ENCONTROS E
DESENCONTROS
COM A LEITURA:
UM OLHAR SOBRE A CRISE DE
LEITURA ENTRE OS JOVENS DE
ENSINO MÉDIO DE ABEL FIGUEIREDO,
PARÁ
AUTOR: ELIAS SANTOS OLIVEIRA
Orientação: Profª. Camila M. Pasqual
Rondon do Pará – PA
2007
Autor: Elias Santos Oliveira
Como alguns jovens
do ensino médio
incorporaram o
“desgosto” e a
aversão pela leitura?
JUSTIFICATIVA
 Professores
se
queixam
e
pesquisas
apontam:
o
jovem
brasileiro, alem de ler pouco, lê mal.
 A trajetória escolar do jovem que
vai concluir o ensino médio
compreende pelo menos onze anos,
nos quais ocorrem os encontros
e/ou desencontros com a leitura.
 A crise de leitura compromete a
engenharia educacional.
 O tema em questão tem suma
importância nas esferas social,
política técnica e científica.
Para superar a crise de
leitura, deve-se antes,
conhecer sua gênese, sua fase
embrionária.
OBJETIVOS DA PESQUISA
GERAL:
Compreender de que forma alguns jovens do Ensino Médio
incorporaram o desgosto e a aversão pela leitura.
ESPECÍFICOS:
Identificar a representação que alunos não-leitores fazem da leitura;
Identificar os fatores responsáveis pela crise de leitura entre os jovens
do ensino médio;
Descrever o comportamento do jovem do ensino médio ante as
atividades que lhe requeiram habilidades de leitura;
Analisar as pedagogias de leitura desenvolvidas no ambiente escolar.
FUNDAMENTAÇÃO
Definições de Leitura
Institucionalização da leitura
X
Naturalidade da leitura
Leiturização X Alfabetização
Leitura: recusa e desejo
AUTORES PESQUISADOS
 Rubem Alves (1995);
 José Juvêncio Barbosa (1994);
 Raquel Lazzari Leite Barbosa
(1998);
 Jean Foucambert (1994);
 Paulo Freire (1994);
 Edgar Morin (2004);
 Lúcia Helena Possari (2004);
 Ezequiel Theodoro da Silva
(1993; 2004);
 Mirian Suter (2002);
 Mário Eduardo Viaro (2004);
Márcia Miyoki Wada (2004);
 Eliana Yunes (2002)
METODOLOGIA
 Estudo exploratório/estudo de caso
 Estudo qualitativo/quantitativo
 Pesquisa de campo:
- contexto: EMEFM Prof. Hélio Frota
Lima; alunos da 3ª série do ensino
médio; outubro, novembro e dezembro
de 2006.
- aplicação de questionários
fechados: 70 alunos
- entrevistas: 26% de alunos nãoleitores (12 alunos)
- observação participante
CONCLUSÃO
 A crise de leitura entre os
jovens: 66% dos jovens de ensino
medio de Abel Figueiredo são
alunos não-leitores;
 Como o estudante não-leitor
significa a leitura:
- prática importante para a vida
- instrumento de promoção do
sucesso escolar, pessoal e
profissional
 Fatores que distanciam o
jovem da leitura:
- leitura: algo exterior e
alienado do mundo infantojuvenil
- falta de desejo
- dificuldade compreensiva
 Práticas de leitura: ritmo
monótono, padronizado,
repetitivo e apassivador.
CONCLUSÃO
QUANDO E COMO ALGUNS JOVENS DO ENSINO MÉDIO INCORPRORARAM
O DESGOSTO E A AVERSÃO PELA LEITURA
Quando?
Como?
frequência
Na infância
- encantando-se com a linguagem da
televisão.
01
- arrefecendo a empolgação primeira da
aprendizagem da leitura.
03
- desequilibrando-se com as
disciplinas, a partir da 5ª série.
01
Na adolescência
muitas
- descobrindo outros atrativos.
- faltando-lhes o domínio
compreensiva.
Com o casamento
03
da leitura
- ocupando-se com outros afazeres
02
02
Muitos passam pela escola
sem se tornarem leitores. Por
vezes, ficam próximos aos
livros e à palavra escrita, mas
longe da leitura.
Muito
Obrigado!!!
Autor: Elias Santos Oliveira