizeram para ajudar esse colega,
agora comparecem a esse julgamento com
pedras na mão, prontos a apedrejá-lo?"
8
Com essa pergunta, o tribunal se
dissolveu porque perceberam que todos,
inclusive o juiz e o advogado de acusação,
eram culpados. Como é que estão resolvendo
agora o problema da indisciplina e da
violência?
9
Criaram um novo sistema, inspirado
numa história da escritora Sophia Mello de
Breyner Andressen que conta de uma fada acho que o seu nome era Oriana - que vivia
para ajudar crianças em dificuldades. Como
funciona? É simples. Quando um aluno
começa a apresentar comportamento
agressivo forma-se um pequeno grupo de
"fadas Orianas" para impedir que a agressão e
a violência aconteçam. Pelo que me foi
relatado, as fadas Orianas têm tido resultados
muito bons. Quem sabe coisa parecida
poderia funcionar com os "bullies" que
infernizam a vida dos mais fracos nas escolas...
RUBENS ALVES
Extraído de:
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2009201106.htm
1. Observando-se
as
características
linguísticas do texto, podemos afirmar
corretamente que:
a) É notável a predominância da linguagem
erudita.
b) A função da linguagem mais enfatizada no
texto é a fática.
c) Os trechos em discurso direto buscam dar
maior clareza e expressividade ao texto.
1
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d) O rebuscamento linguístico no texto
atrapalha o entendimento da mensagem.
2. A linha de argumentação utilizada pela
menina escolhida para defender o garoto, só
não teve como consequência direta:
a) A não condenação do réu.
b) O arrependimento do réu.
c) A reflexão do júri e dos demais envolvidos
no julgamento.
d) A dissolvição do tribunal.
3. Observe a passagem “A presidência do
tribunal nomeou então um advogado "ad
hoc", uma menina que teve de improvisar.”
(4º parágrafo).
Assinale a opção correta sobre o termo
destacado.
a) Ad hoc é uma expressão latina empregada
em contexto jurídico cuja tradução literal é
"para isto" ou "para esta finalidade".
b) Ad hoc é uma expressão anglo-saxônica
empregada em contexto jurídico cuja
tradução literal é "pendente de aprovação".
c) Ad hoc é uma expressão grega empregada
em contexto jurídico cuja tradução literal é
"de obrigação".
d) Ad hoc é uma expressão latina empregada
em contexto jurídico cuja tradução literal é
"sob julgamento".
4. No trecho “(...) Um aluno terrível fora
levado a julgamento...” (3º parágrafo).
A palavra destacada foi acentuada pela
mesma razão que deveria ser acentuado o
vocábulo:
a) Funil.
b) Trofeu.
c) Reu.
d) Lavavel.
5. Na passagem: “Com essa pergunta, o
tribunal se dissolveu porque perceberam que
todos, inclusive o juiz e o advogado de
acusação, eram culpados... (8º parágrafo).”
A correta função sintática do termo destacado
está na opção:
a) Índice de indeterminação do sujeito.
b) Objeto direto reflexivo.
c) Sujeito.
d) Partícula apassivadora.
6. Em: “Todos vocês sabiam que o nosso
colega estava em dificuldades.” (5º
parágrafo).
A correta classificação da oração destacada
em negrito está na opção:
a) Subordinada adverbial causal.
b) Subordinada adjetiva restritiva.
c) Subordinada substantiva objetiva direta.
d) Subordinada adverbial proporcional.
7. A opção em que a colocação do pronome
pessoal oblíquo átono foi feita de acordo com
o padrão culto da língua é:
a) Me causava preocupação observar os
desvios de conduta do corpo discente da
escola.
b) Apesar de agridirem-se o diretor nada fez
para coibir tal comportamento.
c) Nem os jurados nem os advogados falounos o que precisávamos ouvir sobre o réu.
d) Não se vá desta forma repentina, sua
ausência como aluno é um vazio
incomparável.
8. Na passagem: “(...) O diretor, que apenas
assistia à sessão, relatou-me sua impressão...”
(3º parágrafo)
A opção em que observamos a mesma
regência verbal da forma destacada acima é:
a) O advogado de defesa não assistiu o
cliente.
b) Não assisti ao final do julgamento do
discente.
c) A menina assistiu o garoto a pedido do
juiz.
d) O promotor assistiu a vítima do crime.
