OS TEMPOS ESCOLARES
E A
APRENDIZAGEM
AUTORAS:
Diana Regina Vicente Vivian;
e
Valeria Maria Bianchini Johann.
OS TEMPOS ESCOLARES PASSAM
A SER PERSPECTIVA DE
MUDANÇA NA CONSTRUÇÃO
DA APRENDIZAGEM.
MUDAR O TEMPO ESCOLAR...
É OUSADIA? É ARRISCAR?
OU
É APOSTAR NA TRANSFORMAÇÃO?
ACREDITAR:
NA CAPACIDADE DO EDUCANDO;
NO BOM-SENSO E COMPETÊNCIA
DE CADA EDUCADOR.
ESPAÇO – SALA DE AULA – NÃO
ALTERADO
TEMPO – NÃO ALTERADO – SERIAÇÃO
REORGANIZAR A ESCOLA;
ROMPER COM A RIGIDEZ DE TEMPOS;
ÊNFASE NAS FASES DE
DESENVOLVIMENTO HUMANO;
AVANÇOS NA APRENDIZAGEM
O PROFESSOR:
CONHECE AS FASES DE
DESENVOLVIMENTO HUMANO;
TEM CLAREZA DO PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM.
EM QUE O CONHECIMENTO DAS FASES
DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
PODERÁ CONTRIBUIR PARA A MELHORIA
DA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM
DOS EDUCANDOS E ATÉ QUE PONTO,
REALMENTE ESTE CONHECIMENTO
PODERÁ VIR A FAZER DIFERENÇA NO
PREPARO DAS AULAS E NA ABORDAGEM
DOS CONHECIMENTOS A SEREM
CONSTRUÍDOS COM OS EDUCANDOS?
RECONSTRUÇÃO CURRICULAR
A NOVA LDB Nº 9394/96 ABRE
POSSIBILIDADE PARA NOVAS FORMAS
DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.
ELEMENTOS PARA:
PROBLEMATIZAR
;
AVALIAR;
DESAFIAR
ORGANIZAÇÃO:
QUE RESPEITA: -RITMO
-TEMPOS
DESAFIA EDUCADORES:
-COMPROMETIDOS
-ACREDITAM
HENRI WALLON (1879 – 1962)
PLANO DE REFORMA – LONGEVIN –
WALLON – TAREFA DE RECONSTRUÇÃO
SOCIAL NA PÓS GUERRA E VISAVA A
REFORMULAÇÃO DO SISTEMA FRANCÊS
DE ENSINO – 1947
A MOTIVAÇÃO DE WALLON ERA A
JUSTIÇA SOCIAL.
ACREDITAVA QUE:
PARA TER UMA SOCIEDADE DIFERENTE
DEVERÍAMOS TER UMA ESCOLA
DIFERENTE, NÃO MARCADA PELA
PRECOCE SELETIVIDADE.
IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DO
DESENVOLVIMENTO HUMANO
Piaget – cada período é caracterizado
por aquilo que de melhor o indivíduo
consegue fazer em cada faixa etária;
Vigotsky – o desenvolvimento intelectual
resulta da relação com o mundo interação - construção da aprendizagem.
A Luz de Piaget e Vigotsky:
Infância;
Pré – Adolescência;
Adolescência.
PEDAGOGIA DIFERENCIADA
“DIFERENCIAR É PROPOR A CADA
ALUNO, SEMPRE QUE POSSÍVEL,
UMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
E TAREFAS ÓTIMAS PARA ELE”.
P. Perrenoud
PEDAGOGIA DIFERENCIADA, REQUER:
Atividades contemplando as
dificuldades;
Olhar atento e diferenciado sobre o
processo da aprendizagem;
Fase de desenvolvimento para a qual
está sendo preparada a atividade;
Olhar crítico sobre seu próprio
trabalho;
Comprometimento com a mudança,
no planejamento.
CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO
“ Uma pedagogia culturalmente
relevante não é então, aquela que
restringe o conhecimento formal a ser
trabalhado pelo aluno...o que ela
propõe é o alargamento do
conhecimento formal....apoiando-se
na experiência cultural...”
Lima,1997
“Os ciclos pedagógicos são uma
oportunidade não só para
combater o fracasso escolar, mas
também para acelerar a profissionalização do ofício de professor
e as mutações da escola.”
(Perrenoud,2001)
SUCESSO E FRACASSO ESCOLAR
“O Espírito de uma pedagogia
do sucesso é acabar com os desvios,
encontrar algo de positivo em todos,
colocar em evidências os progressos
de cada um, em vez de seu lugar em
uma hierarquia.”
Perrenoud, 2001
FORMAÇÃO DOCENTE
A formação inicial e contínua é
uma das molas propulsoras que permite
elevar o nível de competência do
profissional, pois aumenta seu saber,
transforma sua relação com este saber
e por fim faz refletir sobre sua prática de
trabalho.
TRABALHO DE EQUIPE:
Acaba com o individualismo;
Confiança no grupo;
Crescimento pessoal;
Divide responsabilidades;
Planejamento coletivo;
Divide angústias e constrói confiança.
METODOLOGIA
Caracteriza a pesquisa qualitativa
como algo que tem o ambiente natural
como fonte direta dos dados e o
pesquisador como instrumento chave.
(Triviños,1987,p.128)
PESQUISA QUALITATIVA:
Valorização da qualidade;
Parte de uma situação real;
Liberdade e espontaneidade à
investigação.
RESULTADO DA PESQUISA
Os entrevistados ressaltaram:
Respeito ao tempo para construção da
aprendizagem;
A forma como a escola está organizada;
Avaliação individual;
Aluno autor/construtor do seu
conhecimento.
Conhecimento das fases do
desenvolvimento humano;
Trabalho diferenciado;
Maior autonomia;
Valorização dos conhecimentos
prévios;
Ação reflexiva;
Trabalho em equipe.
Concluímos que é necessário:
investimento financeiro(material
didático,número de professores,
estrutura física);
investimento humano(formação
continuada,espaço/tempo para
estudos e trocas);
Assessoria pedagógica com
profissionais especializados.
Concluímos ainda que:
É necessário contínuo trabalho de
reflexão sobre a prática, visando o
crescimento pessoal e profissional;
A promoção automática é ponto de
conflito-nota/poder;
Grande desejo de mudança.