AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Professor produtor: Paula Cunha de Carvalho
Revisor: Juliana de Oliveira
Validador: Tâmara Bezerra
Disciplina
Ano
Aula número
GEOGRAFIA
7º
3
Tema da Aula Digital
Regionalização do território: O que é regionalizar? Por que regionalizar?
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
-Identificar as diversas possibilidades de regionalização de um território (de acordo com um
dado referencial).
-Compreender o conceito de região e regionalização;
- Reconhecer a importância do processo de regionalização para o estudo/conhecimento dos
territórios.
Referencial Teórico
-
Sampaio, Fernando dos Santos.
Para viver juntos: geografia 7º ano: ensino fundamental, 1.ed.rev.-- São Paulo: Edições SM,
2009 I. Sampaio, Fernando dos Santos. II. Medeiros, Marlon Clóvis.
-
Boligian, Levon.
Geografia espaço e vivência:introdução à ciência geográfica, 7º ano – 3.ed. reform. – São
Paulo: Atual, 2009 I. Boligian, Levon. II. Martinez, Rogério. III. Vidal, Wanessa Pires Garcia.
IV. Boligian, Andressa Turcatel Alves.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5 a 7
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última
aula?
Na aula passada, você estudou sobre o processo
de formação do território brasileiro. Veja no link
uma
linha
de
acontecimentos
relembrar.
tempo
desse
com
os
processo
principais
para
você
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o professor deve relembrar o conteúdo da última aula, enfatizando a
questão do território brasileiro, pois essa compreensão do que é território será base
para a noção dessa aula, onde o aluno irá aprender o que significa regionalizar o
territórios.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://brasil500anos.ibge.gov.br/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você vai aprender sobre os diversos assuntos relacionados à regionalização de
um território e no final da aula você estará pronto para:
-Identificar as diversas possibilidades de regionalização de um território (de acordo com um
dado referencial).
- Compreender o conceito de região e regionalização;
- Reconhecer a importância do processo de regionalização para o estudo/conhecimento dos
territórios.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, são apresentados, de forma bastante simples, o conteúdo e os
objetivos da aula. As atividades propostas visam levar o aluno à compreender o
significado de REGIÃO para a geografia, como ela é formada e pra que se divide
áreas, territórios, em regiões.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existem O.A´s
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos
Atividade 3: Pergunta-desafio
O nosso Brasil é um grande país em extensão territorial. Observando os mapas acima,
além de percebemos a divisão do país por estados, o que mais esses mapas tem em
comum? Que outra divisão acontece em ambos os mapas? Para lembrar quais são os
estados do Brasil e onde eles se localizam, clique no jogo e divirta-se!
Em ambos os mapas, o Brasil foi divido em REGIÕES. Continue nossas atividades para
saber mais sobre esse assunto.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A pergunta-desafio pode ser considerada um momento importantíssimo da aula, pois
ela pode ser utilizada para despertar o interesse e a curiosidade do aluno pelo tema a
ser abordado. Nessa atividade, a simples proposta é que os alunos percebam que,
em ambos os mapas, o Brasil está dividido em regiões, apesar de serem diferentes.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é para os alunos relembrarem os estados brasileiros
http://www.cambito.com.br/games/brasil.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 4: Por que isso é importante?
Estudar as regiões e como elas são formadas é
muito importante para conhecermos melhor nossa
cidade, estado, país e o nosso mundo. Através
delas podemos conhecer mais profundamente
cada cantinho do nosso planeta e dessa forma
descobrir também as necessidades que cada
região apresenta. Desse modo nós, os governos,
as instituições podem agir tomando medidas que
possam ajudar e melhorar cada vez mais cada
região. Assista ao vídeo com diversas paisagens
de diferentes regiões do Brasil.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveitando a discussão iniciada anteriormente, o professor pode direcioná-la, de
modo que os alunos consigam perceber a importância do estudo desse tema.
