PLANO DE AULA
e
Aula Digital
Equipe responsável pela produção
Produtora: Dyone Andrade e Antonio Carlos Paiva
Revisora: Dyone Andrade, Valma Sant'Ana
Coordenador de disciplina: Rogério Melo
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
8º
02
Tema da Aula Digital
Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na
cultura da paz.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e habilidades envolvidas
Dominar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudes específicos das
corridas com barreiras e com obstáculos do atletismo, os quais são orientados pelos
valores da superação e do respeito às diferenças.
Reconhecer, na corrida com barreiras e com obstáculos, fatores de construção de
identidade e expressões de valores sociais, como superação e respeito às
diferenças.
Referencial teórico
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava
série- Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.
FREIRE, J.B. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 1992.
http://www.cbat.org.br/
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADES 5 a 7
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu.
Na aula passada, você aprendeu que as provas de revezamento e as provas
combinadas (decatlo e heptatlo) atuam como elementos integradores dos sistemas de
comunicação do esporte atletismo e pôde construir uma consciência crítica sobre os
usos que se fazem delas.
Clique na figura e assista ao vídeo para relembrar.
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos que assistam ao vídeo e façam um breve comentário sobre o que
lembram da aula anterior. Registre os comentários no quadro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://youtu.be/l1px7J0PG7U anterior.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos.
Em arco.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você irá aprender sobre as corridas com barreiras e obstáculos.
As corridas são, de certa forma, o modo de expressão atlética mais pura que o homem já
desenvolveu. Embora existam uma estratégia e uma técnica, a corrida é uma prática que
envolve basicamente o bom condicionamento físico do atleta.
Ao final da aula, você estará pronto para:
•Conhecer a diversidade das provas, dos materiais, dos equipamentos, das exigências
corporais do esporte atletismo.
• Reunir condições para a reflexão sobre os benefícios do esporte, suas implicações na
formação dos cidadãos e a motivação para a prática.
• Fortalecer as tradições do espírito olímpico, comprometendo-se com o desenvolvimento
harmônico de um homem digno, de uma sociedade não preconceituosa, que respeita os
fundamentos éticos universais.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, são apresentados, de forma bastante simples, o conteúdo e os
objetivos da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Em arco.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Há diferença entre corrida com barreiras e com obstáculos?
Clique na figura para
descobrir.
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo! Ao final da aula você conseguirá responder a esta questão.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A pergunta-desafio pode ser considerada um momento importantíssimo da aula, pois
pode ser utilizada para despertar o interesse e a curiosidade do aluno pelo tema a
ser abordado. Após assistir ao vídeo, pergunte aos alunos se eles conseguem
perceber alguma diferença entre as modalidades apresentadas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://www.youtube.com/watch?v=CizlpaH_uMY&feature=youtu.be
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos.
Em arco.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Percebeu como existem diversos tipos de corridas com obstáculos e barreira?
Por isso, nesta aula, você conhecerá mais sobre as duas modalidades e sobre os
materiais e os equipamentos utilizados.
Clique na imagem e assista aos vídeos, observando as diferenças entre
as corridas com barreira e as com obstáculos.
Prestaram atenção nas duas corridas? Agora, façam seus apontamentos no caderno digital. Qual a
diferença entre correr para ultrapassar cada um desses obstáculos? Como se dá cada uma dessas
corridas? O que elas têm em comum? Debatam a respeito com seus colegas e professor.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor pode direcionar um debate, de modo que os alunos consigam perceber a
importância do estudo do tema em questão.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/video2
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
25 minutos.
Em arco.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1. Quantos tipos de corridas de pista existem no Atletismo?
a) 2
b) 3
c) 5
d) 8
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! Não existem só dois tipos de corridas de pista no atletismo. A resposta certa a letra
b.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! De acordo com a distância existem 3 tipos de corridas de pista no atletismo.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Que pena! Não existem 5 tipos de corridas de pista no atletismo. A resposta certa é a letra b.
a) Feedback Negativo para a alternativa d:
Que pena! Não existem 8 tipos de corridas de pista no atletismo. A resposta certa é a letra b.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2. Nas provas de corrida de pista, são consideradas de meio fundo as provas de:
a) 400 metros rasos e 1500 metros.
b) 800 metros e 1500 metros.
c) 100 metros rasos e 1500 metros.
d) 100 metros rasos e 800 metros.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! A corrida de 400 metros não é considerada de meio fundo. A resposta certa é a
letra b.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! As provas de 800 metros e 1500 metros são consideradas de meio fundo. A
resposta certa é a letra b.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Que Pena! A corrida de 100 metros rasos não é uma prova de meio fundo. A resposta certa
é a letra b.
