PRAT. DE ENS. E EST. SUP. EM DOC. DE EDUC. INFANTIL
Aula 05: Projetos Pedagógicos
Prof. ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
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Conteúdo programático
Projetos Pedagógicos
Organização de Atividades
Significativas
Aula 05: Projetos Pedagógicos
Video: Celso antunes trabalhando com projetos
Parte 1
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Na educação infantil as
atividades pedagógicas
devem ser oferecidas
através de um tema
gerador,
geralmente,
escolhido
com
a
participação
das
crianças, ou através da
identificação de um
assunto que despertou
o interesse da maioria.
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É importante :
reconhecer formas de articular experiências de aprendizagem;
reconhecer e acolher a forma de ser e se expressar das crianças
durante o processo de aprender;
valorizar o compartilhamento das ideias
individualidade do pensar, do dizer e do sentir;
destacando
a
compreender que as crianças constroem e reinventam e que
estão aptas a explorar, fazer descobertas, mudar seus pontos
de vista continuamente;
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entender que a criatividade não deve ser considerada um área
separada da mente, mas uma característica integrada ao
pensar, conhecer e fazer escolhas;
entender que a criatividade parece ser favorecida ou
desfavorecida de acordo com as expectativas dos professores,
das escolas, das famílias e das comunidades, conforme o modo
como as crianças percebem essas expectativas;
valorizar a capacidade criativa como um aspecto que emerge
de
múltiplas
experiências,
juntamente
com
um
desenvolvimento estimulado de recursos pessoais, incluindo um
senso de liberdade para aventurar-se além do conhecido.
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A bordo de um navio
• Cruzeiro é quase o mesmo que estar a bordo de um “resort
flutuante” com a vantagem de o turista poder conhecer
outras cidades
• Cinco ou mais refeições por dia, o transporte, a
hospedagem, esportes, lazer e entretenimento como shows,
boate, cassino, entre outras
Todas idades e todos os gostos
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MÚLTIPLAS LINGUAGENS
A motricidade deve ser valorizada permitindo com que a criança faça
vários deslocamentos de lugar dentro da instituição. As atividades devem
ser planejadas em locais variados.
A linguagem oral irá produzir saltos importantes na estrutura cognitiva da
criança, por esse motivo o contexto social é fundamental. Ao trabalhar
com projetos o educador deve oferecer oportunidade para as crianças
expressarem suas hipóteses.
Com relação a linguagem escrita é necessário ressaltar a necessidade de
respeitar o período adequado para iniciar a criança ao uso da linguagem
escrita, pois geralmente, os adultos preocupados e ansiosos tentam
oferecer atividades que não apresentam nenhum significado para a
criança.
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A linguagem plástica, pressupõe considerar que as crianças
desde pequenas adoram mexer com tintas, lápis de cor,
massinhas e outros materiais pedagógicos que lhes
possibilitam expressar livremente sua ideias e maneiras de
ver o mundo.
A linguagem musical é ao mesmo tempo rítmica e corporal,
por esse motivo é importante manter um tempo, sentir a
cadencia rítmica, o caráter dos diferentes acentos musicais,
realizar os valores de duração, a associação entre os gestos e
os sons e a respiração das frases, entre outros aspectos.
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FUNDAMENTAL:
A proposta dos projetos pedagógicos será favorecer o processo
de aprendizagem, não deve haver uma preocupação centrada no
resultado final, o mais importante aqui será o percurso que será
trilhado com a participação das crianças.
Através de atividades significativas as crianças devem ser livres
para expressar sua forma de entender e o seu interesse pelo
assunto proposto.
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MAS O QUE É PROJETAR?
Atirar longe, Arremessar, Planejar.
É introduzir o inédito.
É pensar ou fazer uma ação direcionada para o futuro.
É um plano de trabalho, ordenado e particularizado para seguir
uma ideia ou um propósito, mesmo que vagos.
Um projeto é um plano com características e possibilidades de
concretização.
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MOMENTOS IMPORTANTES PARA
PROJETAR:
A definição do problema
O planejamento do trabalho
A coleta, a organização e o regime das informações
A avaliação e a comunicação
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O que é importante para o professor trabalhar com
projetos pedagógicos:
1) Saber muito sobre os temas enfocados
2) Prever situações ricas e contextualizadas para as
crianças
3) Compreender as crianças com as quais trabalha
4) Conhecer os temas importantes para a infância
contemporânea
5) O conhecimento dos conteúdos das disciplinas
6) Criar perguntas e desafios
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Parte 2