DESENVOLVIMENTO
INTERVENÇÃO
1
DE
HABILIDADES
SOCIAIS NO
2
CONTEXTO
ESCOLAR: UMA
PROPOSTA
DE
3
Margarida Andrade ; Reginete Cavalcanti Pereira ; Shirley de Souza S. Simeão
1.Psicóloga Cínica e escolar - Escola BEM ME QUER;
2. Psicóloga e Professora da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife - PE
3. Psicóloga e Pesquisadora do LAPECC, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa-PB
Introdução: O desenvolvimento social do indivíduo inicia-se no nascimento e o repertório de habilidades sociais
torna-se mais elaborado ao longo da infância. O relacionamento entre pares que ocorre no período escolar contribui
significativamente para o adequado desenvolvimento interpessoal da criança, sendo essencial para o
desenvolvimento de um desempenho social competente. As habilidades sociais são consideradas competências
adquiridas que propiciam o início e manutenção de relacionamentos sociais adequados e positivos, favorecendo um
ajustamento escolar satisfatório. Objetivo: Promover o desenvolvimento das habilidades sociais no cenário
escolar, com crianças do ensino fundamental I. Método: Participaram 15 crianças com idades variando entre 7 e
8 anos. A proposta se estruturou ao longo de seis encontros, nos quais foram desenvolvidas intervenções no
sentido de favorecer o autocontrole e a expressividade emocional, a assertividade e a empatia. Entre as principais
atividades contempladas na proposta estão atividades lúdicas no sentido de levar as crianças a experienciarem
situações envolvendo as habilidades sociais, com os temas a seguir: 1º encontro: Apresentação dos sentimentos e
sua relação com as habilidades sociais. 2º encontro: Eu tenho sentimentos, percepção dos próprios sentimentos. 3º
encontro: A importância da convivência. 4º encontro: Desenvolvimento da empatia. 5º encontro: Criança também
pode ajudar. 6º encontro: Assertividade. Resultados: As atividades desenvolvidas junto às crianças focaram
prioritariamente no conhecimento e no manejo de suas emoções, além dos trabalhos cooperativos em grupo. A
promoção de habilidades sociais nessas relações, a um nível preventivo, proporcionou o desenvolvimento e
melhoria da competência social destas crianças, resultando em maior adaptabilidade ao meio social, bem como
condutas socialmente mais adequadas. Discussão: O desenvolvimento de habilidades sociais no próprio ambiente
escolar aponta para possibilidades concretas de um trabalho preventivo, já que estimula a competência social, a
construção de relacionamentos positivos e condutas socialmente mais ajustadas. Diante do exposto, o foco da
presente proposta foi promover saúde e desenvolvimento individual possibilitando assim o uso do treinamento de
habilidades sociais numa perspectiva preventiva e educacional, ampliando sua possibilidade de aplicação e sendo
uma medida eficaz ao facilitar a aquisição dessas habilidades já em fases iniciais da vida.
Palavras – chave: Habilidades sociais. Crianças. Escola
C749 Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas (10. : 2015 : Porto de Galinhas)
Programa e resumo do X Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas / Carmem Beatriz Neufeld, Aline Sardinha e Priscila de Camargo Palma
(organizadoras). – Porto de Galinhas: Federação Brasileira de Terapias Cognitivas, 2015.
ISBN 978-85-66867-01-5