AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtora: Anna Lucia Vieira de Almeida
Produtora/Revisora da aula: Adriana M Correia (set/2014)
Coordenador de disciplina: Cristina Rossi
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
7º
2
Tema da Aula Digital
Atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros)
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
-Conhecer as corridas de velocidade e identificar as qualidades físicas envolvidas.
- Refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota, como superação,
coragem e confiança.
- Estimular o interesse do aluno pela prática de atividade física saudável e
prazerosa.
Referencial Teórico
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava
série- Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.
Enciclopedia.com. Atletismo/Velocidade Disponível site:
http://www.enciclopedia.com.pt/articles.php?article_id=930
Educador Físico. Disponível site:
http://educadorfisico.wordpress.com/2009/03/30/capacidades-fisicas/
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5 - 7
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Na aula anterior, você estudou o conceito de
atletismo e como ele é dividido: corridas,
saltos e arremessos. Conheceu as principais
provas de corridas existentes e a importância
dos valores de cooperação e solidariedade
(gentileza, honestidade, confiança, coragem)
na prática esportiva.
Fonte: pt.dreamstime.com
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá retomar o conteúdo de atletismo abordado na aula anterior,
através do vídeo da atividade, e, a partir disso, levantar questões sobre as
modalidades encontradas no caça-palavras
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
No link há um vídeo que resume todas as modalidades que envolvem a prática do
atletismo. Há ainda um link de caça-palavras com modalidades do atletismo.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nessa aula você conhecerá as modalidades de corridas 100, 200 e 400 metros.
Ao final você estará preparado para:
-Conhecer as corridas de velocidade e identificar as qualidades físicas
envolvidas nela.
- Refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota, como: superação,
coragem e confiança.
Bom trabalho!!
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que ele
conheça ao final dessa aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 2 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 3: Pergunta-desafio
Os seres humanos precisaram de muita velocidade em diferentes épocas. Agora
velocidade também é esporte. Você sabe quais são as corridas de velocidade no
Atletismo?
Fonte:companheirosdecorrida.com.br
Fonte:esportes.r7.com
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo, ao final dessa aula, você estará apto a responder essa questão
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá levantar a questão de que o ato de correr é movimento natural do
ser humano, e está presente nos contextos cotidianos e em diversos esportes. Peça
que os alunos anotem, em seus cadernos, em quais os esportes a corrida está
presente, e também em quais situações do dia-a-dia podemos correr com
velocidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fazer um estudo comparativo das duas figuras apresentadas.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade
pequenos grupos.
seja
feita
em
Atividade 4: Por que isso é importante?
Vocês percebem que a velocidade está presente no nosso dia-a-dia em várias situações
nas quais precisamos correr? Assim como no atletismo e em vários outros esportes, é a
velocidade que faz toda a diferença! Você sabia que desenvolvendo competências e
habilidades apropriadas podemos melhorar o nosso desempenho ao correr? Até o final
dessa aula, saberemos como as pessoas podem melhorar sua velocidade.
Agora é com você....
Você conhece quais são as corridas de velocidades? Clique no link abaixo!
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá, através das perguntas que aparecem no slide, incentivar que os
alunos relitam sobre o tema velocidade e sua importância dentro ou fora do esporte.
Mostre aos alunos que, ao final da aula, eles serão capazes de conhecerem as
corridas de velocidade, identificando as principais competências e qualidades físicas
envolvidas nesta prática.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é um jogo de palavras para descobrir as corridas de velocidade.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:
Na aula anterior, você aprendeu que no atletismo são disputadas as provas de corrida,
lançamento e salto. Qual é a prova que disputa a categoria do homem mais rápido do
mundo?
(a)
(b)
(c)
(d)
Salto com vara
Corrida de 400 metros
Corrida de 100 metros
Corrida de revezamento
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é
aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é
aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Resposta correta! Parabéns!
Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é
aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é
aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:
A corrida de velocidade em que o atleta realiza em maior tempo o seu percurso é:
(a)
(b)
(c)
(d)
Maratona
Corrida de 400 metros
Corrida de 200 metros
Corrida de 100 metros
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! A prova de corrida de velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:
As _____________________ são provas disputadas em percursos relativamente curtos e
têm como característica básica o esforço total e contínuo que o atleta deve ter, desde
a saída até a chegada.
(a)
(b)
(c)
(d)
Corridas de fundo 5.000 e 10.000 metros
Corridas de meio fundo 800 e 1.500 metros
Corridas de velocidade 100, 200 e 400 metros
Corridas de revezamento 4X100 e 4X400 metros
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Resposta correta! Parabéns!
As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida.
Atividade 5 - 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três
questões de múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula: Atletismo
(provas de velocidade 100, 200 e 400 metros)
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os alunos irão interagir com o Educoquiz, clicando nas alternativas que
considerarem corretas.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que
individualmente.
a
atividade
seja
feita
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 8
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 9 a 11
Checagem
ATIVIDADE 12 15
Atividade 8: Momento de Reflexão
A velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer? Você percebe como a velocidade
é importante quando se trata de apanhar outros animais em busca de alimento? A
velocidade é só importante no momento de uma competição? Em que momentos você
pode utilizar a velocidade no seu dia-a-dia?
Clique no ícone abaixo e reflita.
Não deixe de registrar as respostas dessa reflexão no seu caderno.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá discutir com os alunos sobre a capacidade do homem em correr
sempre mais rápido, e apresentar a importância dos exercícios físicos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link mostra exercício para treinamento de corrida no atletismo.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 9: Velocidade
A corrida de velocidade refere-se à arte de correr o mais rápido possível. E não importa
onde. Você aprendeu que velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer, para
alguns animais é a sobrevivência da espécie. Já utilizamos a velocidade várias vezes e
nem percebemos: quando corremos para pegar um ônibus, uma fuga, em uma
brincadeira ou pelo simples prazer de correr em velocidade.
Que tal algumas brincadeiras para a gente correr com velocidade?
Pique-Bandeira
Pique-Pega
Atividade 9: Velocidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá fazer com que os alunos realizem atividade recreativa de jogos
que utilizam corrida de velocidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link são de figuras que mostram brincadeiras populares que utilizam a corrida de
velocidade
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita com todos
no momento da aula prática.
Atividade 10: Corridas de Velocidade
Você sabia que as provas de corrida de velocidade de 100, 200 e 400 metros são
chamadas de corridas rasas? As corridas rasas são aquelas sem obstáculos, e não é
uma característica somente das corridas de velocidade, as de 800m, 1.500m, 5.000m e
10.000m também são chamadas de corridas rasas. As corridas de velocidade são
realizadas numa pista de atletismo e uma volta inteira nessa pista corresponde a uma
distância de 400 metros.
Vamos desenhar uma pista de corrida?
Ao lado tem um link que pode ajudar,
caso não se lembre de como é uma
pista de corrida de atletismo.
Atividade 10: Corridas de Velocidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá fazer com que os alunos conheçam uma pista de corrida de
velocidade e observem a estrutura ( oval, raias, linhas de partida). É sugerido uma
atividade de desenhar uma pista de atletismo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é da figura de uma pista de atletismo para relembrar a sua estrutura.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 11: Mais de Velocidade!
Você sabia que nas corridas de velocidade é preciso um “Bloco de Partida” no momento da
largada? O bloco de partida é o equipamento onde o atleta deve se posicionar para a
largada, pois possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.
Vamos ver como o atleta utiliza o Bloco de
Partida em uma prova de corrida no
Atletismo? Clique na figura ao lado!
Atividade 11: Mais velocidade!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade, o professor apresenta o bloco de partida, implemento das provas de
corrida de velocidade, e como o atleta se posiciona com o uso do aparelho. Nesse
momento, o aluno está apto a responder uma das perguntas-desafio: Você já sabe
quais são as corridas de velocidade?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem faz a apresentação do implemento e o vídeo a sua utilização pelo atleta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos!
