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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
Etec
Etec: Paulino Botelho
Código: 091
Município: São Carlos
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em
Mecatrônica Integrado ao Médio
Qualificação: Assistente Técnico em
Mecatrônica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Química
Série: 1º Mecatrônica A - Etim
C. H. Semanal: 2h/a
Professor: Angélica R. S. Serillo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Função 1: Representação e Comunicação
1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de
significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade.
Habilidade
Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária,esportiva
pertinentes a diferentes contextos e situações.
Elaborar e\ou fazer uso de textos(escritos, orais) pertinentes a diferentes instrumentos e
meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges,
murais, cartazes, jogos, músicas, poemas.
Valores e Atitudes
Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra.
1.2 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabela, gráficos,
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
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expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos entre outros.
Habilidade
Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólica) e vice-versa
Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas,
tabelas, mapas, gráficos, cartazes roteiros, manuais.
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e
comunicar idéias.
Valores e Atitudes
Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada
situação
Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e
conteúdos de suas comunicações.
Função 2: Investigação e Compreensão
2.1 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os aspectos: natureza,
função, organização, estrutura, condições de produção e de recepção.
Habilidade
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações.
Valores e Atitudes
Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
Interesse em conhecer a realidade.
2.2 Competência:Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios
ou instrumentos que possibilitem a construção do conhecimento.
Habilidade
Utilizar os meios de comunicação como objetivos e campos de pesquisa.
Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados,
campos de pesquisa.
Valores e Atitudes
Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e
informação.
Criticidade diante dos meios de comunicação.
Função 3: Contextualização Sociocultural
3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de
ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a
paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidade
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação Transformação pela ação de
agentes sociais.
Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores e Atitudes
Interesse pela realidade em que está inserido..
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II – Plano Didático
Conhecimentos1
O que é Química
A Importância da Química
Revisão: Estado Físico da Matéria, Mudança de Estado,
Moléculas, Substâncias simples e compostas, átomos e
Elemento Químico.
Procedimentos Didáticos
Interpretação, exercícios.
Cronograma
Dia / Mês
09 / 02 a 18_/ _02__
Exercícios de observação, Aulas teórico- expositivas.
19_ / _02 a 25 / 02___
Ponto de Ebulição e Ponto de Fusão.
Aulas teórico-expositivas, exercícios, pesquisa, Portal
_26_/_02 a 13 / 03___
Clickidéia.
Modelo atômico clássico
Demonstração de modelos, Aulas teórico-expositivas
_16 / _03_a 31/ 03___
exercícios.
Número atômico e número de massa.
Pesquisa sobre o elemento químico. Aulas teórico_10_/_03 a 17_/04___
expositivas, exercícios.
Relações entre os átomos e íons (isótopo, isótono, isóbaro,
isoeletrônico)
Semana Paulo Freire
Aulas teórico-expositivas, exercícios, pesquisa, aula
prática, avaliação escrita.
_20 / 04_a 30 / 04___
Exposição de trabalhos referentes a Paulo Freire
_04 / 05_ a _09 / 05
Distribuição eletrônica em níveis e subníveis, segundo Paulling. Resgate da experiência do aluno, Aulas teórico- _11/ 05_a 22_/05___
expositivas, exercícios.
1
Relacionar em ordem didática
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Camada de valência , números de camadas.
Aulas teórico-expositivas, exercícios. Avaliação escrita.
Tabela periódica - Classificação dos Elementos, Famílias
Jogos, trabalhos em grupo, Aulas teórico-expositivas, _15_/ 06 a 03_/ 07___
exercícios, , pesquisa.
Tabela periódica (localização dos elementos, período).
Pesquisa, Projeto Vida Saudável (Texto: A fórmula do 22 / 7 a 07 / 08
Corpo) Tabela da Alimentação.
Propriedade Periódica: Raio atômico e Energia de ionização ou
potencial.
Aulas teórico-expositivas, exercícios.
_25 / 05 a_12 / 06___
10 / 08
a 21 / 08
Ligações químicas – Ligação iônica, Regra do Octeto.
Resgate das experiências dos alunos, Aulas teóricoexpositivas, exercícios e avaliação escrita.
24/09 a 04/09
Ligações químicas – Ligação covalente
Confecção de Modelos de Moléculas, Aulas teórico-expositivas,
exercícios, trabalho em grupo, pesquisa e avaliação escrita.
08/09 a 18/09
XIV Escola Aberta da ETEC Paulino Botelho
Apresentação de trabalhos de assuntos diversificados e 21/09 a 25/09
interdisciplinares
Ligação química: ligação covalente Dativa
Trabalho em
exercícios.
Substâncias iônicas e moleculares
Experiência: Substâncias que conduz corrente e não
conduz corrente, Relatório, Texto :O composto iônico 13/10 a 23/10
mais conhecido: Cloreto de sódio.
