Uma proposta desafiadora para formação de professores
de Ciências Naturais e Matemática
Geraldo L. Diniz, Demilson B. Nascimento
Gladys D. Wielewski, Vinicius M. P. dos Santos
DMAT – ICET – UFMT, 78.060-900, Cuiabá/MT
[email protected]; [email protected]
[email protected]; [email protected]
William V. Gonçalves
UNIVAG, 78.118-000, Várzea Grande/MT
[email protected]
RESUMO
Neste artigo fazemos o relato de uma experiência diferenciada para a formação de professores de forma integrada, do ensino médio
e fundamental, no curso de Licenciatura em
Ciências Naturais e Matemática, desenvolvida
na Universidade Federal de Mato Grosso em
convênio com a Secretaria de Estado da Educação, com habilitações em Fı́sica, Matemática e
Quı́mica. Dentro desta proposta, a formação dos
acadêmicos vem sendo feita através de módulos
presencias nos perı́odos de janeiro e julho, por
meio de atividades concentradas, desenvolvidas
pelos professores dos departamentos de Biologia/Zoologia, Fı́sica, Matemática e Quı́mica
através de atividades interdisciplinares. Os procedimentos pedagógicos consistem em palestras,
oficinas, mesas redondas, plenárias, leitura e
produção de textos, entre outros, cujo tema
gerador das atividades tem se norteado pela
História da Ciência, em que o desenvolvimento
do curso vem acompanhando a linha do tempo.
A proposta se encontra no seu último ano e alguns resultados relevantes podem ser apresentados. Na habilitação de matemática, houve significativo avanço na reformulação das práticas
pedagógicas desses acadêmicos, que são professores de escolas públicas do estado, como por
exemplo: o ensino de geometria plana, que era
praticamente abandonado, e a integração entre álgebra e geometria, através do estudo de
problemas do contidiano em suas respectivas escolas. Nossa expectativa é que possamos pro-
duzir um efeito multiplicador dentro desta proposta de formação de professores, de modo a
contribuir para a melhoria da qualidade do ensino público, em geral, e da construção do “saber
matemático”, em particular.
Referências
[1] Caraça, B. J., Conceitos Fundamentais da
Matemática, Ed. Bras Monteiro, Lisboa
(1975)
[2] Karlson, P., A magia do números: a
matemática ao alcance de todos, Ed. Globo,
R. Janeiro (1961)
[3] Menezes, L. C., Formação Continuada de
Professores de Ciências, Autores Associados, Campinas (1996)
[4] Morin, E., A religação dos Saberes, Ed.
Bertrand, R. Janeiro (2001)
[5] Pimentel, M. G., O Professor em Construção, Ed. Papirus, Campinas (1994)
[6] Struik, D. J., História Concisa
Matemática, Gradiva, Lisboa (1989)
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