ANEXO 3- PROCESSOS DE
RECUPERAÇÃO
ORIENTAÇÕES DA DIRETORIA
ENSINO PARA GESTORES E
PROFESSOR
Proposta Pedagógica:
Recuperação Contínua e Paralela
• Roteiro:
• 1 – Princípios Norteadores:
• 1.1 – Reflexão sobre a ação: uma análise sobre os
resultados dos projetos já desenvolvidos.
• 1.2- Reflexão na ação: durante a implementação do
projeto de Recuperação da Aprendizagem;
• 1.3 – Reflexão para ação: Ação de planejar os
próximos Projetos de recuperação, tendo em vista os
resultados das reflexões anteriores;
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
É uma construção coletiva que possibilita o aprimoramento da gestão pedagógica e administrativa, criando oportunidades
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para promover a responsabilidade coletiva e devem participar desta construção: especialistas em educação, os docentes, os
discentes e os pais dos alunos, especialmente através dos colegiados e instituições escolares.
Deve indicar as finalidades e intenções da escola de forma a subsidiar a construção do Plano de Gestão Escolar, assim como
deve indicar finalidades e intenções das práticas escolares e consoante as normas do sistema de ensino, subsidia a
construção do Regimento Escolar.
Por meio da reflexão coletiva, é possível objetivar a escola “que temos” e da escola “que queremos”, estabelecendo metas e
o planejamento de ações para que a escola cumpra sua função social.
A Proposta Pedagógica da escola (Projeto Político Pedagógico) não tem prazo determinado, pois corresponde a uma carta de
intenções da equipe escolar com objetivo de concretizar o que a equipe planejou coletivamente, porém deve ser avaliada
constantemente, possibilitando a revisão do processo educativo.
Não há modelos para a elaboração da Proposta Pedagógica (Projeto Político Pedagógico), mas indicamos diretrizes e tópicos
para que esta possa se expressar com clareza:
1- Identificação da Instituição de Ensino e da Entidade Mantenedora;
2- Finalidades da Instituição;
3- Diretrizes (da escola) decorrentes do Projeto Político Pedagógico – valores fundamentais a serem trabalhados; formas
de relação escola/sociedade e das relações internas; metas imediatas e mediatas;
4- Objetivos da escola;
5- Princípios Psico-Pedagógicos do currículo - sua linha pedagógica, atendendo a Proposta de Currículo da SEE-SP;
6- Organização Curricular
7- Planos de Curso – objetivos comuns da ação dos professores, metodologia, avaliação e recuperação;
8- Processos de integração do aluno – critérios para agrupamento;
9- Formas de apoio à freqüência e à aprendizagem;
10- Forma de acompanhamento do desempenho dos profissionais;
11- Planos de Ensino: Objetivos específicos – seleção e organização dos conteúdos; procedimentos metodológicos
(estratégias/recursos didáticos); processos de avaliação/recuperação;
12-Formas de avaliação institucional.
Procedimentos a serem adotados
pela Unidade Escolar
• Diretor de Escola:
• 1 - Definir no Conselho de Escola o critério de
agrupamento dos alunos no processo de
recuperação paralela;
2 – Atribuir as aulas conforme resolução Resolução
93 de 08-12-2009 e Instrução Cenp nº 01 de 11-012010;
• 3 – Zelar pela organização, as formas e o tempo de
atendimento necessário à superação das dificuldades
dos alunos;
• 4 - Preencher o Modelo Ata de Atribuição,
conforme e-mail 02-02-2010;
• 5 - Levantamento dos dados coletados após
Conselho de Classe e Série 2009 indicando os
alunos para recuperação paralela;
• 6 – Subsidiar ao PC horário para orientação
dos docentes do projeto, durante o período de
planejamento;
7 – Subsidiar a elaboração da proposta
pedagógica da Escola, inclusive com os
critérios do processo de recuperação contínua
e paralela da unidade escolar;
Professor Coordenador
• 1 – Elaborar, em conjunto com os professores envolvidos, as
respectivas propostas;
• 2 - Participar da elaboração da proposta pedagógica;
• 2 – Subsidiar e orientar o professor do processo de
recuperação contínua e paralela sobre seu papel, apoiando e
subsidiando as atividades;
• 3 – Coordenar, implementar e acompanhar as propostas
aprovadas, providenciando as reformulações, quando
necessárias;
• 4 – Disponibilizar ambientes pedagógicos e materiais didáticos
que favoreçam o desenvolvimento das atividades propostas;
• 5 – Informar aos pais as dificuldades
apresentadas pelos alunos, bem como a
necessidade e objetivo da recuperação, os
critérios de encaminhamento e a forma de
realização;
• 6 – Avaliar os resultados alcançados nas
propostas implementadas, justificando sua
continuidade, quando necessário;
• 7 – Promover condições que assegurem a
participação dos professores responsáveis
pela recuperação em ações de orientação
