Programação da 2ª Etapa
1º Período – Educação Infantil
Prezados Pais:
Este documento foi preparado com o objetivo de oferecer a vocês
informações sobre o trabalho que será realizado com as crianças durante a 2ª
Etapa.
As atividades aqui relacionadas visam desenvolver habilidades específicas,
de cada eixo curricular.
Esperamos
que
estas
informações
contribuam
para
acompanhamento sobre o processo de aprendizagem das crianças.
Atenciosamente,
Rosália Lopes
Supervisora Pedagógica
um
melhor
Linguagem Oral
Habilidades:
• Relatar experiências vividas e narrar fatos.
• Utilizar palavras adequadas ao trato social.
• Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas
características da história original e o contexto.
• Memorizar e reproduzir jogos verbais, como quadrinhas, poemas e canções.
• Manter a atenção nos momentos de escuta da leitura de diversos tipos
(narrativas literárias, notícias, informativos).
• Compreender a explicação, de acordo com o que foi solicitado.
Atividades:
• Relato de experiências do cotidiano.
• Transmissão de recados orais (sem acompanhante).
• Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras (cumprimentar,
agradecer, despedir, desculpar-se).
• Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões,
críticas e emoções.
• Leitura de imagens e criação de histórias a partir de gravuras.
• Leitura de histórias.
• Trabalho com o conto clássico: “Heidi” – Johanna Spyri.
• Trabalho com as músicas: “Tem gato na tuba”; “Aeróbica tropical”;
“Formiguinha da roça”.
• Trabalho com as poesias: “Ararinha Azul” – Lalau e Laurabeatriz; “O Pavão” –
Paulinho Pedra Azul; “Brinquedos” – Wilma Lima.
• Trabalho com as parlendas: Coruja; Macaco foi à feira; Lá na Rua 24; Fui no
cemitério.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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Linguagem Escrita e Leitura
Habilidades:
• Compreender a escrita como um modo de representação da linguagem oral.
• Reconhecer as letras.
• Escrever o nome, sem apoio visual, utilizando-o nas diversas situações do
cotidiano.
• Escrever palavras e frases, utilizando o conhecimento de que dispõe no
momento (escrita espontânea).
• Reconhecer os nomes dos colegas e o da professora.
• Reconhecer a função social da escrita por meio do contato com gêneros e
portadores textuais.
• Projeto Leitura e reconto coletivo de histórias.
• Diferenciar letras e números.
• Manipular textos orais (parlendas, trava-línguas, poemas) e perceber
semelhanças sonoras e unidades de representação da língua oral.
Atividades:
• Construção da rotina.
• Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo o professor como escriba.
• Escrever o próprio nome, sem o apoio da ficha, em situações em que isso é
necessário.
• Manipulação do alfabeto móvel.
• Bingo de letras e nomes.
• Fazer uso da escrita em situações cotidianas em que se faz necessário, mesmo
que ainda não seja de maneira convencional.
• Construção coletiva de palavras significativas para o grupo (cópia do quadro).
• Elaboração de textos coletivos (reconto de histórias, relatos de vivências,
registro de estudos).
• Cada criança fará a ilustração do seu livro.
• Reconto coletivo de histórias lidas.
• Trabalho com poesias, parlendas e músicas, identificando rimas.
• Trabalho com o quadro comparativo entre letras e números.
• Livros de Literatura:
- “Fantasma Existe?” – Ruth Rocha e Dora Lorch – Salamandra.
- “Quem tem medo de dentista?” – Fanny Joly – Ática.
- “Minhoca dorminhoca” – Daniela Weil – Paulinas.
- “Nicolau tinha uma ideia” – Ruth Rocha – Quinteto Editorial.
Dica cultural:
Livro: “O visitante do tempo” - Isabel Cristina Passos.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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Matemática
Habilidades:
• Reconhecer a função social do número.
• Iniciar a identificação, o reconhecimento e o registro dos algarismos de 0 a 9.
• Levantar hipóteses na resolução coletiva de situações problemas envolvendo
quantidades.
• Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças
reconheçam sua necessidade.
• Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
• Diferenciar números e letras.
• Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou
registros não convencionais.
• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no
cotidiano, como classificações, seriações e sequenciações.
• Reconhecer os eixos, tomando como referência o próprio corpo.
