O PAP não assegura, por si só,
a melhoria da qualidade de
ensino.
AVALIAR
e PLANEJAR
O Plano de Ação Participativo 2014
Instrumento para a construção de um caminho de melhoria
OBJETIVO ESTRATÉGICO:
1. Contribuir para a disseminação e aperfeiçoamento da cultura de gestão
democrática, participativa e orientada para resultados.
OUTROS OBJETIVOS:
1. Orientações claras sobre as 5 dimensões da gestão escolar
2. Em consonasncias com os 5 pilares do Programa Educação –
Compromisso de São Paulo
3. Contribuir para o aperfeiçoamento da cultura institucional de autoavaliação, planejamento e acompanhamento
4. Permitir o compartilhamento de visão e metas entre todos da comunidade
escolar
PAP deve ter meta
simultaneamente:
Relevante
Específica
Mensurável
Alcançável
Temporal
PAP
Questões avaliativas e proposições
Dimensão Pedagógica: 11 questões avaliativas
Dimensão Participativa: 08 questões avaliativas

Dimensão de Recursos Humanos: 05 questões avaliativas
Dimensão de Recursos Físicos e Financeiros: 11 questões avaliativas
 Dimensão de Resultados Educacionais do Ensino e da Aprendizagem:
05 questões avaliativas
Todas dimensões articuladas à Proposta Pedagógica da escola
4
O Plano de Ação Participativo 2014:
“dos olhares possíveis às ações necessárias".
3
Foco
Situação
Atual
) Não sabe ou tem dúvidas
) Satisfatório
) Totalmente satisfatório
Dimensão Gestão Pedagógica
__ /__ /201__
Data
__/__/201__
__/__/201__
5
__ /__ /201__
Situação
Atual
Meta
Valor
__/__ /201__
Entregas
4
Valor
Meta
) Baixa importância
) Não se aplica
(
(
(
1
Prioridade
__ /__ /201__
) Insatisfatório
(
(
__ /__ /201__
) Totalmente insatisfatório
(
Prazo
__ /__ /201__
(
) Média importância
Início
__/__ /201__
) Alta importância
(
Equipe
__/__ /201__
(
Resp.
2
Professor Coordenador
Nível de Satisfação
Pr
__/__ /201__
Foco
Nível de Importância
Ação
__/__ /201__
#
Dimensão Gestão Pedagógica
Cargo
Equipe
Ação
Indicador
Resultados Objetivos Problemas Fatos Diagnóstico
Desejados
Prioridade
da própria escola
Parte III - Painel de
Acompanhamento
do Plano de Ação
Implementar as
ações planejadas e
acompanhá-las ao
longo do ano letivo
Indicador
Parte II - Plano de Ação
Consolidado
Diagnosticar problemas
Construir um plano de ação
críticos e formular ações
para superar ou minimizar
dentro da governabilidade cada um desses problemas
Data
__/__/201__
__/__/201__
Ação
Parte I - Diagnóstico e
Formulação de Ações:
Início
Prazo
Término
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
__/__/201__
Nome
O Plano de Ação Participativo 2014
Parte I: Os passos para o Diagnóstico e Formulação de Ações
1.Analisar:
Reflexão sobre
a questão
2. Definir o nível
de importância:
relevância
3. Definir o nível
de Satisfação:
Diagnóstico
4. Descrever os
fatos
8. Construir
Indicadores
7.Formular os
resultados que
se deseja atingir
6. Formular os
objetivos
5. Descrever os
problema
9. Registrar a
situação atual
10. Estabelecer
as metas
13. Acompanhar a
Execução
11. Formular
ações
12. Consolidar
Plano de Ação
6
solucionar esses problemas
Foco
Professor Coordenador
Nível de Importância
Nível de Satisfação
(
) Alta importância
(
) Totalmente insatisfatório
(
) Média importância
(
) Insatisfatório
) Baixa importância
) Não se aplica
(
(
(
) Não sabe ou tem dúvidas
) Satisfatório
) Totalmente satisfatório
(
(
Situação
Atual
escola e formular ações para
Dimensão Gestão Pedagógica
Meta
governabilidade da própria
Indicador
críticos dentro da
Ação
Diagnosticar problemas
Resultados Objetivos Problemas Fatos Diagnóstico Prioridade
Desejados
Formulário: Diagnóstico e Formulação de Ações
Valor
Data
__/__/201__
__/__/201__
Dimensão
Gestão dos Recursos Humanos
Foco
21. Reunião da Equipe Gestora
3
Nível de Importância
(
) Alta importância
Nível de Satisfação
( X ) Totalmente insatisfatório
( X ) Média importância
(
) Insatisfatório
(
(
(
(
(
) Não sabe ou tem dúvidas
) Satisfatório
) Totalmente satisfatório
) Baixa importância
) Não se aplica
Em 2011 as reuniões pedagógicas não tiveram
efetividade alguma no sentido de planejar e orientar as
ações pedagógicas da Escola.