Nas corridas de velocidade, utilizamos um material para facilitar a partida dos
competidores. Qual o nome desse material?
(a)
(b)
(c)
(d)
Bloco de partida
Barreira
Bastão
Vara
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Positivo para a alternativa a:
Parabéns! O material que aparece acima é um bloco de partida.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos!
Você aprendeu que as provas de corrida de velocidade de 100, 200 e 400 metros,
também são chamadas de corridas rasas. Corridas rasas são:
(a)
(b)
(c)
(d)
Todas as provas de corrida sem obstáculos.
Apenas as provas com obstáculos.
Apenas as corridas de velocidade.
Todas as provas de corrida.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Positivo para a alternativa a:
Parabéns! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
As provas de corridas de velocidade acontecem numa pista de atletismo. Uma
das provas de corrida abaixo corresponde à distância da pista de atletismo. Essa
prova é a corrida de:
(a)
(b)
(c)
(d)
100 metros
200 metros
400 metros
300 metros
Atividade 14: Educoquiz 1 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Nas provas de atletismo, utiliza-se o bloco de partida no início. Para que
serve um bloco de partida?
(a)
(b)
(c)
(d)
Torna corpo e mente mais saudável.
Promove o aumento da temperatura corporal.
Promove um descanso para as pernas antes do início da partida.
Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.
Atividade 12 - 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionadas aos
conceitos trabalhados até o momento da aula: Estimular o interesse do aluno pela
prática de atividade física saudável e prazerosa. Pretende testar seus conhecimentos
sobre o bloco de partida e as dimensões de uma pista de atletismo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Educoquiz.
Tempo de duração da atividade:
10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que
individualmente.
a
atividade
seja
feita
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 16 a 21
Checagem
ATIVIDADE 22 - 26
Atividade 16: Atletismo Corrida de velocidade 100, 200, 400
As corridas de velocidade do Atletismo são provas em que os homens e
mulheres mais rápidos do planeta mostram toda a sua performance.
Clique para assistir a cada uma dessas provas:
•100 metros
•200 metros
•400 metros
Não deixe de registrar o que observa em cada
uma dessas provas.
Fonte:correruruguay.blogspot. com
As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são:
Velocidade, Força e Resistência. São princípios que garantem bons resultados ao
atleta.
Atividade 16: Corrida de velocidade 100, 200, 400
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
No link, são mostradas cada uma dessas provas de corrida.
Esta atividade deve ser complementada com explicação do professor, mostrando o
percurso realizado por cada atleta em cada prova. Deve-se ressaltar o esforço
individual de cada atleta para obter bons resultados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem apresenta as corridas 100, 200, e 400 metros
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 17: Qualidades Físicas
Força:
Permite deslocar um objeto ou o próprio corpo através da contração dos músculos.
Velocidade:
Permite realizar movimentos no menor tempo possível.
Resistência:
Permite efetuar um esforço por longo tempo.
Vamos assistir a um vídeo no qual a atleta Ana Claudia Silva, disputa uma corrida de
200 metros e demonstra o resultado dessas qualidades físicas.
Atividade 17: Qualidades Físicas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade, o professor deve abordar as qualidades físicas que envolvem a
prática da corrida de velocidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link: http://www.youtube.com/watch?v=mNgGsC40lho&feature=player_embedded
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 18: Corridas de 100 metros
Corrida de 100 metros:
É uma modalidade olímpica de atletismo considerada a prova rainha das
corridas de velocidade. Dura pouco menos de 10 segundos e os respectivos
vencedores são, muitas vezes, apelidados de homem / mulher mais rápidos
do mundo.
Você imagina o que todos os atletas esperam?
Clique na imagem ao lado e descubra a resposta.
Atividade 18:Corridas de 100 metros
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o professor deverá abordar as principais características da corrida
de velocidade 100 metros. Um quebra-cabeça on line é a atividade proposta para o
aluno.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Um quebra-cabeça que demonstra o objetivo de todo atleta.