• Localizar objetos em espaços predeterminados a partir de informações
corretas.
• Reconhecer as formas geométricas planas: círculo, quadrado, triângulo e
retângulo.
• Reconhecer, identificar e nomear cores diversas e suas tonalidades.
• Utilizar noções topológicas em situações cotidianas (ao lado, à frente, atrás,
dentro, fora).
• Localizar-se na rotina diária de aula, identificando o que vem antes e depois,
com apoio visual.
• Marcar o tempo por meio de calendário.
Atividades:
• Contagem oral nas brincadeiras e em situações do cotidiano.
• Resolução de situações problemas.
• Jogos que envolvam contagem e estratégias:
1. Empilhando cubos;
2. Faça uma igual;
3. Quebra-cabeça;
4. Jogo da memória.
• Brincadeiras: “Descubra como continua; procurando formas; que peça eu
tenho?; Adivinhe quem eu sou?”.
• Continuação do trabalho com blocos lógicos, manipulação, classificação,
sequenciação, seriação e uso dos atributos como cor, forma, tamanho e
espessura.
• Continuação de desenhos a partir de formas geométricas.
• Continuação do trabalho com a rotina (escrita do planejamento diário no
quadro).
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
4
• Continuação do trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da
data e atividades do dia).
Dica cultural: Jogo de memória e quebra-cabeça.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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Artes Visuais
Habilidades:
• Criar e apreciar produções artísticas, utilizando a linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o
cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
• Apreciar obras de arte diversas.
• Cuidar do próprio corpo e dos colegas, no contato com suportes e materiais de
artes.
• Cuidar dos materiais, dos trabalhos e objetos produzidos individualmente ou
em grupo.
Atividades:
• Desenho com interferência.
• Desenho de observação.
• Desenho livre.
• Desenho descritivo.
• Desenho de complementação de cena.
• Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente).
• Modelagem (com massinha e argila).
• Simetria.
• Recorte.
• Rasgadura.
• Colagem.
• Confecção de painéis para exposição no Magnito.
• Roda de apreciação das obras produzidas pelos colegas.
Dica cultural: passeio pela Praça da Liberdade.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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Natureza e Sociedade
Habilidades:
• Associar o lixo ao recipiente coletor, de acordo com as cores padrões da coleta
seletiva (continuação).
• Desenvolver hábitos de higiene corporal.
• Associar a saúde com o consumo equilibrado de alimentos saudáveis.
• Conhecer algumas formas de prevenção de acidentes e doenças.
• Respeitar as normas e os hábitos de convivência.
• Formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e
natural.
• Participar da resolução de problemas de vida cotidiana.
• Desenvolver atitudes facilitadoras do funcionamento e organização da turma
no cotidiano.
• Explorar o tema transversal: “As cooperativas ajudam a construir um mundo
melhor”.
• Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais de sua
comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e
canções.
• Registrar informações por meio de desenhos.
Atividades:
• Continuação do trabalho com a formação de hábitos: higiene, organização da
sala, dos materiais e pertences, hora do lanche, banheiro, livros da sala,
biblioteca, postura em roda, etc.
• Continuar com o trabalho da coleta seletiva, reconhecendo a cor do recipiente
com o rejeito que deve ser descartado nele.
• Rodas de conversas e discussão para formular perguntas, imaginando soluções
para compreender o mundo social e natural em todos os contextos de estudo
• Brincadeiras combinadas: “Festa na roça”, “Um dia de feira” “Um dia de
cinema”.
• As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor.
• Leitura de imagens e vivências do cotidiano.
• Festa Junina e as tradições do homem do campo.
• Culinária com receitas, observando a transformação dos alimentos.
• Comemoração do Dia dos Pais.
• Folclore.
• Finalização do Projeto Identidade e Cultura.
• Trabalho de campo relacionado a projetos ou ao tema transversal.
• Registros das observações feitas nos estudos.
Dica cultural: Passeio pelo Zoológico.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
7
Música
Habilidades:
• Explorar ritmos variados.
• Cantar e interpretar músicas e canções diversas.
• Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança.
• Desenvolver a memória musical por meio de um repertório de canções.
• Explorar gestos sonoros como bater palmas, pernas e pés.