Abordar aspectos que mostrem a grande diversidade do Brasil e a necessidade da
regionalização como facilitador para o estudo do espaço geográfico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?v=huUtWTVBYV8&feature=youtu.be
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1) As cores do mapa ao lado mostra a divisão do Brasil em:
a)
b)
c)
d)
Estados
Municípios
Zonas
Regiões
Atividade 5: Protocolo Educoquiz 1 – O que você já sabe?
A resposta correta é a letra D.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
O mapa mostra a divisão do Brasil em regiões.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra D.
O mapa mostra a divisão do Brasil em regiões.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Quando dividimos um espaço em regiões, de acordo com um ou mais critérios, estamos
fazendo uma:
a)
b)
c)
d)
Territorialização
Regionalização
Espacialização
Criterialização
Atividade 6: Protocolo Educoquiz 1 – O que você já sabe?
A resposta correta é a letra B.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Quando dividimos um espaço em regiões, de acordo com um ou mais critérios, estamos
fazendo uma regionalização..
Feedback negativo:
Que pena! A resposta correta é a letra B. Quando dividimos um espaço em regiões, de
acordo com um ou mais critérios, estamos fazendo uma regionalização.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3) Observe os mapas abaixo e responda:
Os
Fonte:www.geografiaparatodos.com.br
Fonte:www.geografiaparatodos.com.br
- Os três mapas mostram diferentes formas de regionalização do Brasil. Sobre o tema
REGIONALIZAR podemos afirmar que:
a) Apenas países podem ser regionalizados e divididos.
b) Os três mapas ilustrativos foram regionalizados da mesma forma.
c) Em cada mapa se estabeleceu um critério de regionalização diferente.
d) Não existem regionalizações para o território do Brasil
Atividade 7: Protocolo Educoquiz 1 – O que você já sabe?
A resposta correta é a letra C.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Em cada mapa se estabeleceu um critério de regionalização diferente.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra C.
Essa alternativa não aponta uma afirmativa correta sobre a regionalização.
Atividade 5/7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Este Educoquiz é composto por três questões de múltipla escolha, com quatro
alternativas cada, sobre o assunto da aula. Nele, há feedbacks corretivos que
auxiliarão no processo de realização do game e também farão direcionamentos
quanto aos conteúdos que devem ser estudados na aula.
Neste momento, o professor pode utilizar o game como um recurso de sondagem do
conhecimento prévio do aluno sobre o conteúdo a ser abordado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existem O.A´s
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 11
Checagem
ATIVIDADE 12 a
15
Atividade 8: Momento de reflexão
Existem, em nosso planeta, diversas regiões
diferentes
e
cada
uma
apresentando
características importantes que as identificam
e diferenciam de outras regiões. Mas como
será que elas são formadas e classificadas?
Que elemento pode nos ajudar a fazer essa
classificação? Por que um mesmo espaço
pode ser dividido em várias regiões? Bom,
essas questões são importantes pra gente
pensar e refletir sobre o tema da nossa aula.
Continue as atividades para saber mais!
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno deverá ser levado à reflexão de questões que norteiam o
tema da nossa.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos
Atividade 9: Dividindo os espaços
Vamos pensar em um município e como podemos dividi-lo em partes de acordo com o uso
que fazemos desse espaço, ou seja, se simplesmente o utilizamos como moradia, ou para
o trabalho industrial ou para uso agropecuário. Você conseguiria dar nomes à essas três
partes em que foram divididas esse município? E o que nos orientou para dividirmos ou
classificarmos esse município em outras partes dentro dele? Clique no link de texto para
entender melhor essa divisão espacial.
