EDUCAÇÃO ESPECIAL
CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA
Verificando a história das PNEs, vimos
que elas vem passando por progressivas
mudanças, onde predominavam
comportamentos sociais de negligência e
maus tratos e outra por comportamentos
de proteção e filantropia.
Respeito as diferênças individuais e
direito a igualdade de oportunidades
para todos
FASE I
• IDADE MÉDIA SÉCULO XIII E XVII
- Extermínio
- Mistica / Religiosa
. CONCEPÇÃO DE DEFICIÊNCIA
- Deformação Humana
- Modificação das forças dos Deuses ou do
demônio
FASE I
•
-
CARACTERISTICAS
Negação do direito à vida
Condição imutavel de anormalidade
Crenças sobrenaturais, demoniacas e
superticiosas
. PROCEDIMENTOS
- Extermínio e eliminação, Exorcismo, bruxaria e
encarceramento
FASE I
• CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIAIS
- Ignorância
FASE II
SÉCULO XVIII HUMANISMO/ CRISTÃ
•
-
CONCEPÇÃO DE DEFICIÊNCIA
Manifestação da Natureza
Humana imperfeição
Homem = imagem e semelhança de Deus –
perfeição
. CARACTERÍSTICAS
- A deficiência está no corpo como oportunidade
de purificação para ganhar o reino de Deus;
conformismo piedoso.
FASE II
• PROCEDIMENTOS
- Cuidados, assistência e benevolência,
internação, abrigos em casas de caridade.
. CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIAIS
- Assistencialismo;
- Filantropia;
- Voluntariado.
FASE III
SÉCULO XX CIENTÍFICO
• CONCEPÇÃO DE DEFICIÊNCIA
- Sequela, lesão, diminuição da capacidade de um
órgão em consequência de doenças
. CARACTERÍSTICAS
- A deficiência pode ser passível de tratamento,
evitada ou controlada
. PROCEDIMENTOS
- Tramento médico, psicológico bem como o início
dos estudos científicos.
FASE III
• CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIAIS
- Pesquisas genéticas, avanços tecnológicos,
assim como equipes interdisciplinares.
FASE IV
SÉCULO XX DIREITO
• CONCEPÇÃO DE DEFICIÊNCIA
- Perda total ou parcial, temporária ou
permanente de uma função psicológica,
fisiológica ou anatômica.
. CARACTERÍSTICAS
- Integração; Inclusão; Convivência Social;
Cidadania; Garantia de direitos; equidade
social.
FASE IV
• PROCEDIMENTOS
- Organização da Sociedade para o atendimento
das necessidades especiais;
- Políticas Públicas
. CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIAIS
- Declarações internacionais, acordos, cartas de
intenção e legislação;
- Resgate do sentodo de filantropia
PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
• INTEGRAÇÃO TEMPORAL
• Ocorre quando há disponibilidade de
oportunidade para que os PNEEs,
permaneçam mais tempo com seus
companheiros ditos normais.
• INTEGRAÇÃO SOCIAL
• Pressupõem a existência de atendimentos de
educação especial na escola regular
PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
• INTEGRAÇÃO INSTRUCIONAL
- Disponibilidade de oportunidade de condições
que o aluno encontra no ambiente da classe
regular, facilitando seu processo de ensino –
aprendizagem.
. PRINCIPIO DE NORMATIZAÇÃO
- Sgnifica oferecer as condições de vida às mais
próximas possiveis das outras pessoas, a fim de
que possam desenvolver ao máximo de suas
potencialidades
PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
• PRINCIPIO DA INDIVIDUALIZAÇÃO
- É o que mais valoriza as diferênças individuais,
sejam as diferenças das PNEEs, quando
comparados aos ditos “normais”, sejam as
diferênças entre as PNEEs comparadas entre
si.