• Explorar materiais e escutar obras musicais para ter contato e experiências
com a matéria-prima da linguagem musical: o som (e suas qualidades) e o
silêncio.
Atividades:
• Roda de conversa sobre a Festa Junina.
• Confecção de painéis e murais.
• Cantigas de roda.
• Coletânea de músicas, poesias e parlendas.
Dica cultural: Ouça CDs da cantora Bia Bedran.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
8
Movimento
Habilidades:
• Explorar e utilizar movimentos manuais, como tirar e calçar o tênis e a meia,
tirar e vestir a roupa.
• Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos
que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar.
• Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se
comunicar.
• Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para ampliação das
possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos.
• Utilizar os recursos de deslocamento nos jogos e brincadeiras dos quais
participa.
• Desenvolver uma postura correta nas diversas situações do cotidiano.
Atividades:
• “Projeto Despontar” – oficinas: recorte e enfiagem, vivências e dramatização e
atividades de vida diária.
• Brincadeiras de roda.
• Movimentação com diferentes ritmos.
• Atividades de deslocamento, arremesso e equilíbrio.
• Atividades que requerem habilidades manuais (rasgadura, recorte, desenho,
pintura com diversos instrumentos, etc.).
Dica cultural: caminhada pela trilha do Parque Ecológico da Pampulha.
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Aula Especializada:
Educação Física
Conteúdos:
• Jogos
• Ginásticas
• Danças
• Lutas
Habilidades:
• Descobrir características e propriedades (peso, forma, espessura, textura) dos
objetos – bolas, argolas, cordas, dentre outros.
• Conhecer o próprio corpo – nomear e identificar as partes do corpo.
• Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo as
habilidades motoras: rolar para frente, para trás e de lado, saltar com os dois
pés, saltar com um pé, equilibrar-se.
• Vivenciar a dança, através dos brinquedos cantados, trabalhando o ritmo.
• Organizar-se, saber ouvir e falar.
• Cumprir as regras estabelecidas.
• Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com outros colegas.
• Vivenciar movimentos básicos do judô.
Atividades:
• Brincar com o próprio corpo.
• Brincar com os colegas.
• Brincar com os objetos.
• Vivenciar ao máximo as brincadeiras, as danças e os movimentos corporais.
Projeto: Olimpíadas Magnum 2012
Dica cultural: Leve e brinque com seu filho em vários lugares, como praças,
clubes, playground e outros.
Sugestões de brincadeiras: jogar bola, jogar peteca, andar de bicicleta, soltar
papagaio, pular amarelinha e outras.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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Aula Especializada:
Música
Conteúdos:
• Cultivo da voz.
• Habilidades motoras e expressivas.
• Ritmo.
• Festa Junina
Habilidades:
• Cultivar a voz, cantando de formas diferentes, atento à melodia, sensibilizandose em relação às questões inerentes à música.
• Experimentar as possibilidades expressivas de gestos e ritmos corporais e
danças.
• Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o
movimento.
• Reproduzir letras e melodias mais elaboradas.
• Valorizar e ampliar as possibilidades estéticas do movimento e fazer música.
• Explorar e desenvolver o ritmo.
• Desenvolver a escuta musical.
Atividades:
• Jogos e brincadeiras com ritmo que ajudam na fala, no recitado das palavras.
• Brincadeiras cantadas.
• Brincadeiras musicais de imitar e criar gestos, danças.
• Jogos de interpretações rítmicas.
• Histórias contadas.
• Jogos e brincadeiras rítmicas.
• Jogos que desenvolvam a escuta musical.
Dica cultural: BH promove várias atividades culturais em praças e parques,
nessa época. Informações na parte cultural dos jornais. Aproveitem!
Consulte o site www.diversãoemcena.com.br/Arcelor Mittal
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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Aula Especializada:
Artes Visuais
Conteúdos:
• Festa Junina
• Pintura
• Construções tridimensionais
• Desenho com figura/fundo
• Leitura de imagens – apreciação de obras de arte
Habilidades:
• Interpretar a mensagem das imagens, de forma pessoal e coletiva.
• Utilizar corretamente os materiais nas oficinas de desenho e pintura.
• Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala.
• Ilustrar cenas de acordo com a história contada.
Atividades:
• Histórias referentes ao meio rural.
• Desenho com intervenção.