Atividade 9: Dividindo os espaços
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade faz um exercício que envolve uma regionalização que se baseia em
conhecimentos prévios que o aluno já construiu ao longo do seu processo ensinoaprendizagem, diferenciando áreas de um município.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://educopedia.mstech.com.br/afm/dividindoespaco3.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 10: Mudando critérios
Quando mudamos o critério de divisão e classificação de um
espaço, formamos outras regiões. Veja o exemplo do município do
Rio de Janeiro. Existe uma divisão que considera a localização dos
bairros e foi feita para facilitar a organização e a administração do
município. São as zonas da cidade do Rio de Janeiro. Clique no
link para ver um mapa com os bairros da cidade do Rio de Janeiro
e as zonas a qual pertencem e descubra em qual zona da cidade o
bairro que você mora se localiza.
Atividade 10: Mudando critérios
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o aluno deverá compreender que as classificações das regiões
mudam, se mudarmos os critérios que irão classificá-las. Sendo assim, na atividade
anterior dividimos um município em regiões diferentes dessa atividade, ou seja, na
divisão do município do Rio de Janeiro formamos outras regiões, pois mudamos o
critério de regionalização.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://educopedia.mstech.com.br/afm/zonasrj.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 11: Dividindo o espaço escolar
Para sua escola ter um bom funcionamento, como a diretora deve dividi-la de forma que ela
possa administrá-la bem? Será que podemos dividir o espaço escolar em regiões? Ou seja, será
que podemos regionalizar o espaço escolar? Procure, junto com seus colegas, dividir a escola
em áreas menores de acordo com critérios estabelecidos por vocês. E clique no link para ver
uma proposta dessa “regionalização” do espaço escolar. E continue nossas atividades para
saber mais sobre região e regionalização.
Atividade 11: Dividindo o espaço escolar
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o aluno deverá fazer um exercício de regionalização utilizando o
ambiente escolar para dividi-lo em regiões. Esse é um bom exercício que objetiva a
concretização do conceito de regionalização a partir de um ambiente muito
conhecido e que faz parte da realidade do aluno.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://educopedia.mstech.com.br/afm/dividindoescola.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1) Observe o mapa e responda: em ambos os mapas o Brasil está dividido em regiões. O que faz
com que, no mesmo país, sejam formadas regiões diferentes?
a) A mudança no critério de divisão das regiões.
b)
A imensidão do território nacional do brasileiro.
c) O grande número populacional do nosso país.
d) A diversidade cultural da nação brasileira
Atividade 12: Protocolo Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
A resposta correta é a letra A.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
O que faz com que no mesmo país, sejam formadas regiões diferentes é o cirtério de divisão
dessas regiões.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra A.
O que faz com que no mesmo país, sejam formadas regiões diferentes é o cirtério de divisão
dessas regiões.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Aprendemos que a cidade do Rio de Janeiro é regionalizada em zona e em bairros. Qual é
a localização dos bairros listados abaixo, respectivamente:
COPACABANA – CAMPO GRANDE – PENHA - CAJU
a) Zona Oeste – Zona Sul – Centro – Zona Norte
b) Zona Sul – Zona Oeste – Zona Norte – Centro
c) Centro – Zona Sul – Zona Norte – Zona Oeste
d) Zona Sul – Centro – Zona Oeste – Zona Norte
Atividade 13: Protocolo Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
A resposta correta é a letra B.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Os bairros localizam-se justamente nessas regiões.
Feedback negativo:
A resposta correta é a letra B.
A resposta correta é:
-Zona Sul – COPACABANA
-Zona Oeste – CAMPO GRANDE
-Zona Norte – PENHA
- Centro - CAJU
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) Para conhecer e administrar melhor um território é preciso regionalizá-lo, ou seja, é preciso
dividi-lo em:
a) Regiões
b) Povoados
c) Sociedades
d) Partidos
Atividade 14: Protocolo Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
A resposta correta é a letra A.
Feedback positivo:
Para conhecer e administrar melhor um território é preciso regionalizá-lo, ou seja, é preciso dividilo em regiões.
.
Parabéns, sua resposta está correta!
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra A.