técnica promovidas pela Diretoria de Ensino;
• 8 – Encaminhar em conjunto com a Equipe Gestora:
8.1) Proposta Pedagógica contendo as diretrizes da unidade
escolar e o processo de recuperação contínua e paralela, na
1ª quinzena de Março 2010, em anexo a esta os impressos
devidamente preenchidos, da recuperação paralela: Anexo I –
Anexo II – Anexo III – Ficha Individual, para aprovação do
Supervisor de Ensino;
8.2 - A partir do dados levantados no Conselho de Classe
Final, o professor do processo de recuperação deverá realizar
o diagnóstico das competências e habilidades a serem
desenvolvidas durante o processo e realizar registro
detalhados do seu plano de ação;
8.3) Para os registros do professor da classe será realizada
oportunamente O.T. de esclarecimento;
O que se espera do professor de
Língua Portuguesa e de Matemática
da grade do Ciclo II e/ou do Ensino Médio
• 1 – Identificar as dificuldades dos alunos, definir os
conteúdos, as expectativas de aprendizagem e os
procedimentos avaliatórios a serem adotados,
explicitando a natureza das competências,
habilidades e conteúdos que deverão ser
desenvolvidos com os alunos que apresentam
necessidades educacionais especiais, bem como os
concluintes do ciclo I, promovidos para o ciclo II, com
indicação de recuperação paralela, desde o início do
ano letivo;
• 2 – Avaliar sistematicamente o desempenho dos
alunos, registrando os avanços observados em sala
de aula e na recuperação paralela, com vistas a
sinalizar o tempo necessário de permanência deles
na recuperação, para superação das dificuldades
diagnosticadas;
• 3 – Elaborar, juntamente com o Professor
Coordenador, a proposta de recuperação a ser
aprovada pelo Dirigente Regional de Ensino, após a
devida apreciação da respectiva disciplina, com
parecer conclusivo do Supervisor de Ensino;
• 4 – Definir, no Conselho de Classe Final, quais
os alunos que necessitam de recuperação
desde o início do ano letivo subsequente
explicitando quais as dificuldades a serem
sanadas;
• 5 – Incorporar os resultados da avaliação das
atividades de recuperação na síntese do
desempenho bimestral do aluno, registrando
esses resultados e substituindo a nota do
aluno no bimestre, quando inferior à obtida
na recuperação;
O que se espera do professor responsável pelas aulas
de recuperação
• 1 – Identificar detalhadamente as dificuldades de
aprendizagem dos alunos apontadas pelos
professores das disciplinas previstas nesta resolução;
• 2 – Desenvolver atividades significativas e
diversificadas que levem o aluno a superar suas
dificuldades de aprendizagem;
• 3 – Utilizar diferentes materiais e ambientes
pedagógicos que favoreça, aprendizagem do aluno;
• 4 – manter contato permanente com os
professores das classes dos alunos e com o
respectivo Professor Coordenador;
• 5 – Avaliar continuamente os alunos
atendidos, aferindo os avanços conquistados,
com vistas à sua permanência ou não nas
atividades de recuperação;
• 6 – Zelar pela incorporação e registro dos
resultados da avaliação das atividades de
recuperação, na síntese do desempenho
bimestral obtido pelo aluno na respectiva
disciplina;
• 7 – Cuidar do registro, em ata, dos
encaminhamentos decididos pelos Conselhos
de Classe e na ficha individual de
acompanhamento do aluno;
• 8 – Subsidiar os professores da respectiva
disciplina na seleção, organização e
desenvolvimento da recuperação contínua;
•
• 10 - Compreenda os motivos das dificuldades
de aprendizagem dos alunos;
• 11 - Procure estabelecer vínculos positivos e
de confiança com os alunos;
• 12 - Valorize os saberes dos alunos;
• 13 - Acolha as idéias, dúvidas e trate os erros
dos alunos como sinais de saberes;
• 14 - Manifeste confiança na capacidade dos
alunos, respeite às dúvidas, saberes, etc;
• 15 - organize uma boa rotina, pautas de
observação e registros constantes do processo
de aprendizagem dos alunos;
• 16 - Saiba organizar bons agrupamentos;
• 17 - Saber fazer boas perguntas;
• 18 - Tenha disponibilidade para entender as
possíveis rejeições dos alunos às atividades,
procurando investigar quais as razões;
•
COMPROMISSO DE TODOS
• CORRESPONSABILIDADE;
• EFICIÊNCIA DA RECUPERAÇÃO;
• Paulo Freire (2007, p. 30-31) esclarece:
• Quando o homem compreende a sua realidade,
pode levantar hipóteses sobre o desafio dessa
realidade e procurar soluções. Assim, pode
transformá-la e com o seu trabalho pode criar o
mundo próprio: seu eu e suas circunstâncias [...] O
homem não é, pois um homem para a adaptação. A
educação não é um processo de adaptação do
indivíduo à sociedade. O homem deve transformar a
realidade para ser mais [...]. O homem se identifica
com sua própria ação: objetiva o tempo, temporalizase, faz-se homem-história.