• Recorte e colagem.
• Pintura utilizando mistura de cores.
• Construção de adereços para a festa junina.
• Pintura de painel coletivo.
Dica cultural:
http://www.circuitoculturalliberdade.mg.gov.br/
para
Acesse
o
site
saber a programação cultural das casas de cultura da Praça da
Liberdade.
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Aula Especializada:
Formação Humana e Cristã
Conteúdos:
• Corrente do Bem (gestos de carinho e amizade).
• Correio das boas ações.
• Cooperar é ajudar e respeitar.
• Lugar para morar .
• Lugar para estudar.
• Lugar para ser feliz.
• Agostinho e o Colégio Magnum.
• Linha de tempo: mudanças e crescimento.
Habilidades:
• Reconhecer e explicar imagens que traduzem atitudes de carinho e amizade.
• Identificar e registrar situações cotidianas, com a ajuda da família, nas quais
boas ações são praticadas.
• Relacionar informações e expressar sentimentos com relação ao respeito e à
cooperação nos estudos de casos apresentados.
• Identificar a casa, a escola e os lugares frequentados como lugar para
cooperar, ajudar e respeitar.
• Conhecer um pouco sobre a vida de Agostinho e a história do Colégio.
• Compreender a importância de Agostinho para o Colégio Magnum.
• Observar e comparar fotos e registros numa linha de tempo.
• Identificar e valorizar históricos familiar e escolar e sua evolução.
• Demonstrar zelo e interesse pelos valores familiares e escolares.
Dica cultural:
Livro: “A centopeia que sonhava” (Ed. Moderna)
Filmes: “O Pequeno Príncipe” e “Em busca do Vale Encantado”
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Aula Especializada:
Filosofia
Conteúdos:
• Roda do pensar X Roda das ideias.
• Pensamento adulto X Pensamento infantil.
• Em que pensamos?
• Semelhante X diferente.
• Difícil de entender X Difícil de fazer.
• Autonomia.
• Tema Transversal 2012: “As cooperativas ajudam a construir um mundo
melhor”.
Habilidades:
• Identificar comportamentos adequados à aula (saber ouvir, levantar o dedo
para ter a vez de falar, olhar para quem fala).
• Relacionar-se de forma respeitosa e cuidadosa com o outro.
• Identificar características das pessoas e personagens das histórias.
• Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas, suas ideias e suas
ações.
• Elaborar perguntas de acordo com a Roda do pensar.
• Identificar o personagem da história.
• Verbalizar de acordo com o assunto da Roda do pensar.
• Socializar as ideias e os conhecimentos construídos durante as aulas.
Atividades:
• Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e
situações do cotidiano.
• Rodas filosóficas.
• Trabalhos em grupo.
• Vídeos.
• Filósofos citados: Mattew Lippman, Platão, Sócrates, Aristóteles, Santo
Agostinho.
Dicas culturais:
Livro: "Nicolau tinha uma idéia” - Ruth Rocha - Quinteto Editorial.
DVD: “Teleco e Teco no Planeta Alegria”.
Site: http://www.planetaalegria.com/home1.html
www.mundodosfilosofos.com.br - sol.magnum.com.br
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Formação Pessoal e Social – Identidade e autonomia
Habilidades:
• Colocar em ação os conhecimentos
Empreendedorismo e da Relação Social.
fundamentados
nos
Pilares
do
Atividades:
• Projeto Despontar.
• Organização do material escolar: agenda, lancheira, pastas, escaninhos,
mochilas e brinquedos (com o auxílio da professora).
• Desenvolvimento do senso de organização da sala.
• Organização do lanche e comer sozinho(a).
• Uso do banheiro para lavar as mãos e fazer a higiene pessoal com
acompanhamento.
• Trabalhar e brincar em grupo, aprendendo a respeitar os colegas.
• Estímulo para o uso consciente da água, do papel, do sabonete e da energia
elétrica.
• Recortar e colar os deveres sozinho.
• Continuação do trabalho com as palavras do bem, como por favor, obrigado,
desculpas, com licença e outras “ações da corrente do bem”.
Eventos e datas comemorativas:
• Festa Junina, Dia dos Pais e Jogos Olímpicos.
Joísa - PE - 2ª Etapa 2012 - 1º Período
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