REVISTA MULTIDISCIPLINAR DA UNIESP
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A FORMAÇÃO DO CIDADÃO CRÍTICO:
ANÁLISE DE UMA UNIDADE ESCOLAR1
MEDICIS, Fernanda Aparecida2
ZAGO, Juliana Aparecida3
A pesquisa apresenta como tema: A Formação do Cidadão Crítico: Análise de
uma Unidade Escolar, que ressaltou a importância de uma educação voltada para
cidadania, discute assuntos sobre o papel da escola e do professor na formação do
cidadão crítico, reflexivo e participativo.
Tendo em vista a formação integral do educando, esta pesquisa teve como
objetivo entender que a prática da cidadania na educação é um meio de reproduzir laços
de união, propondo condições de vida social e inserção dos educandos na vida em
sociedade.
Para tanto, na metodologia desta pesquisa foi necessário utilizar algumas
técnicas para que pudessem ser alcançados os objetivos desejados, tais como: pesquisa
bibliográfica, para um estudo mais aprofundado do assunto, através de livros e artigos;
pesquisa documental, realizada mediante uma análise de documentos internos da escola,
e, por fim, um estudo de campo, aplicado por meio de entrevistas com professores do
ensino fundamental localizado no município de Regente Feijó, visando coletar dados
que indicassem como ocorre a prática docente em relação a formação do cidadão crítico,
participativo e reflexivo.
A pesquisa resultou numa monografia dividida em quatro partes: Apresentação
do conceito atual de cidadania, com pensamentos de diversos autores e um resgate
Histórico da Cidadania, no qual enfatizou fatos de manifestações de cidadania ocorridos
ao longo da história; na segunda parte abordou-se a Formação do Cidadão Crítico sob
um olhar reflexivo, onde são apresentados documentos que asseguram em forma de lei
uma educação plena na formação do cidadão crítico, destacando o papel da escola e do
educador nesse contexto; em seqüência um estudo de campo em que foi analisada a
realidade de uma escola do município de Regente Feijó, tendo como objetivo fazer
relação entre teoria e prática, em se tratando da formação do cidadão, nesta pode-se
contatar que todas as docentes conheciam o conceito de cidadania, porem faltou a elas
problematizarem como deveria ocorrer o trabalho deste conceito em beneficio dos
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alunos, cidadão atuantes do futuro, por fim são apresentadas as considerações finais que
apresentam a escola como a principal instituição responsável em proporcionar meios
para um crescimento por excelência voltado para a cidadania.
Por meio dessa pesquisa pode-se constatar que a educação para cidadania
procura despertar no aluno sua criticidade e capacidade de analisar os fatos que
acontecem na sociedade, podendo ser pessoas capazes de mudar sua história,
dependendo de sua consciência e força de vontade para fazer valer sua importância no
contexto social, sendo a escola e o professor os principais mediadores dessa construção
da consciência crítica que se almeja.
A proposta é formar cidadãos com visão de mundo que ultrapasse as barreiras
do comodismo, da disputa pelo poder, do egoísmo, sendo pessoas com capacidades de
enxergar o ideal de liberdade nas suas relações em sociedade, tendo a possibilidade de
agir em sociedade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DEMO, Pedro. Política social e cidadania. 2 . ed. Campinas: Papirus, 1996.
FERREIRA, Nilda Teves.Cidadania: uma questão para a educação. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1993.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa.4.ed.São Paulo:
Atlas,2002.
1
Síntese do trabalho apresentado como exigência parcial para a conclusão do Curso de
Graduação em Pedagogia da Faculdade de Presidente Prudente (UNIESP).
2
Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Presidente Prudente (UNIESP).
3
Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Presidente Prudente (UNIESP).
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