9. Em: “O juiz - não me lembro se menina ou
menino - nomeou o advogado de acusação, e
o réu nomeou seu próprio advogado.” (3º
parágrafo)
A forma verbal destacada classifica-se como:
a) Verbo de ligação.
b) Transitivo indireto.
c) Intransitivo.
d) Transitivo direto.
2
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10. Observe a passagem: “As leis de nossa
escola foram estabelecidas por nós mesmos,
alunos. Temos então de zelar para que essas
leis sejam cumpridas.” (2º parágrafo).
A figura de sintaxe presente no trecho acima
é:
a) Zeugma.
b) Silepse de gênero.
c) Antonomásia.
d) Silepse de pessoa.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
11.Segundo os artigos 29 e 30 da Lei Nº
9493/94 (LDB), a educação infantil, primeira
etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da
criança pré-escolar, em seus aspectos físico,
psicológico,
intelectual
e
social,
complementando a ação da família e da
comunidade. Observada a faixa etária
correspondente, a educação infantil será
oferecida em:
a) Creches (0-3 anos) e pré-escola (0-5 anos).
b) Creches ou entidades equivalentes (0-3
anos) e pré-escola (0-6 anos).
c) Escolas municipais (0-7 anos).
d) Escolas privadas em qualquer idade, desde
que financiadas pelo sistema municipal.
12.Tomando por base as considerações de
Libâneo no livro Democratização da escola
pública (1990), assinale as alternativas abaixo
com V para verdadeiro e F para falso acerca
das tendências pedagógicas que se vinculam
respectivamente à Pedagogia Liberal e à
Pedagogia Progressista:
Tradicional;
renovada
progressivista;
renovada não diretiva; tecnicista/libertadora;
libertária/crítico-social dos conteúdos.
Libertadora; libertária/crítico-social dos
conteúdos/
tradicional;
renovada
progressivista; renovada não diretiva;
tecnicista.
Tradicional; escolanovista/construtivista;
histórico-social.
Tradicionalista;
tecnicista/moderna;
contemporânea.
A sequência correta é:
a) V; F; F; F.
b) V; F; V; F.
c) F; F; V; F.
d) F; F; F; F.
13.Segundo Frigotto apud Gentili, no livro A
pedagogia da exclusão (1998), as propostas
educacionais atuais enfatizam quase que
exclusivamente o ensino por competências,
concepção vinculada à ótica produtivista, cujo
papel é desenvolver habilidades de
conhecimento, de valores e atitudes e de
gestão de qualidade, definidas pelas
necessidades do mercado. De acordo com o
ponto de vista do autor, é CORRETO afirmar
que a política neoliberal na Educação:
a) Tem contribuído para uma educação de
qualidade.
b) Tem produzido uma sociedade mais justa e
democrática.
c) Tem desenvolvido uma consciência mais
crítica e responsável.
d) Tem gerado efeitos de polarização e
exclusão social.
14.Sobre o sentido da charge abaixo, concluise que:
I. No que diz respeito à responsabilização
pelas notas baixas, houve uma mudança de
foco do aluno para o professor.
II. A família deixou de acompanhar e cobrar
bom desempenho dos filhos e passou a lançar
toda a responsabilidade sobre o professor e a
escola.
III. Apesar dos avanços tecnológicos e da
sociedade como um todo, os alunos
continuam tirando notas baixas.
3
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IV. A nossa educação não melhorou nem
piorou nestes últimos quarenta anos.
Estão corretos os itens
a) Apenas IV.
b) I e II.
c) I e III.
d) Apenas II.
15.Dentre os recursos didáticos mais
utilizados na educação infantil para a
transferência didática dos conteúdos de
matemática, podemos citar, EXCETO:
a) Ábaco.
b) Régua.
c) Sucata.
d) Exposição-dialogada.
16.As etapas necessárias a um planejamento
de ensino bem-sucedido se norteiam pelas
seguintes etapas:
1. Escolha dos procedimentos didáticos.
2. Formulação dos objetivos.
3. Estabelecimentos dos processos
avaliativos.
4. Seleção do conteúdo.
5. Seleção das tecnologias didáticas.
6. Diagnóstico da realidade do aluno.
7. Organização dos conteúdos.
Marque a alternativa que estabelece a ordem
correta dos itens acima, de cima para baixo:
a) 3, 5, 1, 7, 4, 2, 6.
b) 6, 2, 7, 4, 1, 5, 3.
c) 6, 2, 4, 7, 1, 5, 3.
d) 3, 2, 4, 7, 1, 5, 6.