Para conhecer e administrar melhor um território é preciso regionalizá-lo, ou seja, é preciso dividi-
lo em regiões.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Se a regionalização do território da sua escola facilita sua administração, imagina a do
planeta Terra, que é muito maior! Regionalizar o espaço mundial é importante porque:
a) Dificulta o estudo das características dos países
b) Todos os países do mundo possuem características semelhantes
c) O estudo de todos os continentes ao mesmo tempo é muito complicado
d) Trata-se de um espaço muito pequeno
Atividade 15: Protocolo Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
A resposta correta é a letra C.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra C.
Regionalizar o espaço mundial é importante porque o estudo de todos os continentes ao
mesmo tempo é muito complicado, devido aos grandes contrastes existentes entre os países.
.
Atividade 12/15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo quatro perguntas de
múltipla escolha com quatro alternativas em cada uma. Essas questões apresentam
graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos,
que vão direcionar o encaminhamento da atividade.
As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula
digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de
verificação da aprendizagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existem O.A´s.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 16 a 22
ATIVIDADE 23 a 27
Atividade 16:Mas afinal, o que é região?
Em nosso dia-a-dia, a palavra região é utilizada em várias ocasiões. Falamos em região
industrial, região da seca, região do IBGE, região natural, região mais pobre ou mais rica, entre
várias outras. Todas elas possuem uma característica comum independentemente do tamanho,
pois são áreas que se diferenciam do seu entorno por uma ou mais particularidades, ou seja, na
ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação de áreas.
Você sabia que o estado do Rio de janeiro é dividido em regiões?
Clique no link abaixo para ver um mapa com as regiões do estado do Rio de Janeiro.
Atividade 16:Mas afinal, o que é região?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o aluno deverá compreender o conceito de região, bem como
perceber a importância do tema. A atividade mostra uma outra regionalização que é a
do Estado do Rio de Janeiro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.mapas-rio.com/regioes.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 17: Região e regionalização. Qual é a diferença?
li
Regionalizar significa escolher a forma como iremos dividir
uma área em regiões. A regionalização pode ser definida por
diferentes aspectos ou critérios (físicos, socioeconômicos) e
tendo
em
econômicos,
vista
diferentes
administrativo,
objetivos,
de
como
divulgação
políticos,
de
dados
estatísticos, planejamento entre outros.
Podemos, por exemplo, regionalizar o Brasil com base (ou
critério) no nível de exclusão digital da população, ou seja, de
acordo com o número de pessoas que não possuem acesso à
internet em cada estado.
Clique no link para ver um mapa com essa regionalização.
Atividade 17:Região e regionalização. Qual é a diferença?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o aluno deverá compreender a diferença entre os conceitos região e
regionalização.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://planetasustentavel.abril.com.br/pops/mapa-exclusao-digital.shtml
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 18: Para que serve a regionalização?
li
Nas próximas atividades vamos conhecer várias formas de regionalização de diversas áreas.
Mas, para quê serve a regionalização? Qual a finalidade ou a importância de se dividir uma
área em regiões? Clique no link para saber mais.
Atividade 18: Para que serve a regionalização?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade serão abordados os principais objetivos de uma regionalização.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://educopedia.mstech.com.br/afm/finalidade.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 19: Uma forma “natural” de regionalizar - A proposta de
regionalização de Aziz Ab’Sáber
Uma forma muito interessante para regionalizar o território brasileiro foi criada pelo geógrafo
Aziz Ab’Saber, que dividiu o Brasil de acordo com os “domínios morfoclimáticos”.
Essa regionalização é um pouco diferente das demais, pois leva em consideração apenas
aspectos naturais do território, tais como vegetação, relevo e clima.
Clique nos links abaixo para saber um pouco mais sobre essa regionalização.