Feedback Negativo para a alternativa d:
Que pena! Destas duas provas somente a de 800 metros é considerada de meio fundo. A
resposta certa é a letra b.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3. Ainda sobre corridas de pista: As provas onde o atleta não pode sair da raia são:
a) 100 metros rasos, 200 metros rasos e 800 metros.
b) 800 metros, 200 metros rasos e 400 metros rasos.
c) 100, 200 e 400 metros rasos.
d) 800 metros, 1.500 metros e 5.000 metros.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! Nesta resposta o atleta só não pode sair da raia nas provas de 100 e 200 metros.
A resposta certa é a letra c.
Feedback Negativo para a alternativa b:
Que pena! Nesta opção o atleta só não pode sair da raia nas provas de 200 e 400 metros. A
resposta certa é a letra c.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Nestas três provas o atleta deve correr somente dentro de sua raia.
Feedback Negativo para a alternativa d:
Que pena! Nestas três provas o atleta pode sair da raia que iniciou a corrida. A resposta
certa é a letra c.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Na atividade proposta, o aluno irá responder ao Educoquiz 1 com três questões. Este
também servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do
conhecimento do aluno. As três questões estão dispostas em graus de dificuldade
diferentes: fácil, médio e difícil. Na medida em que o aluno for respondendo às questões,
aparecerá o feedback de colaboração.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
15 minutos.
Organização da sala de aula:
Em arco ou em fila.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADES 9 a 12
ATIVIDADE 13
Atividade 8: Momento de reflexão
Pense em tudo o que você já aprendeu sobre esse assunto.
Participe de uma competição de corrida com barreiras online. Clique no link e divirta-se!
*Na corrida com barreiras use a tecla espaço para saltar os obstáculos e as teclas direita e esquerda alternadamente para
movimentar as passadas do atleta.
Corrida com obstáculos
Corrida com barreiras
Clique na imagem acima e veja o vídeo para aprender mais um pouco sobre a corrida com
obstáculos.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, após o término dos jogos: game de corrida com obstáculos e corrida
com barreiras (Estimule os alunos a jogar corrida com barreiras e corrida com
obstáculos, para que desenvolvam o gosto pela atividade).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://www.youtube.com/watch?v=hn_TKurxzFg&feature=youtu.be
http://pt.yupis.org/jogos/corrida-com-barreiras/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
35 minutos.
Em arco.
Atividade 9: Seminário
Quer ser professor por um dia? Então leia o texto que lhe foi designado e
junto com seu grupo monte uma aula sobre o assunto. Utilize cartazes
ilustrativos e os recursos que quiser. Divida as tarefas igualmente!
Clique nos links abaixo:
Corrida com barreiras
ou
Corrida com obstáculos
Atividade 9: Seminário
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilizando-se dos mesmos grupos da atividade 1, dê para um grupo o tema “corrida com
barreiras” e ao outro “corrida com obstáculos”. Peça aos alunos que leiam o texto e
promovam um seminário, confeccionando cartazes ilustrativos e/ou outros recursos
(Incentive o aluno a ler também o texto do outro grupo).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/atletismo/corrida-com-barreiras
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/atletismo/corrida-com-obstaculos
Tempo de duração da atividade:
35 minutos.
Organização da sala de aula:
Em arco.
Atividade 10: Obstáculo de papel
Supere-se! Mostre que você é craque montando este obstáculo.
Clicando na figura abaixo, você pode saber mais sobre a prova. E que tal depois se
juntar com seus colegas para construir uma maquete com uma prova completa ?
Clique na figura abaixo.
Atividade 10: Obstáculo de papel
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça a seus alunos que imprimam e montem o brinquedo de papel. Esta atividade é
um ótimo link com a matemática, pois se utiliza de sólidos geométricos e prismas.