17.Não obstante serem interdependentes e
indissociáveis, os conceitos de alfabetização e
letramentos se distinguem, conforme nos
ensina Magda Soares (1998), tanto em
relação aos objetos de conhecimento quanto
em relação aos processos cognitivos e
linguísticos de aprendizagem. Neste sentido,
podemos estabelecer a seguinte diferença:
a) Alfabetização é prática social de leitura e
escrita, enquanto letramento é prática
individual de lectoescritura.
b) Alfabetização é a aquisição estática e finita
do alfabeto, enquanto letramento é o uso
dinâmico e infinito do alfabeto.
c) Alfabetização é aquisição do sistema
convencional de escrita, enquanto letramento
é o desenvolvimento de comportamento e
habilidades de uso competente da leitura e
escrita em práticas sociais.
d) Alfabetização é o processo mecânico e
escolar de aprendizagem de escrita e leitura
enquanto letramento é o processo
significativo e extraescolar do ensino de
leitura e escrita.
18.Dias (1996) defende que é preciso resgatar
o trabalho com jogos e brincadeiras na
educação infantil. Assim, na criança, a
imaginação criadora surge na forma de jogos
que se transformam num primeiro
instrumento de enfrentamento da realidade.
O conhecimento deixa de estar preso ao aqui
e agora para se transformar em canal de
expressão de linguagem verbal, experiências
vividas e interpretação da realidade. Outros
benefícios didáticos decorrentes do uso do
lúdico na educação pré-escolar, além da
capacidade criadora, incluem, EXCETO:
a) Aprendizagem de normas e regras.
b) Socialização.
c) Desenvolvimento da coordenação motora.
d) Superficialidade nos aspectos cognitivos.
19.“A inclusão postula uma reestruturação do
sistema de ensino, com o objetivo de fazer
com que a escola se torne aberta às
diferenças e competente para trabalhar com
todos os educandos, sem distinção de raça,
classe, gênero ou características pessoais”
(DUTRA, 2009). Inclusão total e incondicional
na escola significa
a) Abrir as portas da escola para pessoas com
deficiência física ou mental.
b) Garantir o acesso, permanência e sucesso
na escola de todos os excluídos socialmente.
c) Introduzir no projeto pedagógico da escola
o conceito de acessibilidade.
d) Elaborar currículos apropriados e prover a
escola de estrutura física adequada a todos os
tipos de alunos.
20. Para Sacristán & Goméz (2000), a escola
deve prover os indivíduos "não só, nem
principalmente, de conhecimentos, idéias,
habilidades e capacidades formais, mas
também, de disposições, atitudes, interesses e
4
CARGO: Professor Fundamental I / Professor Classe M / Professor Nível I
pautas de comportamento". Com base na lista
das funções sociais da escola elaborada por
esses
autores
afirmação,
faça
a
correspondência da primeira coluna com a
segunda:
1. Função reprodutora
2. Função educativa
3. Função compensatória
4. Função transformadora
Visa a utilizar o conhecimento para
compreender as origens das influências, seus
mecanismos, intenções e consequências, bem
como oferecer para debate público e aberto
as características e efeitos para o indivíduo e a
sociedade desse tipo de processo de
reprodução.
Visa a garantir a imitação social e cultural
como requisito para sobrevivência mesma da
sociedade.
Visa a provocar e facilitar a reconstrução
de conhecimentos, atitudes e formas de
conduta que os (as) alunos(as) assimilam
direta e acriticamente nas práticas sociais de
sua vida anterior e paralela à escola.
Visa a atenuar, em parte, os efeitos da
desigualdade e preparar cada indivíduo para
lutar e se defender nas melhores condições
possíveis, no cenário social.
A sequência correta dos itens é:
a) 2134.
b) 3412.
c) 4321.
d) 2143.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21.Um dos tratados internacionais que vem
merecendo destaque em anos recentes no
ensino da Geografia é conhecido como
Protocolo de Kyoto. Esse protocolo é um
compromisso para
a) A preservação de florestas tropicais como a
Amazônia por parte do G8.
b) O combate ao emprego de armas
nucleares por parte dos países em
desenvolvimento.
c) A redução dos gases que agravam o efeito
estufa, considerado causa antropogênica do
aquecimento gradual da atmosfera terrestre.
d) A
diminuição
de
doenças
infectocontagiosas como a AIDS, que tem
devastado o Japão e outros países da Ásia.