Tempo de duração da atividade: 05 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 19: Corridas de 200 metros
Corrida de 200 metros
Esta é, provavelmente, a mais antiga de todas as provas atléticas. Esta prova
começa numa das curvas e termina na reta da pista de atletismo. Embora seja
uma prova mais longa, segundo a Wikipédia, os 200 metros são corridos com
mais velocidade que os 100 metros.
Que tal uma corridinha? Click no link abaixo.
Aperte a tecla de “espaço” para correr!
Atividade 19:Corridas de 200 metros
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o professor deverá abordar as características da corrida de
velocidade de 200 metros. Um jogo interativo de corrida de velocidade complementa
a atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Um link com jogo on line de corrida de velocidade.
Tempo de duração da atividade: 05 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 20: Corridas de 400 metros
A corrida de 400 metros
É uma modalidade olímpica de atletismo na qual os
competidores correm uma volta à pista. É a mais
longa das provas de velocidade pura. Os corredores
saem de uma linha de partida escalonada, de dentro
para fora da pista, que compensa o efeito da curva e
garante a mesma distância para todos. A chegada é
feita na meta oficial da pista de atletismo.
Clique no link e saiba mais.
Atividade 20:Corridas de 400 metros
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o professor deverá abordar as características da corrida de
velocidade de 400 metros. O link apresenta um questionário sobre o tema corrida de
velocidade de 100, 200, 400 metros e uma pesquisa sobre os atletas dessas
modalidades.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é um tarefa para os alunos.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja individual.
Atividade 21: Corrida e superação
Quando enfrentamos desafios ou situações difíceis e conseguimos superá-las, faz-se
necessário avaliarmos o que realmente é importante para nossa vida. Quando algo é
realmente importante para nós, descobrimos que somos capazes do impensável. É nas
situações difíceis que encontramos recursos emocionais, intelectuais e físicos que não
imaginávamos ter.
Clique no link abaixo e reflita!
Baseado na história de Wilma Rudolph, você consegue responder a esse desafio?
Qual a real importância da vitória diante dos valores de superação, coragem e
confiança? Registre em seu caderno sua resposta.
Atividade 21: Corrida e superação
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade define os valores que envolvem o desporto e pretende fazer refletir sobre
os valores envolvidos na vitória e na derrota. É sugerido uma redação baseada no
texto sobre Wilma Rudolph para reflexão dos valores apresentados e sua importância
na superação dos problemas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link é de um texto sobre a atleta Wilma Rudolph , para o aluno perceber a
importância dos valores e seu significado mais amplo.
Link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wilma_Rudolph
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja individual.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Vamos testar o nosso conhecimento?
Entre as provas de corrida de velocidade, provavelmente, a prova mais antiga de
todas as provas atléticas seja a de ______________ .
(a) 200 metros
(b) 100 metros
(c) 400 metros
(d) 800 metros
Atividade 22: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a:
Parabéns! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de
todas as provas.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de
todas as provas.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de
todas as provas.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de
todas as provas.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Vamos testar o nosso conhecimento?
Qualidades físicas são princípios que garantem bons resultados ao desempenho do
atleta. As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são:
(a) Agilidade, força e resistência.
(b) Velocidade, força e resistência.
(c) Equilíbrio, flexibilidade e força.
(d) Flexibilidade, resistência e agilidade.
Atividade 23: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de
velocidade.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de
velocidade.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de
velocidade.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de
velocidade.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O mais você aprendeu?
Os esportes nos oferecem muitas oportunidades de reflexão sobre os valores de
superação, coragem, confiança. Wilma Rudolph que deu um grande exemplo de:
(a) Desapego
(b) Superação
(c) Velocidade
(d) Auto controle
Atividade24: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Superação dos próprios limites é a resposta correta.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
As qualidades físicas são treináveis e, no atletismo, elas garantem melhor
desempenho ao atleta. A velocidade permite:
(a) Efetuar movimentos com grande amplitude.
( b) Realizar movimentos no menor tempo possível.
(c) Realizar movimentos por um longo período de tempo.
(d) Realizar uma sequência de movimentos de forma coordenada.