• Ao final desse percurso pode-se estar
cansado, mas terá valido a pena se
educadores e legisladores se identificaram
com sua própria ação e, principalmente, se
contribuíram para a formação de alunoshistóricos.
Rua Amélia Fussae Okubo, 1580 – Fone: 0xx18 291 1811 – 291-1701
Email – [email protected]
ANEXO I
PROJETO DE RECUPERAÇÃO
De acordo com a Resolução 93/2009 - Diretoria de Ensino 02/02/2010
UE
CRÉDITO DA ESCOLA
NÚMERO DE HORAS
GRUPOS
DIURNO (Manhã)
DIURNO (Tarde)
TOTAL DE AULAS A SEREM
ATIBUÍDAS
SÁBADO (Manhã)
SÁBADO (Tarde)
AULAS
DOSPISÍVEAL
AULAS
ATRIBUÍDAS
PERÍODO DE REALIZAÇÃO COM PREVISÃO DO NÚMERO DE AULAS E HORÁRIO
NÍVEL DE
ENSINO
GRUPO
NÚMERO DE
AULAS
DIA DA
SEMANA
HORÁRIO
Local e Data:
CARIMBO E
ASSINATURA DO
DIRETOR
_____/_____/_______
PARECER DO
SUPERVISOR
Por atender à legislação,
em vigor, somos pela
homologação
______/_____/______
HOMOLOGO
_____/_____/_____
Dirigente Regional de Ensino
COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA
Rua Amélia Fussae Okubo, 1580 – Fone: 0xx18 291 1811 – 291-1701
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ANEXO II
PROJETO DE RECUPERAÇÃO PARALELA
PROFESSOR RESPONSÁVEL PELO ENCAMINHAMENTO DOS ALUNOS:
PROFESSOR DA RECUPERAÇÃO:
COMPONENTE CURRICULAR
TURMA: ( ) EF ( ) EM
TIPO DE AGRUPAMENTO
1 – ( ) alunos da mesma série.
2 – ( ) alunos por disciplina.
3 – ( ) alunos por área de conhecimento.
4 – ( ) alunos com necessidades educacionais especiais.
5 – ( ) alunos promovidos com indicação para recuperação.
6 – ( ) alunos por nível de desempenho.
7 – ( ) alunos com atendimento individual
Nº AULAS SEMANAIS
DIAS DA SEMANA
Nº
Local e Data:
SÉRIE
HORÁRIO
RELAÇÃO NOMINAL DE ALUNOS
COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA
Rua Amélia Fussae Okubo, 1580 – Fone: 0xx18 291 1811 – 291-1701
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ANEXO III
PROPOSTA
OBJETIVO:
DIFICULDADES APRESENTADAS NO DIAGNÓSTICO
Identificação de defasagens e/ou dificuldades em relação às habilidades
comuns a todas as áreas de conhecimentos a serem desenvolvidas:
( ) Leitura e análise de diferentes textos.
( ) Escrita: organização e registro de informações
( ) Expressão oral
( ) Análise e Interpretação de fatos e idéias
( ) Utilização de informações e conceitos em situações diversas.
Outros_______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
PROCEDIMENTOS AVALIATÓRIOS
Data de aprovação do Conselho de Classe: _____/________/2010.
Nome e assinatura do professor responsável
Nome e assinatura do PCP
Nome a assinatura do Diretor
 Preencher conforme competências/habilidades diagnosticadas pelo professor da
classe.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR
DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA
Rua Amélia Fussae Okubo, 1580 – Fone: 0xx183991-1701
E-mail [email protected]
RECUPERAÇÃO – Resolução Nº SE 93/09
FICHA INDIVIDUAL DE AVALIAÇÃO
ESCOLA:
NOME DO ALUNO: _____________________________________________
CURSO: ( ) CICLO I ( ) CICLO II ( ) ENSINO MÉDIO – SÉRIE:______________
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Expectativas de Aprendizagem Priorizadas
Dificuldade
Progressos
REGISTRO DO DESEMPENHO PROCESSUAL
Dificuldades
ENCAMINHAMENTOS
Progressos
AVALIAÇÃO APÓS RECUPERAÇÃO
Dificuldades
Data:_____/_______/2010.
_________________________ _______________________ ____________________
Professor Responsável
Diretor de Escola
Supervisor de Ensino