ENCONTROS E DESENCONTROS COM A LEITURA: UM OLHAR SOBRE A CRISE DE LEITURA ENTRE OS JOVENS DE ENSINO MÉDIO DE ABEL FIGUEIREDO, PARÁ AUTOR: ELIAS SANTOS OLIVEIRA Orientação: Profª. Camila M. Pasqual Rondon do Pará – PA 2007 Autor: Elias Santos Oliveira Como alguns jovens do ensino médio incorporaram o “desgosto” e a aversão pela leitura? JUSTIFICATIVA Professores se queixam e pesquisas apontam: o jovem brasileiro, alem de ler pouco, lê mal. A trajetória escolar do jovem que vai concluir o ensino médio compreende pelo menos onze anos, nos quais ocorrem os encontros e/ou desencontros com a leitura. A crise de leitura compromete a engenharia educacional. O tema em questão tem suma importância nas esferas social, política técnica e científica. Para superar a crise de leitura, deve-se antes, conhecer sua gênese, sua fase embrionária. OBJETIVOS DA PESQUISA GERAL: Compreender de que forma alguns jovens do Ensino Médio incorporaram o desgosto e a aversão pela leitura. ESPECÍFICOS: Identificar a representação que alunos não-leitores fazem da leitura; Identificar os fatores responsáveis pela crise de leitura entre os jovens do ensino médio; Descrever o comportamento do jovem do ensino médio ante as atividades que lhe requeiram habilidades de leitura; Analisar as pedagogias de leitura desenvolvidas no ambiente escolar. FUNDAMENTAÇÃO Definições de Leitura Institucionalização da leitura X Naturalidade da leitura Leiturização X Alfabetização Leitura: recusa e desejo AUTORES PESQUISADOS Rubem Alves (1995); José Juvêncio Barbosa (1994); Raquel Lazzari Leite Barbosa (1998); Jean Foucambert (1994); Paulo Freire (1994); Edgar Morin (2004); Lúcia Helena Possari (2004); Ezequiel Theodoro da Silva (1993; 2004); Mirian Suter (2002); Mário Eduardo Viaro (2004); Márcia Miyoki Wada (2004); Eliana Yunes (2002) METODOLOGIA Estudo exploratório/estudo de caso Estudo qualitativo/quantitativo Pesquisa de campo: - contexto: EMEFM Prof. Hélio Frota Lima; alunos da 3ª série do ensino médio; outubro, novembro e dezembro de 2006. - aplicação de questionários fechados: 70 alunos - entrevistas: 26% de alunos nãoleitores (12 alunos) - observação participante CONCLUSÃO A crise de leitura entre os jovens: 66% dos jovens de ensino medio de Abel Figueiredo são alunos não-leitores; Como o estudante não-leitor significa a leitura: - prática importante para a vida - instrumento de promoção do sucesso escolar, pessoal e profissional Fatores que distanciam o jovem da leitura: - leitura: algo exterior e alienado do mundo infantojuvenil - falta de desejo - dificuldade compreensiva Práticas de leitura: ritmo monótono, padronizado, repetitivo e apassivador. CONCLUSÃO QUANDO E COMO ALGUNS JOVENS DO ENSINO MÉDIO INCORPRORARAM O DESGOSTO E A AVERSÃO PELA LEITURA Quando? Como? frequência Na infância - encantando-se com a linguagem da televisão. 01 - arrefecendo a empolgação primeira da aprendizagem da leitura. 03 - desequilibrando-se com as disciplinas, a partir da 5ª série. 01 Na adolescência muitas - descobrindo outros atrativos. - faltando-lhes o domínio compreensiva. Com o casamento 03 da leitura - ocupando-se com outros afazeres 02 02 Muitos passam pela escola sem se tornarem leitores. Por vezes, ficam próximos aos livros e à palavra escrita, mas longe da leitura. Muito Obrigado!!! Autor: Elias Santos Oliveira