HENRI WALLON
• 1879- 1962
• Estudou Filosofia, Medicina e Psicologia.
• Foi socialista e ativista comunista,
chegando a atuar na Resistência Francesa.
• Em 1925 publica sua tese de doutorado “A
Criança Turbulenta”
• Em 1945 publica seu último livro “Origens
do pensamento na criança”.
A ABORDAGEM DE HENRI WALLON
• O ser humano é organicamente social e sua
estrutura orgânica supõe a intervenção da
cultura para se atualizar.
• A
passagem
dos
estágios
de
desenvolvimento não se dá linearmente.
• Conflitos
são
propulsores
do
desenvolvimento.
AS REAÇÕES TÔNICO-EMOCIONAIS
• Reações tônico emocionais marcam o início
do desenvolvimento psíquico.
• O tônus funciona como um elo de ligação
entre o psíquico e o biológico.
hipertonia do apelo
• O dialogo tônico
hipotonia da satisfação
1o ESTÁGIO-IMPULSIVO PURO
• Dependência total – a resposta motora aos
estímulos (intraceptivo, proprioceptivo e
extraceptivo) é uma resposta reflexa.
• Os reflexos podem ser mais adaptados ao
seu objeto, ex: sucção, preensão reflexa...)
ou manifestados através de grandes
descargas impulsiva, (sem o menor controle
sobre essas respostas).
2° ESTÁGIO:
TÔNICO-EMOCIONAL ou
AFETIVO E EMOTIVO
• criança necessita de alguém para viver.
• Diálogo tônico
• A criança passa a solicitar e a necessitar das
trocas afetivas por elas mesmas.
3° ESTÁGIO: SENSÓRIO-MOTOR
• a criança já tem um certo domínio do
movimento
• O ato precede o movimento
• Voltada para o mundo exterior
• Diversificação da atividade sensório motora
– surgimento do andar.
4° ESTÁGIO: PROJETIVO
• Duas aquisições capitais: o andar e a linguagem.
• A criança conhece o objeto, nesta fase, apenas a
partir da sua ação sobre ele.
• A ação é estruturante, estimuladora da atividade
mental.
• O pensamento subsiste pela projeção do gesto
• Imitação
5° ESTÁGIO: PERSONALISMO
• Marcado pela busca do “eu”:
• Negação.
• Exibicionismo.
• Brinca com os papeis em diferentes grupos.
6° ESTÁGIO: ADOLESCÊNCIA
• Inserção no social
• Início da formação dos próprios valores.