Ensino Comunicativo
e Letramento Crítico:
O desenvolvimento de habilidades orais em
Inglês como LE
Kátia Modesto Valério - UFF
Andréa Machado de Almeida Mattos - UFMG
Ensino Comunicativo e
Letramento Crítico
Ensino
Comunicativo
Letramento
Crítico
Origens
Filosofia da linguagem
Antropologia linguística
Linguística sistêmica
Teoria social crítica
Pedagogia crítica
Pós-estruturalismo
Objetivos
Desenvolvimento da
competência comunicativa
Desenvolvimento da
consciência crítica
(usar para aprender e aprender para usar)
(aprender para transformar)
Recurso dinâmico para a
criação de significados
Instrumento para a
reconstrução social
Visão de Língua
Implementação
Promovido por atividades
Promovido por um diálogo
que envolvem comunicação
que elicie a crítica social
real
Visão de Aprendizagem
Ensino Comunicativo
Letramento Crítico
Protagonismo do aprendiz
Heterogeneidade (valorização das diferenças)
Autenticidade
Gênero Textual
Multiletramentos
Consciência Linguística
Reflexão e metaconversa
voltadas para a solução de
tarefas (problem-solving)
Consciência Linguística Crítica
Reflexão e metaconversa
voltadas para a
problematização
(problem-posing)
Letramento Crítico na Aula de Inglês
Nível Básico
•
2. Listening for gist:
•
You are going to watch a video from the series “The Annoying Orange”. Listen carefully and answer: According to
the orange, is a tomato a fruit or a vegetable?
Letramento Crítico na Aula de Inglês
Avançado
I. Pre-listening
II. Listening for gist
You’re going to watch a news report about Kelly Dodson. Listen attentively
and tell us what happened to her in Madison County, Huntsville, Al.
III. Listening for specific information
Listen to the news report again and say whether the statements below are
true or false.
IV. Vocabulary
Match the columns according to the expressions used in the video.
Compare your answers and comment on the meaning of the verbs.
Listen again to check your answers.
Now watch the Bed Intruder
clip.
V. Genre
We have watched videos belonging to two different oral genres – news
report and musical clip. Answer the questions below reflecting on the
contrasts between these oral genres:
Compare your answers with your classmates
VI. Critical Thinking
Reflect and discuss with your classmates:
VII. Reading and writing
Read three of the comments the Bed Intruder video has elicited.
VII. Reading and writing
Now, go to http://www.npr.org/blogs/therecord/2010/08/13/129178815/bedintruder-song-climbs-thecharts?plckFindCommentKey=CommentKey:f2c92ad8-5a5c-4c59-be2f0580ef35e4d0
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Read your classmates comments and reply to them if you wish.
References
GROVE, Spencer. The annoying orange 3: TOE-MAY-TOE [Filme-vídeo]. Usuário do
Youtube: Daneboe. Gag films, 2009. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=xjdBCeUdAmI> Acesso em: 23 Jul.2011.
WAFF 48 NEWS. Woman wakes up to find intruder in bed #1 Antoine Dodson [Filmevídeo]. Usuário do Youtube: Drewmoney2. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=vZKXAFqdlC4> Acesso em: 05 out.2010.
Auto-Tune the News: iTunes Version - Bed Intruder Song [Filme-vídeo]. Usuário do
Youtube: Schmoyoho. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=VKsVSBhSwJg> Acesso em: 04 jan.2011.
MATTOS, A.M.A.; VALÉRIO, K.M. Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e
interseções. RBLA, Belo Horizonte, v.10, n.1, p.135-158, 2010.
Find this presentation online at:
http://www.slideshare.net/Katiamv/letramento-crtico-e-ensino-comunicativo
http://www.vimeo.com/26870401