Atividade 19: Uma forma “natural” de regionalizar - A Proposta
de Regionalização de Aziz Ab’Sáber
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o aluno deverá identificar mais uma nova forma de regionalização
do Brasil, esta baseada em aspectos naturais.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://objetoseducacionais.mstech.com.br/geografia/7_6_ilus_10.html
http://www.baupensante.com.br/2011/07/dominios-morfoclimaticos-do-brasil.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Atividade 20: Regionalização física ou natural da Terra
As regionalizações podem ser feitas em vários níveis do espaço, desde o planeta todo até os
bairros, ruas e quadras de uma cidade, ou seja, em várias escalas diferentes. Observe uma
forma de regionalização no mapa a seguir, onde foi utilizado o critério físico ou natural para a
regionalização do nosso planeta:
No mapa visualizamos os continentes América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártida, que
são as grandes porções de terras emersas. Os oceanos Pacífico, Atlântico, Índico e Glacial
Ártico e Antártico preenchem as terras imersas.
ATIVIDADE 20: Regionalização física ou natural da Terra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade é um outro exemplo de regionalização, mudando a escala para o nível
global, mostrando a regionalização mais conhecida que é a divisão do nosso planeta
em continentes. O mapa ilustrativo é um apoio para a atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 21: Regionalização sócio econômica da Terra
Olhando para o mapa abaixo, você saberia dizer como o mundo foi regionalizado?
Se você respondeu que a divisão é de países desenvolvidos e subdesenvolvidos, acertou.
Essa é uma regionalização que vai considerar como critério o grau de desenvolvimento
econômico dos países do nosso planeta.
ATIVIDADE 21: Regionalização sócio econômica da Terra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade visa instigar aos alunos à análise de um mapa, procurando definir as
regiões formadas e o critério de regionalização. O mapa ilustrativo é um apoio para o
professor.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
7 minutos
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1) Analise a tabela abaixo:
2) Os dados da tabela indicam os aumentos percentuais no Brasil na capacidade de produção
de energia elétrica instalada até 2019. Esses dados foram divididos por:
a)
b)
c)
d)
Percentuais
Regiões
Meses
Produção MW
Atividade 22: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A resposta correta é a letra B.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Os dados da Tabela foram divididos em regiões do Brasil.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra B.
Essa alternativa não corresponde a como os dados foram divdiidos no Brasil.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2) O mapa a seguir mostra a regionalização do
Brasil por domínios morfoclimáticos no nosso
país. Podemos definir como critério para essa
regionalização os aspectos:
a)
Econômicos
b)
Populacionais
c)
Naturais
d)
Sociais
Atividade 23: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A resposta correta é a letra C
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Essa regionalização tem como critérios os aspectos ou características naturais do nosso país.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra C, pois essa alternativa não está relacionada ao
domínios morfoclimáticos do nosso país.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3) Regionalizar o Brasil é tarefa difícil, pois o país é extenso, com grandes diversidades
naturais e uma sociedade formada por diferentes povos. Sobre o tema regionalização NÃO
podemos afirmar que:
a) As regiões diferenciam-se umas das outras por suas características próprias.
b) Regionalizar o espaço geográfico é dividi-lo em regiões que possuam as mesmas
características.
c) Apenas são passíveis de serem regionalizados grandes territórios, como por exemplo,
países.
d) Para regionalizar é possível a utilização de diferentes critérios.
Atividade 24: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A resposta correta é a letra C.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
A regionalização pode ser feita em diferentes escalas.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra C.
Essa é uma afirmativa verdadeira sobre a regionalização.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4) O mapa ao lado traz uma divisão do
planeta
Terra
em
continentes.
regionalização se baseou no critério:
a) Físico ou natural
b) Econômico e social
c) Somente populacional
d) Paisagístico do planeta
Essa
Atividade 25: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4) A resposta correta é a letra A.
Feedback positivo:
Parabéns, sua resposta está correta!
Essa divisão se baseou no critério físico ou natural do nosso Planeta.
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra A.
Essa alternativa não é um critério para a regionalização do nosso planeta em continentes.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5) Interprete a tabela e responda a questão:
Os dados da tabela estão agrupados de acordo com:
a) Divisão por trabalhadores
b) Divisão populacional
c) Divisão regional
d) Divisão percentual
Atividade 26: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A resposta correta é a letra C.