Atividade 25: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor
tempo possível.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor
tempo possível.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor
tempo possível.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor
tempo possível.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Em algumas provas de corrida de velocidade no atletismo, os corredores saem de
uma linha de partida escalonada, de dentro para fora da pista, que compensa o efeito
da curva. Quais provas utilizam a partida escalonada?
(a) Corrida de 200 e 100 metros
(b) Corrida de 400 e 100 metros
(c) Corrida de 400 metros e 200 metros.
(d) Corrida de 100 metros, 200 e 400 metros
Atividade 26: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar
a curva.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar
a curva.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar
a curva.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar
a curva.
Atividade 22 - 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos
conceitos trabalhados na aula: corrida de 100, 200, 400 metros, qualidades físicas e
os valores de superação, coragem e confiança.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Educoquiz.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado
A seguir você será desafiado a utilizar o que você aprendeu sobre corrida de
velocidade e organizar uma prova desta modadlidade com sua turma.
Clique no ícone para iniciar.
Aproveite para praticar.
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, os alunos serão desafiados a organizar uma prova de corrida. É
interessante que os alunos trabalhem em grupos para a resolução dos problemas e
na divisão de tarefas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
É apresentado um material de apoio para que eles possam organizar o evento e um
game interativo de prova de corrida.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em grupos .
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 28
Resumo
ATIVIDADE 29
Próximo tema
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um resumo
Escreva em seu caderno os 10 principais pontos estudados na aula.
www.fisicaeprogresso.blogspot.com
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão fazer um levantamento dos pontos importantes abordados na
aula, em seu caderno, a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de
aprendizagem nessa aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 29: Educossíntese
Agora compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com o resumo abaixo:
Corridas de Velocidade
• A velocidade esta presente no nosso dia-a-dia e em várias situações: no atletismo ou
em vários outros esportes. Em algumas jogos e brincadeiras também.
• Nestas corridas é preciso um bloco de partida, que é um aparelho que possibilita ao
atleta uma maior impulsão no momento da largada.
•A corrida de 100 metros é considerada a prova rainha das corridas de velocidade e os
vencedores são muitas vezes apelidados de homem / mulher mais rápidos do mundo.
•A corrida de 200 metros é provavelmente a mais antiga de todas as provas atléticas.
Começa numa das curvas e termina na reta.
Atividade 29: Educossíntese
Agora compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com o resumo abaixo:
Corridas de Velocidade
• Na corrida de 400 metros, os competidores correm uma volta na pista. É a mais longa
das provas de velocidade pura.
•As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são: Velocidade,
Força e Resistência.
•Deve-se dar real importância aos valores de superação, coragem e autoconfiança do
atleta.
•No atletismo, no esporte e na vida, você não precisa ser o primeiro para vencer!
Atividade 29: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar
a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior,
quando construiu a sua Educossíntese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 2 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 30: Na próxima aula...
Viu quantas modalidades fazem parte do atletismo? Acha que acabou? Não!
Quanto esforço físico um ser humano pode resistir? Um sedentário pode correr uma
maratona? Correr durante muito tempo faz mal ao coração? Quais são as corridas de
fundo? Quais as capacidades físicas envolvidas nas corridas de fundo?
Clique no link abaixo e conheça um pouco do conteúdo que encontrará na próxima
aula:
Até a próxima aula!
Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima
aula. O professor deve estimular a interação dos alunos com o conteúdo e lançar
questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem traz um pouco do conteúdo que será apresentado na
próxima aula. Link: http://www.youtube.com/watch?v=12X4abxUjoo
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
CBAt - Confederação Brasileira de Atletismo
Federação de Atletismo do Estado do Rio de Janeiro
Jogo .Site: http://www.ojogos.com.br/jogo/Sprinter.html
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
http://www.smartkids.com.br/datas-comemorativas/9-outubro-dia-doatletismo.htm
http://www.prof2000.pt/users/maceira/saber_estudar/educacao_fisica_2ciclo
/mundoEF/capacidades_fisicas.htm