22.A Geografia é a ciência que tem por
objetivo o estudo da superfície terrestre e a
distribuição
espacial
de
fenômenos
significativos na paisagem; estuda também a
relação recíproca entre o homem e o meio
ambiente. São considerados ramos ou
subdivisões da Geografia:
I. Geografia física.
II. Geografia quântica.
III. Geografia ambiental.
IV. Geografia humana.
V. Geografia matemática.
VI. Geografia espacial.
VII. Geografia regional.
Dos itens acima, estão corretos somente:
a) II e VI.
b) I, III, IV, V, VII.
c) I, II, III, IV, V, VII.
d) Todos os itens.
23.Segundo a enciclopédia colaborativa virtual
Wikipédia, “a globalização é um dos processos
de
aprofundamento
da
integração econômica, social, cultural, política
, que teria sido impulsionado pelo
barateamento dos meios de transporte e
comunicação dos países do mundo no final
do século XX e início do século XXI. É um
fenômeno gerado pela necessidade da
dinâmica do capitalismo de formar uma aldeia
global que permita maiores mercados para os
países centrais (ditos desenvolvidos) cujos
mercados internos já estão saturados.” Neste
sentido, são características fundamentais da
Globalização, EXCETO:
a) Hegemonia de empresas multinacionais.
b) Ampliação da comunicação, principal a
instantânea.
c) Expansão do comunismo.
d) Avanços na microeletrônica
24.Na teoria das relações internacionais, o
termo "Nova Ordem Mundial" (NOM) tem
sido utilizado para referir-se a um novo
período no pensamento político e no
equilíbrio mundial de poder (ARAÚJO, 1994).
Acerca desse conceito sócio-econômico5
CARGO: Professor Fundamental I / Professor Classe M / Professor Nível I
político, assinale a alternativa em que a
afirmação NÃO corresponde à realidade:
a) Processo de queda da União Soviética e
rearranjo geopolítico das potências mundiais.
b) Conceito de governança global.
c) Reestruturação política, militar e financeira
em um nível global.
d) Reordenamento das religiões mundiais em
torno de um neopaganismo.
25.Os blocos comerciais ou blocos econômicos
constituem
um
tipo
de
acordo
intergovernamental, em que as barreiras ao
comércio são reduzidas ou eliminadas entre
os Estados participantes. A maioria dos blocos
comerciais está definida por uma tendência
regional. Dentre os principais blocos
econômicos, está o Mercosul (Mercado
Comum do Sul). Dele participam cinco países
sul-americanos. Assinale-os:
a) Argentina, Brasil, Uruguai, Paraguai e
Venezuela (em processo de adesão).
b) Colômbia, Peru, Chile, Bolívia e Paraguai
(em processo de adesão).
c) Brasil, Peru, Bolívia, Equador e Venezuela
(em processo de adesão).
d) Argentina, Colômbia, Chile, Bolívia e
Paraguai (em processo de adesão).
26.“O ensino de Geografia, de forma geral, é
realizado mediante aulas expositivas ou
leitura dos textos do livro didático. Entretanto,
é possível trabalhar com esse campo do
conhecimento de forma mais dinâmica e
instigante para os alunos, por meio de
situações que problematizem os diferentes
espaços geográficos materializados em
paisagens, lugares, regiões e territórios; que
disparem relações entre o presente e o
passado, o específico e o geral, as ações
individuais e as coletivas; e que promovam o
domínio de procedimentos que permitam aos
alunos ler e explicar as paisagens e os lugares”
(PCNs de Geografia, 1998). Neste sentido, as
situações didáticas mais adequadas ao ensino
da geografia são:
I. Leitura da paisagem.
II. Descrição e observação.
III. Experimentação.
IV. Territorialidade e extensão.
V. Representação cartográfica.
Os itens corretos são:
a) I, II, III, IV e V.
b) I, II, IV e V.
c) II, III, IV e V.
d) III, IV e V.
27.Laurentino Gomes (2007) escreveu todo
um livro (1808), resultado de dez anos de
investigação jornalística, com o propósito é
resgatar e contar a história da corte lusitana
no Brasil e tentar devolver seus protagonistas
à dimensão mais correta possível dos papéis
que desempenharam duzentos anos atrás.