Apesar das dicas não estarem em português, as ilustrações dão conta de mostrar
exatamente o que o usuário deve fazer.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://drive.google.com/viewerng/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbW
FpbnxlZHVjb3BlZGlhZWRmaXNpY2F8Z3g6MTRhOTgzMTYxYThhZDgxMA
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos.
Em arco.
Atividade 11: Entrevista para reflexão e debate
E por falar em superação... Você quer conhecer uma experiência de
superação no esporte?
Então clique na imagem e leia a entrevista desta atleta paraolímpica chinesa,
pois assim você vai ficar sabendo como ela atingiu a autoconfiança para
competir..
Agora, converse com seus colegas sobre os temas: otimismo diante de
adversidades; vontade e autoconfiança; bom humor e alegria; superação.
Durante o debate, levante as questões sugeridas no texto.
Atividade 11: Entrevista para reflexão e debate
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia a entrevista da atleta paraolímpica chinesa Cheng Yu sobre sua experiência de
superação e debata com seus alunos as seguintes questões: qual a importância do esporte
na vida de atletas paraolímpicos? Como o esporte contribui para a melhoria nas relações de
respeito às diferenças na sociedade?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/superacao-entrevista
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos.
Em arco.
Atividade 12: Corrida com barreiras
A corrida com barreiras é constituída por 5 fases.
Clique na imagem abaixo e saiba mais sobre o assunto.
Depois de ler o texto, faça um resumo em seu caderno digital do que você
entendeu e depois, com a orientação do professor, forme um círculo e faça um
debate sobre o tema.
Atividade 12 : Corrida com barreiras
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, auxilie o aluno durante a leitura do texto caso ele tenha dúvidas sobre
algum conceito. Logo em seguida, estimule-os a fazer um resumo em seu caderno
digital para depois promover um debate com a turma.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://efebism.blogspot.com/2009/05/corrida-de-barreiras.htmlto
to)
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos.
Em arco.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1 - Quantos metros tem a corrida com obstáculos, olímpica, disputada por homens e também
por mulheres ?
a) 100 m.
b) 1500 m.
c) 2000 m.
d) 3000 m.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! Existe apenas corrida de 100m com barreiras e não a com obstáculos. A resposta
certa é a letra d.
Feedback Negativo para a alternativa b:
•Que pena! Não existe corrida de obstáculos de 1500m. A resposta certa é a letra d.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Que pena! A corrida de obstáculos de 2000m não é disputada por homens e mulheres.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! A corrida de obstáculos disputada por homens e mulheres tem 3000 metros.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2 - O atleta, ao dar uma volta na pista durante uma corrida de obstáculos, ultrapassa …
a) 3 obstáculos e 1 fosso de água.
b) 4 obstáculos e 1 fosso de água.
c) 3 obstáculos e 2 fossos de água.
d) 4 obstáculos e 2 fossos de água.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! O atleta ultrapassa 4 obstáculos. A resposta certa é a letra b.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! O atleta ultrapassa 4 obstáculos e 1 fosso de água.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Que pena! O atleta ultrapassa 4 obstáculos e apenas 1 fosso de água. A resposta certa é a letra b.
Feedback Negativo para a alternativa d:
Que pena! O atleta ultrapassa apenas 1 fosso de água. A resposta certa é a letra b.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3- O que acontece se o atleta subir no obstáculo durante a prova?
a) Ele é desqualificado.
b) Nada, pois este movimento é permitido.
c) Sofre uma punição no tempo final da prova.
d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! Este movimento é permitido durante a prova. A resposta certa é a letra b.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Subir no obstáculo é um movimento permitido durante a prova.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Que pena! Não há punição, pois é um movimento permitido durante a prova. A resposta certa é a
letra b.
Feedback Negativo para a alternativa d:
Que pena! Este movimento é permitido durante a prova. A resposta certa é a letra b.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4 - Qual a diferença nas provas com barreiras disputadas por homens e mulheres?
a)Apenas as mulheres disputam 400m com barreiras.
b)Não há diferença alguma, ambos disputam as provas de 100m e de 400m com barreiras.
c)Enquanto os homens disputam a prova de 110m com barreiras, as mulheres disputam 100m com
barreiras.
d) Apenas os homens disputam 400m com barreiras.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! Homens e mulheres disputam a prova de 400 m com barreiras. A resposta certa é a
letra c.
Feedback Negativo para a alternativa b:
Que pena! Enquanto os homens disputam a prova de 110 m com barreiras, as mulheres disputam
100 m com barreiras. A resposta certa é a letra c.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! A prova masculina com barreira é de 110 m e a feminina de 100 m.
Feedback Negativo para a alternativa d:
Que pena! As mulheres também disputam a prova de 400 m com barreiras. A resposta certa é a
letra c.
Atividades 13 - 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo quatro perguntas de
múltipla escolha com quatro alternativas cada uma. As perguntas contemplam o
conteúdo trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas
pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.
Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e
possuem feedbacks corretivos, que direcionarão o encaminhamento da atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem..
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos.
Em arco. ou em fila
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADES 17 a 20
ATIVIDADE 21
Atividade 17: A corrida no Brasil
Muitos brasileiros se destacaram e se destacam no atletismo, na modalidade da
corrida com obstáculos.
Clique nas imagens abaixo e conheça alguns desses atletas.
Depois pesquise na internet outros atletas desta modalidade e
registre em seu caderno digital.
Atividade 17: A corrida no Brasil
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive seus alunos a pesquisarem outros atletas brasileiros que se destacam ou
destacaram nesta modalidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://olimpiadas.uol.com.br/2008/atletas-brasileiros/atletismo/zenaide-vieira.jhtm
(Zenaide)
http://olimpiadas.uol.com.br/2008/atletas-brasileiros/atletismo/maila-paula-machado.jhtm
http://olimpiadas.uol.com.br/2008/atletas-brasileiros/atletismo/anselmo-gomes.jhtm
(Anselmo)
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos.
Não há.
Atividade 18: Aprendendo mais....
As corridas com obstáculos podem ser disputadas em várias distâncias, que vão de 100m até
3000m. Conheça os tipos de corridas e as distâncias percorridas pelos atletas.
Clique na figura abaixo e saiba mais.
Atividade 18: Aprendendo mais
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Acompanhe os alunos durante a leitura e a animação do texto. Comente cada slide e
caso eles tenham dúvidas sobre algum conceito, esclareça. Pergunte se eles já
participaram desta atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://pan2007.globo.com/PAN/Noticias/0,,MUL30165-3854,00.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
35 minutos.
Em arco.
Atividade 19: Superando barreiras e preconceitos
As modalidades de atletismo têm sido disputadas em todas as Olimpíadas desde
1896.
Você sabia que as mulheres começaram a competir nas modalidades olímpicas do
atletismo somente em 1928?
Responda em seu caderno digital.
Na sua opinião, por que só depois de 42 anos as mulheres conseguiram participar das Olimpíadas
nesta modalidade? Você acha que foi uma questão de preconceito? Atualmente, ainda existe
alguma modalidade esportiva da qual as mulheres são excluídas?
Atividade 19: Superando barreiras e preconceitos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, discuta com os alunos a questão do preconceito e se realmente existe
uma diferença de capacidade física entre homens e mulheres.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://olimpiadas.uol.com.br/2008/historia/1928/historia.jhtm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos.
Em arco.
Atividade 20: Vamos jogar?
Ajude o leopardo a vencer a corrida com obstáculos.
Ele precisa saltar os troncos, as pedras e as poças que estão no caminho e
chegar antes de seus adversários.
Clique na figura abaixo e divirta-se!
Atividade 20: Vamos jogar?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Auxilie o aluno durante o jogo, se for necessário. Clicar em “começar” e usar as setas
para correr e saltar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2904
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos.
Não há.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Vamos testar o que você aprendeu?
1 - O que acontece se o atleta derrubar as barreiras no decorrer da prova?
a)Ele perde pontos.
b)Ele sofre uma queda.
c)Ele é punido com a desqualificação da prova.
d)Nada, não há nenhum tipo de punição para isso, ele só atrasa a corrida.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
Que pena! Não há perda de pontos, ele só perderá mais tempo para concluir sua corrida. A
resposta certa é a letra d.
Feedback Negativo para a alternativa b:
Que pena! O(a) atleta pode sofrer ou não uma queda, não podemos afirmar o que acontecerá. A
resposta certa é a letra d.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Que pena! Não há nenhum tipo de punição para isso, ele só atrasa a corrida. A resposta certa é a
letra d.
Feedback positivo para a alternativa d:
Parabéns! O prejuízo é do próprio atleta, que perderá tempo em sua corrida.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2 - As fases das provas de corrida com barreiras se apresentam na seguinte ordem:
a) Impulsão, transposição, corrida entre as barreiras e corrida terminal.
b) Impulsão, transposição, corrida terminal, corrida entre as barreiras e aproximação final.
c) Partida e aproximação à primeira barreira, corrida entre as barreiras, impulsão e corrida
terminal.
d) Partida e aproximação à primeira barreira, impulsão, transposição, corrida entre as barreiras e
corrida terminal.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
Que pena! A corrida com barreiras inicia-se com a partida e segue com a aproximação da 1ª
barreira. A resposta correta é a letra d.
Feedback negativo para a alternativa b:
Que pena! Além de não apresentar a partida e a aproximação da 1ª barreira, esta resposta
coloca a corrida terminal antes da corrida entre as barreiras. A resposta correta é a letra d.
Feedback negativo para a alternativa c:
Que pena! Antes da corrida entre as barreiras, temos a impulsão. A resposta certa é a letra d.
Feedback positivo para a alternativa d:
Parabéns!Esta opção apresenta as fases das corridas com barreiras na ordem correta.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3 - O esporte, enquanto fator social, pode:
a) Melhorar a auto-estima do atleta.
b) Trabalhar a superação e o respeito às diferenças.
c) Aumentar a autoconfiança e a qualidade de vida do atleta.
d) Todas as alternativas estão corretas.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
Que pena! Esta resposta está incompleta, pois além de melhorar a auto-estima do atleta, o
esporte pode também trazer o benefício das outras opções do exercício. A resposta correta é a
letra d.
Feedback negativo para a alternativa b:
Que pena! Resposta incompleta, pois o esporte, além de trabalhar a superação e o respeito às
diferenças, também leva às outras alternativas, também corretas. A resposta certe é a letra d.
Feedback negativo para a alternativa c:
Que pena! Além de aumentar a autoconfiança e a qualidade de vida do atleta, as outras
alternativas sobre o esporte também estão corretas. A resposta correta é a letra d.
Feedback positivo para a alternativa d:
Parabéns!O esporte pode trazer todos os benefícios citados nas três alternativas anteriores!
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4 - Quais os materiais usados para fazer as barreiras?
a) Somente metal.
b) Madeira e ferro.
c) Madeira e metal.
d) Somente madeira.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
Que pena! Além do metal, é usada tembém a madeira na construção das barreiras. A resposta
certa é a letra c.
Feedback negativo para a alternativa b:
Que pena! São utilizados a madeira e o metal na construção das barreiras. A resposta certa é a
letra c.
Feedback positivo para a alternativa c:
Parabéns! Esta é a resposta correta.
Feedback negativo para a alternativa d:
Que pena! Além da madeira, é usado também o metal na construção das barreiras. A resposta
certa é a letra c.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5 - O atletismo é um conjunto de esportes constituído por três modalidades:
a) Corrida, ciclismo e saltos.
b) Corrida, lançamentos e saltos.
c) Lançamentos, saltos e natação.
d) Saltos, ginástica rítmica e corrida.
.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
Que pena! O ciclismo não faz parte do Atletismo. A resposta correta é a b.
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! Resposta correta.
Feedback negativo para a alternativa c:
Que pena!A natação não faz parte do Atletismo. A resposta certá é a letra b.
Feedback negativo para a alternativa d:
Que pena! A gisnática rítmica não faz parte do Atletismo. A resposta certa á a letra b.
Atividades 21 a 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas de múltipla escolha
com quatro alternativas cada uma. As perguntas contemplam o conteúdo trabalhado até o
momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem
e de verificação da aprendizagem. Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam
entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos, que direcionarão o encaminhamento da
atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
25 minutos.
Organização da sala de aula:
Em arco ou em fila.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio ao aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 26
Atividade 26: Você está sendo desafiado
A seguir, você será desafiado a responder uma questão sobre o tema da aula.
No que diz respeito à altura das barreiras:
a) Não há diferença: 84cm para homens e mulheres.
b) Não há diferença: 167cm para homens e mulheres.
c) 84cm de altura no feminino e 167cm no masculino.
d) 100cm de altura para o feminino e 167cm para o masculino.
Atividade 26: Você está sendo desafiado
A seguir, você será desafiado a responder uma questão sobre o tema da aula.
Gabarito: c
a)Que pena! A altura das barreiras correta é: 84cm de altura no feminino e 167cm no masculino.
b)Que pena! A altura das barreiras correta é: 84cm de altura no feminino e 167cm no masculino.
c)Parabéns! Resposta correta!
d)Que pena! A altura das barreiras correta é: 84 cm de altura no feminino e 167cm no
masculino.
Atividade 26: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade propõe um desafio através de uma questão de múltipla escolha. A pergunta
engloba, de forma geral, conteúdo abordado na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos.
Em arco ou em fila.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 27
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
Atividade 27: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre atletismo (corrida com barreiras e obstáculos), faça
um pequeno resumo com até 10 pontos estudados durante esta aula.
Atividade 27: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade propõe que os alunos criem, individualmente, uma lista com 10 palavras,
expressões ou frases mais significativas para eles sobre o conteúdo trabalhado na aula. Em
seguida, solicita que as organizem, interligando os conceitos aprendidos. Dessa forma, os
alunos terão a oportunidade de refletir sobre seu aprendizado, criando e organizando uma
estrutura de como esse processo ocorreu.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
25 minutos.
Em arco ou em fila.
Atividade 28: Educossíntese
Veja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se
existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as
anotações deles.
• O atletismo é um conjunto de esportes constituído por: corrida, lançamentos e saltos;
• As corridas podem ser provas de velocidade, de fundo (e meio fundo), de revezamento, com
barreiras e com obstáculos;
• As corridas com obstáculos são disputadas na pista de atletismo;
• Possui como provas padrão 2000m com obstáculos e 3000m com obstáculos, sendo essa
última uma prova olímpica masculina e feminina. Cada volta na pista tem 4 obstáculos e 1 fosso
de água.
• A corrida de obstáculos de 3000m era uma modalidade exclusivamente masculina, mas em
2008 foi incorporada ao programa a corrida para mulheres;
• As corridas de barreiras são provas de velocidade cujo objetivo é coordenar, com a máxima
rapidez, a corrida e a transposição das barreiras;
• Na corrida de barreiras, o competidor com o tempo final mais rápido é declarado o vencedor;
• Há diferença de altura nas barreiras para homens e para mulheres;
• A corrida de barreiras é constituída por 5 fases diferentes: a) partida e aproximação à primeira
barreira;(b)impulsão;(c)transposição;(d)corrida entre barreiras;(e) corrida final;
• As mulheres começaram a competir nas modalidades olímpicas do atletismo somente em 1928,
42 anos depois dos homens.
Atividade 28: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, são expostos 10 pontos principais trabalhados no decorrer da aula digital
para que os alunos verifiquem se ao menos 5 dos 10 apontados por eles anteriormente são
citados nessa síntese. Nesse momento, o professor pode fazer indagações, sugerir
reflexões sobre o que foi registrado, pedir que os alunos comparem a síntese com os
colegas e fazer a verificação com os alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há link para objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos.
Em arco.
Atividade 29: Na próxima aula...
Iremos aprender sobre salto em altura.
Faça uma revisão da aula e liste em sua casa dúvidas e sugestões.
Jogue online; releia o texto do seu grupo; assista aos vídeos;
junte seu boneco tridimensional com seus colegas e monte uma prova completa; releia a
entrevista e seus apontamentos.
Até a próxima aula!!!
Atividade 29: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta última atividade, ocorre o fechamento da aula. Estimule o aluno a refletir sobre
a pergunta-desafio da próxima aula e sobre o texto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.magem)
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos.
Em arco.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
http://adect2.no.sapo.pt/artigos/pdf/barreiras.pdf
http://www.coladaweb.com/educacao-fisica/atletismo
http://mundonanet.sites.uol.com.br/pesquisasdiv4.html
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Em um ambiente externo, demarcar uma área para a realização da atividade,
indicando as linhas de saída e de chegada. Propor aos alunos que percorram essa
distância de diferentes formas: caminhando, saltitando, engatinhando, correndo.
Essa atividade pode ocorrer individualmente ou em pequenos grupos de alunos,
dependendo do espaço disponível.