Feedback positivo:
A tabela está organizada de acordo com a divisão regional do Brasil.
Parabéns, sua resposta está correta!
Feedback negativo
Que pena! A resposta correta é a letra C.
A tabela não está organizada de acordo com a proposta de divisão que você assinalou.
Atividade 22/26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas de
múltipla escolha com quatro alternativas em cada uma. Essas questões apresentam
graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks
corretivos, que vão direcionar o encaminhamento da atividade.
As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula
digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de
verificação da aprendizagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existem O.A`s
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Observando o mapa ao lado, responda as
seguintes questões:
a) O
continente
do
mapa
está
regionalizado? Em caso afirmativo, em
quais regiões?
b) Podemos definir qual foi o critério
utilizado para formar essas regiões?
c) Em qual dessas regiões o Brasil está
localizado?
E clique aqui para conferir!
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade propõe um desafio, onde o aluno deverá, através de um mapa,
responder as questões referentes â regionalização do mesmo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu o tema da aula, faça um resumo em seu caderno utilizando as
palavras-chave abaixo.
REGIÃO – CRITÉRIOS - CONTINENTES – REGIONALIZAÇÃO – TERRITÓRIO DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS – DIVISÃO REGIONAL MUNDIAL
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade propõe que os alunos criem, individualmente, uma lista com 10 palavras
mais significativas para eles sobre o conteúdo trabalhado na aula. Em seguida,
solicite que eles as enumerem em ordem crescente, de acordo com o seu
aprendizado. Dessa forma, o aluno terá a oportunidade de refletir sobre o seu
aprendizado, criando e organizando uma “estrutura” de como esse processo ocorreu.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existem O.A´s
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 29: Educossíntese
Veja se você usou em seu resumo ao menos 5 frases que aparecem nos 10 pontos
destacados abaixo. Se suas frases não foram citadas aqui, discuta com seus colegas e
verifique se elas se relacionam à aula.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Estudar as regiões e como elas são formadas é muito importante para conhecermos melhor
nossa cidade, estado, país e o nosso mundo.
As regiões são áreas que se diferenciam do seu entorno por uma ou mais particularidades.
Na ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação de áreas.
Através da regionalização os governos, as instituições podem agir tomando medidas que
possam ajudar e melhorar cada vez mais cada região.
Quando mudamos o critério de divisão e classificação de um espaço, formamos outras
regiões.
Regionalizar significa escolher a forma como iremos dividir uma área em regiões.
A regionalização pode ser definida por diferentes aspectos ou critérios.
A regionalização do Brasil de acordo com os “domínios morfoclimáticos” leva em
consideração apenas aspectos naturais do território, tais como vegetação, relevo e clima.
As regionalizações podem ser feitas em vários níveis do espaço, deste o planeta todo até os
bairros, ruas e quadras de uma cidade.
Atividade 29: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, são expostos 10 pontos principais trabalhados no decorrer da aula
digital para que os alunos verifiquem se, ao menos, 5, das 10 palavras apontadas por
eles anteriormente, são citadas nessa síntese. Nesse momento, o professor pode
fazer indagações, sugerir reflexões sobre o que foi registrado e fazer a verificação
junto com os alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existem O.A´s
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Atividade 30: Na próxima aula...
Você
sabia
que
existe
uma
regionalização oficial do Brasil? E
que existe um órgão responsável
por essa regionalização? Continue
na próxima aula e você aprenderá
muito mais sobre o nosso país,
conhecendo
mais
território. Até lá!
o
nosso
Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta última atividade, é proposto um fechamento do conteúdo abordado nessa aula
digital e estabelecida uma conexão com o conteúdo posterior, por meio da
apresentação da pergunta-desafio que norteará a discussão inicial da próxima aula,
abordando a temática do texto oral como prática discursiva.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Cadernos pedagógicos de geografia para o 7ºano – 1º bimestre
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema