World Family Organization
Berlim, 3 de dezembro
4 Leituras
Rosa Neto
Diretora-Geral da Cercica
Filomena Pereira
Diretora dos Serviços de Educação Especial
www.editoracercica.com
 Aposta
clara no desenvolvimento dos níveis de
literacia de TODOS os alunos.
 Afirmar o conceito de Design Universal, enquanto
garante de uma sociedade inclusiva.
Acesso ao livro e à leitura independentemente
das capacidades de cada leitor
Pensada e concretizada de modo a que todas as crianças
em idade pré-escolar ou que frequentam os primeiros anos
de escolaridade tenham acesso à leitura independentemente
das suas capacidades ou limitações individuais.
Cada livro é acompanhado de um DVD que integra:
 versão narrada (escrita e áudio);
 versão em SPC (Símbolos Pictográficos para a
Comunicação);
 versão em LGP (Língua Gestual Portuguesa);
 versão em Braille
conteúdos pedagógicos, apresentados de forma
lúdica.
Que conteúdos…
Explícitos
Implícito
s
Nas histórias
de cada livro
Acesso ao currículo
Intencionalidade
sólida
Nos conteúdos
pedagógicos
que integram o
DVD
Pretende-se que cada livro permita a:
A DESCOBERTA
O GOSTO PELA LEITURA
A OPORTUNIDADE DE APRENDIZAGENS
SIGNIFICATIVAS
ELEVAR OS NÍVEIS DE LITERACIA
O JOGO
O INTERESSE EM COMUNICAR
O INTERESSE PELA ESCRITA…
Desenvolvimento de
comportamentos
emergentes de leitura
e de escrita
Competências na
linguagem oral
Consciência
fonológica
Conhecimentos
sobre o impresso
Ver e ouvir ler
Manipulação
material escrito
Crianças em risco de experienciarem dificuldades na
leitura são aquelas que iniciam a escolaridade com:

Reduzidas competências na linguagem oral

Reduzidas competências na consciência fonológica

Escassos conhecimentos sobre a linguagem escrita

Reduzido acesso a livros e a experiências de leitura
ALGUMAS CRIANÇAS
OUTRAS
OUTRAS
Onde estamos …
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• Prémio ES+ atribuído pelo Instituto
Empreendedorismo Social.
• Prémio Inovação atribuído pela Associação
Empresarial do Concelho de Cascais.
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