Segundo o autor (que segue a maior parte dos
historiadores), a causa real da transferência da
corte portuguesa para o Brasil naquele ano
foi:
a) O desejo de fazer prosperar a colônia
ultramarina da América do Sul.
b) A invasão de Portugal por Napoleão
Bonaparte em 1807.
c) A determinação de aplicar no Brasil uma
política expansionista.
d) A contenção das invasões holandesas na
costa norte e nordeste.
28.Ao planejar uma unidade de ensino que vai
tratar do tema “a colonização do Brasil”, o
professor de História poderá selecionar como
objetivos desse conteúdo os sugeridos a
seguir, MENOS:
a) Identificar as marcas sociais e culturais da
colonização portuguesa no Brasil.
b) Estabelecer a diferença entre colônias de
exploração (Brasil) e colônias de povoamento
(EUA).
c) Desenvolver noções de temporalidade na
periodização do processo de colonização do
Brasil.
d) Enumerar os tipos de solo existentes no
período de povoamento, exploração e
dominação portuguesa.
29.O período que vai de 1930 a 1945, após a
derrubada do presidente Washington Luís em
1930, até a volta do país à democracia em
1945, é chamado de Era Vargas, período em
que o caudilho Getúlio Dorneles Vargas
assume o controle do país por 15 anos
ininterruptos. Essa época foi um divisor de
águas na história brasileira devido a inúmeras
6
CARGO: Professor Fundamental I / Professor Classe M / Professor Nível I
alterações sociais e econômicas efetuadas no
País. São conquistas da Era Vargas, EXCETO:
a) Voto secreto e voto feminino.
b) Leis trabalhistas.
c) Eleições diretas.
d) Criação do código de defesa do
consumidor.
30. O primeiro presidente civil eleito desde o
golpe militar de 1964 foi Tancredo Neves. Ele,
porém, não chegou a assumir. No dia da
posse, 15
de
março de 1985,
assume
então José Sarney de modo interino, e, após
alguns dias, de forma plena. Tancredo não
tomou posse porque:
a) Foi internado às pressas na véspera de sua
posse e, após cirurgia, morreu de infecção
hospitalar em 21 de abril.
b) Morreu num acidente aéreo.
c) Renunciou alegando razões de força maior.
d) Foi exilado devido a teorias conspiratórias
que o acusavam de ser comunista.
31. A mitologia greco-romana é constituída
pelo conjunto de mitos e lendas das tradições
gregas e romanas da antiguidade que se
fundiram com a conquista da Grécia pelo
Império Romano. Consequentemente, o
panteão grego era bem parecido com o
romano. Identifique na lista abaixo o
correspondente em romano do deus grego
Zeus, o rei dos deuses, soberano do Monte
Olimpo e deus do céu e do trovão.
a) Homero.
b) Apolo.
c) Plutão.
d) Marte.
32.Segundo Gislane e Reinado (2009), o
feudalismo foi a forma de organização política,
social e econômica dominante na Europa
ocidental durante a Idade Média. São
características do mundo feudal (grafe C, se
estiver CERTO; e E, se estiver ERRADO):
Poder descentralizado.
Comunicação instantânea.
Economia baseada na agricultura de
subsistência.
Trabalho servil.
Dos itens acima, está correta a sequência:
a) C, C, C, C;
b) C, E, C, C.
c) E, E, C, C.
d) C, C, E, C.
33.O monge agostiniano Martinho Lutero, de
nacionalidade alemã, exerceu liderança
marcante na Reforma Protestante do século
XVI. NÃO faziam parte de suas ideias
teológicas:
a) Salvação pela fé, e não por penitências.
b) Doutrinas religiosas baseadas apenas na
Bíblia.
c) Predestinação para salvação e para
perdição.
d) Perdão de pecados como prerrogativa
divina.
34. Segundo o Almanaque Abril (2012), quase
50 milhões de pessoas morreram na II Guerra
Mundial, que durou de 1939 a 1945. O
estopim desse conflito, que veio a se tornar a
maior de todas as guerras já travadas até o
momento, foi:
a) O assassinato do arquiduque Francisco
Ferdinando por um estudante bósnio.
b) O lançamento de bombas atômicas sobre
cidades japonesas de Hiroshima e Nagasaki.
c) O genocídio em massa de mais de seis
milhões de judeus por Hitler.
d) A invasão da Polônia pelos alemães,
obrigando Inglaterra e França a reagir.