(1) As reuniões pedagógicas não são marcadas, (2) não
Verifique: a
ação proposta
há uma agenda de reuniões pedagógicas, e (3) as
reuniões pedagógicas não possuem pautas definidas
previamente.
guarda estreita
Aumentar a frequência e o tempo de duração das
reuniões pedagógicas.
relação com o
Percentual das semanas letivas em
que
ocorreram
reuniões
pedagógicas de no mínimo 02h00,
com pauta definida previamente e
de acordo com a agenda de
reuniões pedagógicas estabelecida
no início do ano.
Situação
Atual
Frequência das reuniões pedagógicas aumentada
para uma vez por semana, e duração aumentada
para 02h00.
Meta
Fatos
Resultados Objetivos Problemas
Desejados
Indicador
Ação
Observe: deve
haver um
encadeamento
lógico e
sequencial
entre os
passos...
Diagnóstico
Prioridade
O Plano de Ação Participativo – Escolas Prioritárias
Valor
Data
0%
23/12/2011
90%
21/12/2012
Elaboração e utilização de um formulário em que conste no
mínimo data, horário de início e horário de término de todas
as reuniões pedagógicas realizadas no ano letivo na Escola.
objetivo,
problema e
fato?
8
O Plano de Ação Participativo – Escolas Prioritárias
Parte II: O Plano de Ação consolidado
É a representação visual do conjunto de ações e atividades que serão realizadas
com a finalidade de atingir a situação futura desejada na escola.
Equipe
Equipe: demais
envolvidos na
realização da
Ação
9
__ /__ /201__
__ /__ /201__
5
Prioridade:
hierarquização
da importância
de uma Ação em
relação às outras
Ações, dentro de
uma mesma
Dimensão
Prazos: datas
previstas de
início e término
da Ação
__ /__ /201__
4
Responsável:
pessoa que
coordenará a
Ação
__/__ /2012
Ação: a
própria
2
descrição da
atividade
proposta (já
formulada
na
3
etapa anterior)
__/__ /2012
1
__ /__ /201__
Início Prazo
__ /__ /201__
Resp.
__/__ /2012
Pr.
__/__ /2012
Ação
__/__ /2012
#
O Plano de Ação Participativo – Escolas Prioritárias
Ação
Dimensão
Gestão dos Recursos Humanos
Foco
21. Reunião da Equipe Gestora
Situação
Apuração Meta Atual
3
Percentual das semanas letivas em que
ocorreram reuniões pedagógicas de no
mínimo
02h00,
com
pauta
definida
previamente e de acordo com a agenda de
reuniões pedagógicas estabelecida no início
do ano.
Entregas
Elaboração
e
divulgação
da
‘Agenda
das
Reuniões 30/01/2012
Pedagógicas para 2012’.
Institucionalização do ‘Caderno de
Registro
das
Reuniões 06/02/2012
Pedagógicas realizadas em 2012’.
Institucionalização do ‘Mural com
a Pauta da Reunião Pedagógica 30/01/2012
da Semana’ na Sala dos Profs.
__/__/201_
Cargo
Resp.
Valor
Data
0%
23/12/2011
90%
21/12/2012
35%
30/03/2012
50%
29/06/2012
__/__/201_
__/__/201_
Elaboração e utilização de um formulário em que conste no mínimo
data, horário de início e horário de término de todas as reuniões
pedagógicas realizadas no ano
Início
Prazo
Término
letivo na Escola.
30/01/2012
Equipe
Dificilmente um
planejamento termina
do mesmo jeito que
começou...
Indicador
Prioridade
Parte III: Painel de Acompanhamento do Plano de Ação
21/12/2012
__/__/201_
06/02/2012
__/__/201_
30/04/2012
__/__/201_
30/04/2012
__/__/201_
__/__/201_
__/__/201_
Nome
Professor Coordenador
Júlio César de Oliveira
Vice-Diretora
Professor Mediador
Professora de Português
Professor de Matemática
Professora de História
Aline Soares de Menezes
Danilo Bertazzi dos Santos
Carla Bezerra de Souza
Felipe Pimentel de Araújo
10
Camila Maleronka
de Andrade