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grupo,
Aulas
teórico-expositivas,
28/09 a 09/10
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Propriedades gerais dos compostos iônicos, moleculares
Exercícios, aulas teórico-expositivas.
Ligação químicas - Ligação metálica
Resgate de experiências do aluno, Aulas teórico-expositivas, 09/11 a 20/11
exercícios.
Modelos geométricos (linear, angular, piramidal, trigonal e
tetraédrica).
Aulas teórico-expositivas, Trabalho em grupo.
23/11 a 30/11
Polaridade das ligações e das moléculas.
Exercícios Aulas teórico-expositivas, pesquisa.
01/12 a 16/12
26/10 a 06/11
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
1.1 - Compreender e usar
a língua portuguesa como
geradora de significado e
integradora da percepção,
organização
e
representação do mundo e
da própria identidade
1.2 - Entender e utilizar
textos
de
diferentes
naturezas: tabela, gráficos,
 Compreender os códigos e
símbolos
próprios
da
Química atual. expressar as
transformações da matéria.
 Identificar fontes de
informação relevantes para o
conhecimento da Química
(livro, computador, jornais,
manuais etc)
1
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Critérios de Desempenho
Avaliação1
Interpretação de textos.
Clareza, criatividade e lógica
Análise do portfólio do aluno
(caderno).
Análise dos registros do
aluno nas avaliações
escritas.
Trabalhos que envolvam
organização, planejamento e
divisão de tarefas.
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Evidências de
Desempenho
Precisão na exposição de
idéias
Segurança nas discussões
Coesão com o conteúdo
Domínio do conceito
Contribuição na aula com
argumentações pertinentes
aos conteúdos.
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expressões, entre outros.
2.1 - Analisar, interpretar e
aplicar
os
recursos
expressivos
das
linguagens, relacionando
textos
com
seus
contextos, segundo os
aspectos:
natureza,
função,
organização,
estrutura, condições de
produção e de recepção
2.2
Entender
as
tecnologias da informação
e
comunicação
como
meios ou instrumentos que
possibilitem a construção
do conhecimento.
2.3 - Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando
regularidades,
apresentando
interpretações e prevendo
evoluções.
 Compreender e utilizar os
conceitos da química num
aspecto
qualitativo
e
quantitativo.
 Fazer estimativas e
previsões
quanto
aos
fenômenos
químico,
desenvolvendo senso crítico
e visão científica.
Elaboração de avaliações
escritas.
Análise do portfólio do aluno
(caderno).
Elaboração de relatórios de
pesquisa e trabalhos.
3.1 - Compreender as  Estabelecer relação entre a Discussões em grupo dos
ciências, as artes e a química e o mundo em que
assuntos pertinentes ao
literatura
como vivemos, valorizando a ética, ambiente em que vivemos.
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Clareza, criatividade e lógica Precisão na exposição de
idéias
Segurança nas discussões
Coesão com o conteúdo
Domínio do conceito
Contribuição na aula com
argumentações pertinentes
aos conteúdos.
Apresentação de dados
lógicos e pertinentes.
Clareza e criatividade
Precisão na exposição de
idéias
Segurança nas discussões
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construções
humanas, os direitos e deveres do
entendendo como elas se cidadão.
desenvolveram
por
acumulação, continuidade
ou ruptura de paradigmas
e percebendo seu papel
na vida humana em
diferentes épocas e em
suas relações com as
transformações sociais.
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Coesão com o conteúdo
Domínio do conceito
Contribuição na aula com
argumentações pertinentes
aos conteúdos.
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IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
01 - Livro didático adotado: CANTO, Eduardo Leite e PERUZZO, Francisco Miragaia, Química na
abordagem do cotidiano, volume 1, 3ª edição, 2003, Editora Moderna
02 – REIS, Martha, Química, 2º grau, volumes 1, 2 e 3, FTD, 2007.
03 - MATSUI, Ana N., LINGUAMOTO, Maria e UTIMURA, Teruko Y., Química 2, 2º grau, FTD, 1987.
04 - FELTRE, Ricardo, Química Geral, 2º grau, volume 1, Editora moderna, 4ª edição, 1994.
05- USBERCO, João e SALVADOR, Edgard, Química Geral, 2º grau, volume 1, Editora moderna, 9ª
edição, 2000.
06- USBERCO, João e SALVADOR, Edgard, Química, 2º grau, volume único, Editora moderna, 5ª
edição, 200
Revistas e jornais
Roteiros de laboratório
Internet- Portal Clickideia
Lousa, retroprojetor, Kits de experiências, livro texto
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Após o diagnóstico, a recuperação paralela será feita com a revisão de conceitos não aprendidos e
orientação de estudo com material de apoio. .
VI – Identificação:
Nome do professor: Angélica Redondo Silveira Serillo
Assinatura:
Data:
VII – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do plano de trabalho docente as competências e
habilidades definidas para o componente curricular
Nome do coordenador(a)Márcia R. O. Viveiros
Assinatura:
Data:
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