35. “Pela definição clássica, ciência é todo
saber adquirido que tem por finalidade
explicar, de modo racional e objetivo, a
realidade. A ciência estabelece relações entre
os fenômenos observados e as exprime na
forma de leis, que refletem determinadas
regularidades encontradas na natureza e na
sociedade, o que permite que se façam
previsões” (ALMANAQUE ABRIL, 2012). Dos itens
abaixo, assinale a única afirmação que NÃO se
coaduna com a definição acima:
a) Ciência é um conhecimento que, em
constante interrogação de seu método, suas
origens e seus fins, obedece a princípios
válidos e rigorosos, almejando, sobretudo
coerência interna e sistematicidade.
b) Ciência é um corpo de conhecimentos
sistematizados adquiridos via observação,
7
CARGO: Professor Fundamental I / Professor Classe M / Professor Nível I
identificação, pesquisa e explicação de
determinadas categorias de fenômenos e
fatos,
e
formulados
metódica
e
racionalmente.
c) Ciência é o conjunto de meios e
procedimentos através dos quais é possível a
obtenção de finalidades práticas ou a
produção de objetos.
d) Ciência é um ramo de conhecimento
sistematizado como campo de estudo ou
observação e classificação dos fatos atinentes
a um determinado grupo de fenômenos e
formulação das leis gerais que os regem.
36. A água é, sem dúvida, um elemento
fundamental para a vida. Cerca de 70% da
superfície terrestre é coberta de água sob a
forma de mares, lagos, rios e lençóis
subterrâneos. A água é essencial para o
organismo, entre outras coisas, por regular a
temperatura do corpo e diluir e transportar
substâncias. A perda de apenas 20% de água
no organismo pode causar a morte. Mas o
elemento químico que entra na estrutura
básica de todas as moléculas presentes nos
compostos orgânicos deste planeta é:
a) H2O.
b) H.
c) C.
d) O.
37. Os PCNs foram elaborados para servir de
apoio ao desenvolvimento do projeto
educativo das escolas, à reflexão sobre a
prática pedagógica e ao planejamento de
ensino. Constituem eixos temáticos dos
conteúdos propostos pelos PCNs de Ciências
Naturais (Brasil, 1998), EXCETO:
a) Vida e Ambiente.
b) Ser Humano e Saúde.
c) Tecnologia e Sociedade.
d) Sexualidade e Multiculturalidade.
“estrutural”
e
“funcional”
respectivamente, para:
a) Morfologia e fisiologia.
b) Composição e arquitetura.
c) Fisiologia e morfologia.
d) Citoplasma e núcleo.
apontam,
39. A atmosfera terrestre é uma faixa
contínua de gases que envolvem o globo
terrestre e que se rarefazem conforme
aumenta a altitude. Diversos são os critérios
para dividir a atmosfera: temperatura,
composição química do ar ou estrutura
eletromagnética. Porém a divisão mais
conhecida é feita segundo a variação da
temperatura, a qual apresenta as seguintes
camadas, EXCETO:
a) Estratosfera.
b) Mesosfera.
c) Exosfera.
d) Magnetosfera.
40. A diminuição da ozonosfera (camada de
ozônio) e a intensificação do efeito estufa não
só afetam a biodiversidade, mas colocam em
risco a vida no planeta. Assinale com V para
verdadeiro e F para falso as consequências
desastrosas dessas agressões ambientais,
respectivamente:
Aumento das dermatologias e degelo nas
regiões polares.
Maior incidência de câncer de pele e
catarata e elevação da temperatura média
global.
Poluição atmosférica e desertificação.
Redução da capacidade de fotossíntese das
plantas e alteração do clima.
A sequência correta dos itens acima é,
portanto:
a) V, V, F, V.
b) V, V, V, V.
c) V, F, V, F.
d) V, V, F, F.
38. Células similares agregadas entre si e que
desempenham, de maneira coordenada, uma
função específica, formam os tecidos; os
tecidos formam os órgãos, entes organizados
com função especializada; os órgãos, por sua
vez, reunidos, constituem os aparelhos e
sistemas do organismo. Dentro
da
terminologia
biológica,
os
adjetivos
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